事物的正確答案不止一個教學(xué)設(shè)計1(編輯修改稿)
2025-07-25 12:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 固的一種思維模式：“事物的正確答案只有一個”，提出質(zhì)疑，并通過擺事實、講道理，使人折服。本節(jié)課，我們著重學(xué)習(xí)作者的這種論理方法。(二)整體感知本文圍繞“怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人”這個中心從多層面展開論述，先剖析了“事物的正確答案只有一個”的思維方式的錯誤，解決了人們的認(rèn)識問題，再論述創(chuàng)造性思維必須具備的條件，再進(jìn)而闡明每個人都具有創(chuàng)造力的問題，最后水到渠成地歸納出“怎樣才能成為具有創(chuàng)造力的人?！彼悸非逦?、舉例典型，有說服力。(三)教學(xué)過程1．學(xué)生速讀課文，思考：本文論述的中心問題是什么？學(xué)生討論后明確：論述的中心是怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人。2．學(xué)生細(xì)讀課文，投影思考題，討論分析，完成“學(xué)習(xí)重點”，突破“學(xué)習(xí)難點”。(1)事物的正確答案為什么不止一個？(2)為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運(yùn)用這一論證方法有什么好處？
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