【正文】 勸學(xué)》：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。韓立馬良久，謂島曰：‘作”敲“字佳矣。時韓愈吏部權(quán)京兆，島不覺沖至第三節(jié)?！巴魄谩钡牡涔剩汉小盾嫦獫O隱叢話前集》卷十九引《劉公嘉話》：“島（賈島）初赴舉京師，一日于驢上得句云：‘鳥宿池邊樹，僧敲月下門。論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證。論據(jù)有事實論據(jù)和道理論據(jù)。議論文的三要素是：論點、論證和論據(jù) 論點：作者在文章中所表達的觀點和主張。輕而易舉：形容事情容易做。)而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。持之以恒：有恒心地堅持下去。)固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。汲（j237。，并給加橫線的字注音。著作有《當頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》等。因格：1948年生，當代美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。二、預(yù)習(xí)檢測羅迦——陶行知 課時安排兩課時學(xué)習(xí)過程：第一課時（總第 46 課時）一、導(dǎo)入新課上課之前，老師先問同學(xué)們一個簡單的問題?！~夫里莫夫 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。：全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國家未來的繁榮昌盛。2．思考課后習(xí)題，勾畫你認為好的句子或有疑問的語句作上批注（不少于3處）。，學(xué)生怎樣成為具有創(chuàng)新精神的人。第三篇：《事物的正確答案不止一個》導(dǎo)學(xué)案《事物的正確答案不止一個 》導(dǎo)學(xué)案九年級語文備課組主備：高小平學(xué)習(xí)目標?！彼摹?①A②.√B.√C.，擺事實。、道理論證、對比論證。有探求新事物，并為此活用新知識的態(tài)度和意識，有持之以恒的毅力。這是人類首次登上南極內(nèi)陸冰蓋之巔。（3分）北京時間2005年1月18日3時16分，中國第21次南極冰蓋昆侖科學(xué)考察隊12名隊員成功抵達南極內(nèi)陸冰蓋的最高點?！保ǎ！保ǎ骸拔覀冑澩臇|西使我們處之泰然，我們反對的東西才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。？，文中畫線的①②兩句話中的引號各是哪種用法？ ①（）②（） ，請根據(jù)它們在文中的作用判斷：哪句是道理論據(jù)，在句后的括號內(nèi)畫“√”；哪句不是道理論據(jù)，在句后的括號內(nèi)畫“”。②，人們有四種意見，你認為哪一種意見正確？（）?！辈⑿?，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進行了長達九年的辯論?！边@都是因為，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。一句中，“這些”指代什么？ ，下列觀點不屬于作者的觀點是（），關(guān)鍵是要保持好奇心，不斷積累知識。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。⑤任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。④由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。然而在大多數(shù)情況下，即使是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。”③認為“我不具備創(chuàng)造力”的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。四種答案全部正確。正如李四光同志說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白的批評，更能使我感到激勵。常常有這樣的情形：由于研究的角度不同，掌握資料的差異，認識方法的不同，就會出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的情況①，以至引起學(xué)術(shù)上的論爭。科學(xué)就是探求真理。（），所以會被認為與其他圖形不同。C．牛頓因成熟的蘋果掉在頭上而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。這就是印刷機和排版術(shù)?！鞍l(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”的事例是（）A．約翰C．因為如果你認為正確的答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。A.①②③④B.④③②①C.②④③①D.③①②④二、整體感知“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”一句含義理解正確的一項是（）A．因為正確的答案只有一個這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。③發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。正確的語序是（）①創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。()，不屬于事實論證的一項是（）（古登貝爾）將原來毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新機械。多指方法或措施被實踐證明生效。()⑵一件事都沒有做成功，形容事業(yè)上毫無成就。⑷是否存在富有創(chuàng)造力和________(缺少、缺乏、缺欠)創(chuàng)造力的區(qū)別呢？ 。⑵富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地________(獲取、獲得、汲取、吸取)知識，使自己學(xué)識淵博。（）無成 自言自yǔ（），選擇恰當?shù)脑~填在橫線上。（）輕而y236。nɡ（）qi232。（）固 孜孜不ju224。汲．?。ǎ┩魄茫ǎ┕В玻ǎΨQ．（）模．式（）。作者想要說明，有過許多發(fā)明創(chuàng)造的人最初也是和大家一樣的普通人，而普通人只要有自信不斷學(xué)習(xí)知識，活用知識，敢于打破常規(guī)想問題，就會成為一個有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的人。生活中還有許多人以為搞發(fā)明和創(chuàng)造的都是天才人物，不相信自己也能有所發(fā)明和創(chuàng)造，結(jié)果導(dǎo)致創(chuàng)造性被自我壓制，最終喪失?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。費三句話，第一句話告訴人們，要堅信自己擁有創(chuàng)造力；第二句話提出要擁有創(chuàng)造力的三個要求；第三句話強調(diào)如果能做到這三點的人，一定會成為富有創(chuàng)造力的人。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。，首先要堅信這一點。有毅力。持之以恒：有恒心地堅持下去。nɡ）模．（m243。）駕馭．（y249。）孜孜．．不倦（zī）壓榨．（zh224。☆基礎(chǔ)過關(guān)一、讀音辨析 羅迦．（ji?。┕В玻è括璶ɡ）根深蒂．固（d236。全文思路清晰，層層加深。）第二篇：《事物的正確答案不止一個》學(xué)案《事物的正確答案不止一個》學(xué)案☆課文導(dǎo)讀這是一篇有關(guān)創(chuàng)新問題的議論文。1汲取知識，運用知識，探求新事物，持之以恒地嘗試。1生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。)14.(例：科學(xué)家：牛頓 “萬有引力定律”；文學(xué)家：曹雪芹《紅樓夢》；魯迅《朝花夕拾》)十、（三）1難于或不能改變。所以盡管人們不能預(yù)知未來的結(jié)果，但只要堅信自己一定能將之變?yōu)楝F(xiàn)實，那么就會成功，小的創(chuàng)意會打開大的突破口。因為從社會發(fā)展史上可以看出，偉人們的創(chuàng)造，往往是從細小的想法開始的。)9.（“不滿足于一個答案，不能放棄探求”）10.（略）11.（承上啟下的過渡作用。）7.（如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。同時，還有結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，是文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清晰。)1運用了設(shè)問的修辭手法。)八、1主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的思維）1創(chuàng)造思維必須得要素有（1）淵博的知識；（2）運用知識去不斷探求新思路；（3）留意細小的想法，并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實。）設(shè)問句。布歇內(nèi)爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲。古登貝爾克發(fā)明印刷機和排版術(shù)。）六、（舉例子和講道理）(略)（是。因為前面這些非凡的靈感導(dǎo)致了偉大的發(fā)明，因而“并非輕而易舉”，也因此被稱為“非凡的靈感”，實際上它們都是一些普通的、一閃念的想法。同時設(shè)問句在結(jié)構(gòu)上還能起承接、過渡的作用，結(jié)構(gòu)緊密條理清晰。）答案：不行。）答案：我們所學(xué)的知識只有在現(xiàn)實中運用，才能讓知識發(fā)揮出作用。)5略）6因此，創(chuàng)造性思維是我們?nèi)〉贸晒Φ那疤?。恰當?shù)倪\用銜接詞，第一部分轉(zhuǎn)入第二部分時用“然而”來銜接；第二部分轉(zhuǎn)入第三部分用“不過”來銜接。”文章開頭設(shè)計的問題本身就證明了事物的正確答案不止一個，這就自然的進入了對“事物的正確答案只有一個”的錯誤思維模式的剖析，引出了必須確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式觀點；接著點出尋求其他答案和創(chuàng)造性方式的觀點；接著點出尋求其他答案和創(chuàng)造性思維的關(guān)系，展開對產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備的條件的論述；然后用兩個問題引出富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別；最后歸納全篇。③“往往”說明情況的普遍性，但也不能一概而論，注意表述的嚴密性。1①“不知不覺”說明“正確答案只有一個”這種思維模式，已經(jīng)成為習(xí)慣和下意識里的東西，影響很深。1這樣：是指某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的。1生活中解決問題的方法是多種多樣的，同時事物是變化的。20 不好，因為原文中用設(shè)問語氣更能吸引讀者，形象生動地引出論點，如果改為“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”就不吸引人了。17①要積累知識②必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識③在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試18知識進行組合，形成新的創(chuàng)意 19第五段講的是印刷機和排版術(shù)的發(fā)明，第六段講的是交互式的乒乓球電子游戲的發(fā)明。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到現(xiàn)在往往不靈了。11．一個人只有具備了創(chuàng)新精神，才能取得事業(yè)上的成功；同樣，一個民族，只有具備了創(chuàng)新精神，才是一個有活力的民族；一個國家，只有具備了創(chuàng)新精神，才能夠長盛不衰，興旺發(fā)達。引起讀者的注意和思考。8．因為只有不滿足于一個答案，才會不放棄探求，才會有發(fā)明創(chuàng)造。古登貝爾克發(fā)明印刷機和排版術(shù)；二是羅蘭6．有淵博的學(xué)識，有探求新事物，并為此活用新知識的態(tài)度和意識，有持之以恒的毅力。要做一個富有創(chuàng)新精神的人，就要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，要探求新的思路；還要鍥而不舍地去做。 h233。（2分）根深蒂固：孜孜不倦：1作者為什么反對“?正確答案只有一個?這種思維模式”？（3分）1“在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性?！睂Υ宋彝耆澩?。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。麻煩的是，生活中大部分事物并不像數(shù)學(xué)問題那樣。“這一點”指代的內(nèi)容是什么？，當你發(fā)現(xiàn)自己的意見和老師的不同，你會怎么做？？_________________________________________________________________________12．文中認為區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)之一是什么？