【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能會(huì)產(chǎn)生習(xí)慣性的中斷。所以，在進(jìn)入整體練習(xí)的階段，學(xué)生的彈奏，教師不要輕易的打斷，要讓學(xué)生感到他的整體表現(xiàn)受到關(guān)注和尊重。 3．在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)有目的地在一定階段組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。進(jìn)行觀摩演奏會(huì)，以得到更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。學(xué)生在樂(lè)曲練習(xí)比較成熟的階段，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多在眾人面前演奏，隨時(shí)隨地把握機(jī)會(huì)鍛煉自己，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大大增強(qiáng)了孩子的自信心及學(xué)習(xí)的熱情。 可見，當(dāng)前的素質(zhì)教育貫穿于我們鋼琴教學(xué)的各個(gè)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)于孩子們建立正確的審美觀、更好的發(fā)掘自身的智力因素及培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)起到積極的作用。隨著人們物質(zhì)生活水平的日益提高，鋼琴學(xué)習(xí)已成為藝術(shù)教育中最廣泛、最普及的一項(xiàng)活動(dòng)。因此，鋼琴教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，使學(xué)生在綜合素質(zhì)上得到全面發(fā)展，最終成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，也是素質(zhì)教育成功的重要標(biāo)志。五線譜如同一個(gè)坐標(biāo)，它的橫軸是音樂(lè)延續(xù)的時(shí)間，縱軸就是音高。每個(gè)音符被安排在相對(duì)應(yīng)的線和間上，表示著固定的樂(lè)音。把樂(lè)譜上音高標(biāo)記與鋼琴鍵盤對(duì)應(yīng)，單單靠數(shù)音的方式是不行的，而需要有意識(shí)地去做“位置對(duì)應(yīng)”記憶，努力訓(xùn)練自己眼一看就能彈出來(lái)的能力。 要總結(jié)有典型意義的練習(xí)曲或樂(lè)曲所包含的技術(shù)類型，包括音階、琶音、和弦、雙音、八度、連奏、斷奏、裝飾音、遠(yuǎn)距離跳奏、雙聲部、同音輪指等演奏技術(shù)，這些技術(shù)類型并不多，但同一類型的重復(fù)和交叉的情況則較多。因此，練琴要有針對(duì)性，才能達(dá)到事半功倍的效果。例如琶音的訓(xùn)練，不要泛泛地練習(xí)，而是把有相同指法規(guī)律的琶音分類：按開頭音分，在白鍵上或在黑鍵上；按調(diào)號(hào)分，有升種號(hào)和降種號(hào)，每類重點(diǎn)練好一條，熟悉它的指間距離，轉(zhuǎn)指規(guī)律，加快速度練習(xí)好之后，再?gòu)椡惖呐靡?，則可一揮而就。這樣的歸類練習(xí)，省去了許多重復(fù)勞動(dòng)，也會(huì)大大提高視奏能力。 在彈奏新曲目時(shí)，視奏困難的原因主要有兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是從未接觸過(guò)的節(jié)奏型或指法設(shè)計(jì)大大降低了視奏效率。這需要針對(duì)特殊音型或節(jié)奏型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。練琴要選擇樂(lè)譜中最具代表性的部分反復(fù)練習(xí)，認(rèn)真體會(huì)特殊節(jié)奏型的律動(dòng)感覺。手指也要慢慢適應(yīng)譜面標(biāo)記的動(dòng)作要求，直到能夠從容應(yīng)付這種音型的彈奏為止。這種練習(xí)并不僅僅為了彈好某一首樂(lè)曲，而是一種音型演奏動(dòng)作的積累，當(dāng)在其他作品中再次遇到這些音型，就能夠從容彈奏了。第二點(diǎn)是自己的讀譜意識(shí)仍然停留在數(shù)音的階段上，對(duì)于一長(zhǎng)串音符或有規(guī)律的音型反復(fù)，要采用以樂(lè)句或小節(jié)為單位的讀譜方法。這需要從簡(jiǎn)單的曲目入手做大量練習(xí)，逐漸養(yǎng)成彈這一小節(jié)看下一個(gè)小節(jié)的習(xí)慣，隨著讀譜能力的提高，你甚至可以做到隔行讀譜，視奏能力自然就強(qiáng)了。 不同樂(lè)曲的創(chuàng)作技法和風(fēng)格有著很大差異，對(duì)讀譜的具體要求也不相同。在練琴過(guò)程中，注意樂(lè)譜上的各種標(biāo)記，它代表著樂(lè)曲潛在的藝術(shù)內(nèi)容，包括音色的明暗、力度的對(duì)比、樂(lè)句的劃分、結(jié)構(gòu)的把握、踏板的使用等。比如復(fù)調(diào)，復(fù)調(diào)樂(lè)曲以對(duì)位為基礎(chǔ)，是多個(gè)聲部旋律與縱向并置的結(jié)合體，需要認(rèn)真體會(huì)主題進(jìn)出的位置和連接部分的節(jié)奏律動(dòng)。練習(xí)中不要急于合手，先分手、分聲部將每個(gè)樂(lè)句彈奏熟練，了解它們的來(lái)龍去脈才合手演奏。當(dāng)彈奏復(fù)調(diào)作品已經(jīng)達(dá)到一定水平，從識(shí)譜訓(xùn)練的角度考慮，就可以適當(dāng)進(jìn)行合手的訓(xùn)練。當(dāng)然，這種訓(xùn)練又比其他練習(xí)難了許多，不僅要有縱向的和聲觀念，更需要注意橫向的旋律線條?？傊?，有了科學(xué)的讀譜方法和勤奮的練習(xí)，通過(guò)經(jīng)常性地自我總結(jié)，你的視奏水平就能不斷提高。如何陪孩子練鋼琴首先，幫助孩子選擇適宜的練習(xí)場(chǎng)地，鋼琴最好不要擺在客廳里，因?yàn)榭蛷d里來(lái)往人多，又經(jīng)常開著電視機(jī)，音響等，聲音嘈雜，影響孩子的注意力，應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，同進(jìn)在室內(nèi)掛一些有關(guān)音樂(lè)的圖畫，擺放各種樂(lè)器玩具，準(zhǔn)備好適宜高低的琴凳，光線要明亮，使孩子在練琴中不感到疲勞，使他們?cè)谶呁孢呎莆諏W(xué)習(xí)內(nèi)容，從而養(yǎng)成靜心練琴的習(xí)慣。第二，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣。鋼琴的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)老師的指點(diǎn)要心領(lǐng)神會(huì)，重要的是要把這些指點(diǎn)變成自己的技術(shù)，因此，先領(lǐng)會(huì)還不行，關(guān)鍵要靠練來(lái)解決，這如同學(xué)騎自行車和游泳，不管你講得多么有道理，不經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，你永遠(yuǎn)是學(xué)不會(huì)的，因此，一開始學(xué)琴，就要讓孩子養(yǎng)成“天天練習(xí)”習(xí)慣，要確定每天練習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，在什么時(shí)候練習(xí)，由于孩子年齡小，注意力不能長(zhǎng)期集中在一件事上，所以，初學(xué)鋼琴時(shí)，一次練習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，同時(shí)也要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，身體狀況而定，一般，我們可以先從10分鐘開始，逐步增加到15分鐘，20分鐘，隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，每天練習(xí)的時(shí)間應(yīng)固定，不要隨意改動(dòng)，使孩子形成一種練習(xí)規(guī)律，切不可隨心所欲，或今天不練，明天加倍練，這樣不僅對(duì)孩子的身心發(fā)展不利，而且事倍功半，收效甚微。第三，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子對(duì)音樂(lè)有著本能的興趣，但這種興趣是不穩(wěn)定的，而且容易轉(zhuǎn)移，因此，我們?cè)谧尯⒆泳毲贂r(shí)，注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中，也要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，音樂(lè)源于人類生活和大自然，如溪水的叮咚聲，鳥的鳴叫聲，火車的行車的車聲等是規(guī)律運(yùn)動(dòng)發(fā)聲，都源于音樂(lè)性，平時(shí)，我們要帶孩子到大自然中去感受大自然的“音樂(lè)”，如帶孩子到公園去，到田野花叢中去，讓他們聆聽蛙鳥叫聲，風(fēng)雨汽笛聲，讓孩子對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，又如，在生活中隨時(shí)可以啟發(fā)孩子感受多種節(jié)奏，如：聽媽媽切菜，學(xué)爸爸走路，開汽車。騎木馬等，使孩子對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生興趣，還應(yīng)講些音樂(lè)故事，和孩子玩些音樂(lè)游戲，帶孩子觀摩文藝演出，