事物的正確答案不止一個教學(xué)案例(編輯修改稿)
2025-07-25 11:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。那有沒有什么是不變的，答案就是唯一的呢？生：數(shù)學(xué)問題。師：是的，純數(shù)學(xué)問題的答案一般說來應(yīng)該是唯一的，好！老師今天就考大家一道容易的“數(shù)學(xué)題”：101=？ 生：101=9師：對！不過，咱們今天不是真正地解數(shù)學(xué)題，如果聯(lián)系生活進(jìn)行思考。這個問題的答案是——生：101=0，“10”去掉“1”剩下的就是“0”。生：101=0，樹上有十只鳥，打掉下一只，其他的都飛走了。生：101=1，漢字的“十”，去掉中間的豎——“1”，留下的是漢字“一”。生：101=10，魚缸中有10條魚，死了1條，還有10條。生：101=1，房間里有10支蠟燭，風(fēng)吹滅了1支， 主人趕緊關(guān)上窗，到天亮?xí)r，就只剩1支。 ……師：要說下去，還有很多。因?yàn)檫@樣一道算式用在生活中的不同領(lǐng)域，就產(chǎn)生了不同的答案。那么我們先前為什么沒有意識到這么多答案呢？那是因?yàn)槲覀冞€不曾有意識地或者習(xí)慣于創(chuàng)造性的思考問題。這就要讓我們共同來了解作者對第二個問題——“創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素”的解答。生：創(chuàng)造性思維需要汲取知識和活用知識。師：都知道活用知識必須先汲取知識，但作者為什就文中的問題進(jìn)行多維思考，學(xué)生就地取材，樂于思考。由文中提到的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行創(chuàng)造思維練習(xí)，并讓學(xué)生及時(shí)體會創(chuàng)造的快樂。么沒有舉例子說明汲取知識的重要性，卻在說明活用知識的重要性時(shí)舉了兩個例子？生：因?yàn)橹R對于創(chuàng)造思維的重要性是眾所周知的。師：那為什么要舉兩個例子證明活用知識很重要？生：作者舉的約翰古登貝爾克和羅蘭布歇內(nèi)爾的例子并不相同，前一個例子強(qiáng)調(diào)的是知識的組合能產(chǎn)生新的認(rèn)識；后一個例子則是在某一種事物的用途上展開想象，從而有了新發(fā)明。師：原來如此?？磥韯?chuàng)造性思維有賴于廣泛地汲取知識并靈活地運(yùn)用知識。還有賴于什么？生：想象力。生：不迷信書本或者老師。生：勇于實(shí)踐。生：樂于提問題。生：有自信心。師：說得很好。是的，創(chuàng)造性思維不但要靠知識，更要靠我們有創(chuàng)造的熱情和方法。有時(shí)候，阻礙我們創(chuàng)造性思維的不是別人，恰是我們自己。因?yàn)槲覀兞?xí)慣于某種思維方式，這使得我們在即將獲得全新的世界時(shí)止步了，這就是思維定勢。老師考大家一個問題，看誰的辦法多
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