【文章內(nèi)容簡介】 案例二、利用撲克牌游戲進行訓練。在課余時間，將學生每四人（或兩人）一組，抽出四張 數(shù)字牌，運用“加、減、乘、除”及小括號組合使得數(shù)為二十四。誰能最先并以正確的算式算出得數(shù)就獲勝。這種訓練能激發(fā)學生的興趣和好勝心。案例三、在黑板報上開辟口算競賽專區(qū)，由學生自行組織，選擇有難度，“坑”多的口算題。每周進行出題解題小結(jié)，技巧總結(jié)。并評出優(yōu)秀“出題者”“口算能手”表揚鼓勵。總之，培養(yǎng)學生口算能力是數(shù)學教學的一項重要任務。在研究時，要把握好每個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生為主體教師為主導，練習為主線發(fā)展智力培養(yǎng)能力為主攻目標的教學原則，以適應課程改革的需要。“小學低年級學生口算能力的培養(yǎng)研究”工作計劃本學期進行《提高學生口算能力的研究》工作，使學生能結(jié)合具體情境建立一個開放性課堂，誘發(fā)出一種忘我的學習狀態(tài)，學生自主學習，自我控制，自我創(chuàng)新。通過自主參與教學,培養(yǎng)學生口算的興趣和良好的計算習慣，懂得計算的重要性，掌握各種口算的方法，提高學生的口算能力和數(shù)學素養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能。一、具體措施和做法：(1)設計學生感興趣的口算游戲。(2)布置有趣的開放性的口算練習作業(yè)。(3)開展口算競賽，制訂獎勵方案。(4)采用趣味游戲法、問題情境法、激勵評價法等課堂教學方法。(5)認真觀察記錄研究過程出現(xiàn)的問題，及時反饋，科學地進行行動研究反思。二、研究主要步驟：上網(wǎng)或閱讀雜志學習課改精神，加強相關(guān)理論的學習。制定本學期的課題研究計劃。3．和其他課題老師交流學習，聽取意見，收集有關(guān)課題的教學信息，并作好記錄。4．參考文獻，加強理論知識學習，為實踐作理論準備。5．利用數(shù)學課以及自習課前2分鐘進行口算訓練，以及布置有趣的計算題作業(yè)。6．在校內(nèi)進行口算教學實驗課，做到課前集體備課，課后集體評課，并進行認真的教學反思，收集教學評價表。爭取參加關(guān)于口算教學的研究講座及經(jīng)驗交流，撰寫課題結(jié)題報告資料。8．寫好結(jié)題報告：整理教學研究博客，收集和分析評價意見，總結(jié)經(jīng)驗和找出存在問題。9．成果展示：上交教學設計、教學論文、學生學習材料 第四篇：如何提高小學生口算能力研究《如何提高小學生口算能力研究》課題研究階段小結(jié)城關(guān)鎮(zhèn)北街小學 張居玲本學期，我們組申請了新鄉(xiāng)市基礎教育科研課題：如何提高小學生計算能力研究。在平時工作中，我努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究，轉(zhuǎn)變學生學習方式，促進教師教學水平和教學質(zhì)量的提高。作為一年級數(shù)學教師，我把研究重點放在口算教學方面?？谒憬虒W在小學數(shù)學教學中有著舉足輕重的作用，一年級是打好口算基礎的重要時期，它將直接影響著學生今后的計算能力。而一年級的小學生由于年齡小，心理發(fā)展還不成熟，因此，在計算練習中出現(xiàn)錯誤是常有的事。一、分析學生口算錯誤的原因孩子在口算中出現(xiàn)錯誤的原因是多方面的，具體總結(jié)如下：心理方面的原因小學生感知事件是比較籠統(tǒng)的，不夠具體，往往只注意到一些獨立的事物，不能覺察出事物之間的聯(lián)系及特征，因而缺乏對事物間的整體認識。有時在進行口算練習時，有些學生還沒看清數(shù)或運算符號，就將答案脫口而出了。非智力因素的影響。一年級學生太小，不能認識正確口算的重要性。本身對口算缺乏興趣，加上機械重復的訓練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說。再有良好的學習習慣還沒有完全養(yǎng)成，寫作業(yè)時邊做邊玩，不能集中思想的口算；書寫時不規(guī)范、字寫得很馬虎，算后又不安心檢查計算，都是計算錯誤的原因。二、提高學生口算能力的方法大綱指出：“培養(yǎng)學生的計算能力，首先要重視基本的口算訓練，口算既是筆算的基礎，也是計算能力的重要組成部分?！?口算是一種不借助計算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式，所以，要提高學生的計算能力必須打好口算的基礎。為了預防學生口算出錯，提高學生的口算能力，讓學生正確迅速的進行口算，我在教學中可以采取以下的幾種方法，產(chǎn)生了較好的效果：口算方法歸納總結(jié)法在小學一年級，特別是20以內(nèi)的進位加法是加減法口算重點，也是難點。只要將20以內(nèi)的口算掌握得非常熟練，那么更難一些的口算就沒有多大的問題了。在教學20以內(nèi)進位加法時主要用的教學方法是用“湊十法”，也就是“看大數(shù)，分小數(shù)，湊滿十，加剩數(shù)”的方法。(1)、歸納算法，“湊十法”。(2)、引導學生找出“9加幾”題的規(guī)律：第一個加數(shù)都是9，第二個加數(shù)越來越大，和也就越來越大；和個位上的數(shù)比第二個加數(shù)少1。練習形式多樣法由于口算題不同于解決問題，它沒有生動的情節(jié)，比較的枯燥單一，因而很難吸引學生的注意力?！芭d趣是最好的老師”，重復機械的訓練，會使學生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓練的興趣，所以在口算練習時，只有形式多樣，才能充分調(diào)動學生學習的熱情。在平時，家長注意采用多種方法來進行口算練習，例如看口算卡片以開火車的形式直接說出得數(shù)、對口令、奪紅旗等數(shù)學游戲，還有如自算（自己在書中找口算題，規(guī)定時間內(nèi)看自己能算對幾道）、互算（同學之間互相出題，互相通過對比，來提高口算能力）、口算競賽、搶答案等競賽的形式，以增強練習的趣味性，不斷提高學生的口算能力。此外，除了在課堂上的練習之外，還可以建議孩子們在生活中運用，比如：孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數(shù)等，讓父母把10以內(nèi)的加減全部做成卡片,每天練習,這樣就不會感到口算枯燥了。口算練習要做到持之以恒口算要做到正確熟練，必須堅持做到天天練。我的做法就是每天利用課前三至五分鐘的時間讓學生聽算20道口算題。相信只要持之以恒、堅持不懈的練習，日積月累總會有進步的。養(yǎng)成良好習慣，保持口算的正確性。口算中出