【文章內(nèi)容簡介】 能會產(chǎn)生習慣性的中斷。所以，在進入整體練習的階段，學生的彈奏，教師不要輕易的打斷，要讓學生感到他的整體表現(xiàn)受到關注和尊重。 3．在鋼琴教學中，教師應有目的地在一定階段組織學生進行學習交流。進行觀摩演奏會，以得到更進一步的學習和提高的機會。學生在樂曲練習比較成熟的階段，教師應鼓勵學生多在眾人面前演奏，隨時隨地把握機會鍛煉自己，并總結經(jīng)驗，大大增強了孩子的自信心及學習的熱情。 可見，當前的素質(zhì)教育貫穿于我們鋼琴教學的各個方面，通過學習鋼琴對于孩子們建立正確的審美觀、更好的發(fā)掘自身的智力因素及培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)起到積極的作用。隨著人們物質(zhì)生活水平的日益提高，鋼琴學習已成為藝術教育中最廣泛、最普及的一項活動。因此，鋼琴教師應有意識地培養(yǎng)學生的多種能力，使學生在綜合素質(zhì)上得到全面發(fā)展，最終成為適應現(xiàn)代社會的有用人才，也是素質(zhì)教育成功的重要標志。五線譜如同一個坐標，它的橫軸是音樂延續(xù)的時間，縱軸就是音高。每個音符被安排在相對應的線和間上，表示著固定的樂音。把樂譜上音高標記與鋼琴鍵盤對應，單單靠數(shù)音的方式是不行的，而需要有意識地去做“位置對應”記憶，努力訓練自己眼一看就能彈出來的能力。 要總結有典型意義的練習曲或樂曲所包含的技術類型，包括音階、琶音、和弦、雙音、八度、連奏、斷奏、裝飾音、遠距離跳奏、雙聲部、同音輪指等演奏技術，這些技術類型并不多，但同一類型的重復和交叉的情況則較多。因此，練琴要有針對性，才能達到事半功倍的效果。例如琶音的訓練，不要泛泛地練習，而是把有相同指法規(guī)律的琶音分類：按開頭音分，在白鍵上或在黑鍵上；按調(diào)號分，有升種號和降種號，每類重點練好一條，熟悉它的指間距離，轉指規(guī)律，加快速度練習好之后，再彈同類的琶音，則可一揮而就。這樣的歸類練習，省去了許多重復勞動，也會大大提高視奏能力。 在彈奏新曲目時，視奏困難的原因主要有兩點：第一點是從未接觸過的節(jié)奏型或指法設計大大降低了視奏效率。這需要針對特殊音型或節(jié)奏型進行專項訓練。練琴要選擇樂譜中最具代表性的部分反復練習，認真體會特殊節(jié)奏型的律動感覺。手指也要慢慢適應譜面標記的動作要求，直到能夠從容應付這種音型的彈奏為止。這種練習并不僅僅為了彈好某一首樂曲，而是一種音型演奏動作的積累，當在其他作品中再次遇到這些音型，就能夠從容彈奏了。第二點是自己的讀譜意識仍然停留在數(shù)音的階段上，對于一長串音符或有規(guī)律的音型反復，要采用以樂句或小節(jié)為單位的讀譜方法。這需要從簡單的曲目入手做大量練習，逐漸養(yǎng)成彈這一小節(jié)看下一個小節(jié)的習慣，隨著讀譜能力的提高，你甚至可以做到隔行讀譜，視奏能力自然就強了。 不同樂曲的創(chuàng)作技法和風格有著很大差異，對讀譜的具體要求也不相同。在練琴過程中，注意樂譜上的各種標記，它代表著樂曲潛在的藝術內(nèi)容，包括音色的明暗、力度的對比、樂句的劃分、結構的把握、踏板的使用等。比如復調(diào)，復調(diào)樂曲以對位為基礎，是多個聲部旋律與縱向并置的結合體，需要認真體會主題進出的位置和連接部分的節(jié)奏律動。練習中不要急于合手，先分手、分聲部將每個樂句彈奏熟練，了解它們的來龍去脈才合手演奏。當彈奏復調(diào)作品已經(jīng)達到一定水平，從識譜訓練的角度考慮，就可以適當進行合手的訓練。當然，這種訓練又比其他練習難了許多，不僅要有縱向的和聲觀念，更需要注意橫向的旋律線條?？傊?，有了科學的讀譜方法和勤奮的練習，通過經(jīng)常性地自我總結，你的視奏水平就能不斷提高。如何陪孩子練鋼琴首先，幫助孩子選擇適宜的練習場地，鋼琴最好不要擺在客廳里，因為客廳里來往人多，又經(jīng)常開著電視機，音響等，聲音嘈雜，影響孩子的注意力，應該為孩子創(chuàng)造一個安靜、優(yōu)越的學習環(huán)境，同進在室內(nèi)掛一些有關音樂的圖畫，擺放各種樂器玩具，準備好適宜高低的琴凳，光線要明亮，使孩子在練琴中不感到疲勞，使他們在邊玩邊掌握學習內(nèi)容，從而養(yǎng)成靜心練琴的習慣。第二，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的練琴習慣。鋼琴的學習不僅僅是對老師的指點要心領神會，重要的是要把這些指點變成自己的技術，因此，先領會還不行，關鍵要靠練來解決，這如同學騎自行車和游泳，不管你講得多么有道理，不經(jīng)過一段時間的練習，你永遠是學不會的，因此，一開始學琴，就要讓孩子養(yǎng)成“天天練習”習慣，要確定每天練習多長時間，在什么時候練習，由于孩子年齡小，注意力不能長期集中在一件事上，所以，初學鋼琴時，一次練習時間不宜過長，同時也要根據(jù)孩子的性格特點，身體狀況而定，一般，我們可以先從10分鐘開始，逐步增加到15分鐘，20分鐘，隨著年齡的增長，逐漸延長練習時間，每天練習的時間應固定，不要隨意改動，使孩子形成一種練習規(guī)律，切不可隨心所欲，或今天不練，明天加倍練，這樣不僅對孩子的身心發(fā)展不利，而且事倍功半，收效甚微。第三，培養(yǎng)孩子的學習興趣。孩子對音樂有著本能的興趣，但這種興趣是不穩(wěn)定的，而且容易轉移，因此，我們在讓孩子練琴時，注意培養(yǎng)孩子的學習興趣，在日常生活中，也要不失時機地引導孩子對音樂的興趣，音樂源于人類生活和大自然，如溪水的叮咚聲，鳥的鳴叫聲，火車的行車的車聲等是規(guī)律運動發(fā)聲，都源于音樂性，平時，我們要帶孩子到大自然中去感受大自然的“音樂”，如帶孩子到公園去，到田野花叢中去，讓他們聆聽蛙鳥叫聲，風雨汽笛聲，讓孩子對聲音產(chǎn)生興趣，又如，在生活中隨時可以啟發(fā)孩子感受多種節(jié)奏，如：聽媽媽切菜，學爸爸走路，開汽車。騎木馬等，使孩子對節(jié)奏產(chǎn)生興趣，還應講些音樂故事，和孩子玩些音樂游戲，帶孩子觀摩文藝演出，