事物的正確答案不止一個(gè)教學(xué)案例-文庫吧資料
2025-07-04 11:11本頁面
【正文】 是球自己回來的。老師考大家一個(gè)問題，看誰的辦法多：羽毛球打出去后，怎樣才能讓它自己回來。有時(shí)候，阻礙我們創(chuàng)造性思維的不是別人，恰是我們自己。師：說得很好。生：樂于提問題。生：不迷信書本或者老師?？磥韯?chuàng)造性思維有賴于廣泛地汲取知識(shí)并靈活地運(yùn)用知識(shí)。布歇內(nèi)爾的例子并不相同，前一個(gè)例子強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的組合能產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)；后一個(gè)例子則是在某一種事物的用途上展開想象，從而有了新發(fā)明。師：那為什么要舉兩個(gè)例子證明活用知識(shí)很重要？生：作者舉的約翰由文中提到的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行創(chuàng)造思維練習(xí)，并讓學(xué)生及時(shí)體會(huì)創(chuàng)造的快樂。生：創(chuàng)造性思維需要汲取知識(shí)和活用知識(shí)。那么我們先前為什么沒有意識(shí)到這么多答案呢？那是因?yàn)槲覀冞€不曾有意識(shí)地或者習(xí)慣于創(chuàng)造性的思考問題。 ……師：要說下去，還有很多。生：101=10，魚缸中有10條魚，死了1條，還有10條。生：101=0，樹上有十只鳥，打掉下一只，其他的都飛走了。師：是的，純數(shù)學(xué)問題的答案一般說來應(yīng)該是唯一的，好！老師今天就考大家一道容易的“數(shù)學(xué)題”：101=？ 生：101=9師：對(duì)！不過，咱們今天不是真正地解數(shù)學(xué)題，如果聯(lián)系生活進(jìn)行思考。師：因?yàn)樯钍嵌嘧硕嗖实模允挛锏恼_答案也就是豐富多樣的。生：心情不同。生：地點(diǎn)不同。師：對(duì)！那么，形成“事物的正確答案不止一個(gè)”的原因除了角度不同，還有哪些呢？生：時(shí)間不同。師：就這一個(gè)答案嗎？我們也換一個(gè)角度看這個(gè)“問題”，知道為什么“四種答案都對(duì)”了嗎？生：這個(gè)題目太寬了?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》并不要求淡化基礎(chǔ)教學(xué)，只是強(qiáng)調(diào)在動(dòng)態(tài)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語法、修辭知識(shí)。同學(xué)們非常聰明，那么，就讓我們隨同作者看看他是如何一一解答這些問題的吧。生：這幾個(gè)問題表示了作者思路的轉(zhuǎn)換。但是，這篇文章中的這幾個(gè)設(shè)問句還有什么好處呢？“正確答案不止一個(gè)”哦。生：能引起我們的思考。師：對(duì)，這種自問自答的問話形式，叫設(shè)問句。作者在文中向我們提了幾個(gè)主要問題呢？生：提了5個(gè)問題。師：那太好了。只要我們有一顆愿意創(chuàng)造的心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“事物的正確答案不止一個(gè)”。師：說得不錯(cuò)。不驚醒別人，也不驚動(dòng)鳥兒。取材自
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