山東省優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)安塞腰鼓(編輯修改稿)
2025-07-25 13:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 :其他海鳥有什么特點(diǎn)？ 生（眾）:膽怯、恐懼、懦弱。 師:哪些詞語可以體會(huì)出來？ 生1：從“呻吟”、“飛竄”、“掩藏”、“嚇壞”、“躲藏”等詞語可以體會(huì)出其他海鳥的膽怯、恐懼。 師:作者帶著怎樣的感情來描繪它們？ 生2：作者帶著嘲諷、蔑視的感情來描繪它們。 師:請任選一段讀出作者的情感。 （一生讀。） 師:還缺嘲笑的表情，帶著這種表情請你再讀一遍。 （生再讀。） 師：海燕不像其他海鳥膽怯恐懼畏縮不前，而是勇敢地搏擊風(fēng)浪笑傲長空，它是真正的勇士。讓我們齊讀課文第6段，在強(qiáng)烈的對比中感悟海燕的勇敢。注意第一句嘲笑的表情，第二句贊美的情感用重音來表現(xiàn)。 （生齊讀。） 師:通過對具體語句進(jìn)行評析，一只高傲、敏感、堅(jiān)定、渴望暴風(fēng)雨的海燕已飛翔在我們眼前。那作者為什么要贊美海燕，嘲諷其他海鳥呢？ （生沉思。） 師：要想深入探究這個(gè)問題，我們還要了解一下文章的寫作背景。 （課件展示寫作背景。） 1901年的俄國，正是人民群眾的革命風(fēng)暴風(fēng)起云涌的時(shí)候，無產(chǎn)階級革命者發(fā)動(dòng)了對沙皇反動(dòng)政府一次又一次的進(jìn)攻。就在這緊要關(guān)頭，出現(xiàn)了一批假革命者和不革命者，靜觀其變,趁機(jī)漁利。高爾基——這位勇敢的革命斗士,為了歌頌無產(chǎn)階級革命者，批判假革命者、不革命者的丑惡嘴臉，就寫下了《海燕》這篇充滿激情的散文詩，吹響了無產(chǎn)階級革命的號角。 師:作者贊美海燕是在贊美誰？嘲諷其他海鳥是在嘲諷誰？ 生1:作者贊美海燕是在贊美革命者，嘲諷其他海鳥是在嘲諷假革命者和不革命者。 （師板書:革命者。） 師:作者為什么不直接贊美革命者，而是借贊美海燕贊美革命者呢？ （生討論交流。） 生2：沙皇瘋狂地鎮(zhèn)壓革命，直接贊美革命者容易受到迫害。 師:這種以物喻人、借物抒情的手法叫象征。 （師板書:象征。） （課件展示革命者戰(zhàn)斗畫面。） 師：同學(xué)們，正是在海燕精神的鼓舞下，俄國革命者先后掀起了二月革命和十月革命的風(fēng)暴，一舉推翻了沙皇統(tǒng)治，使盤踞俄國政壇三百多年的羅曼諾夫王朝最終覆滅。讓我們齊讀課文最后三段，感受海燕精神的偉大，感受高爾基為俄國革命者吹響的戰(zhàn)斗的號角。 （生齊讀后三段。） 四、拓展延伸 師:時(shí)光流轉(zhuǎn)，百年歷史已成過去，革命的風(fēng)暴也早已煙消云散，但海燕的精神依然值得我們學(xué)習(xí)，因?yàn)樘魬?zhàn)生
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