【文章內(nèi)容簡介】 同意嗎？”孩子們異口同聲的回答“同意”。就這樣，我和孩子們簽訂了“君子協(xié)議”，作為班主任，我沒有矢言，每周我都會滿足孩子們的一個要求。而孩子們也說話算數(shù)，他們上操時，你監(jiān)督我、我監(jiān)督你，你督促我、我督促你，他們的表現(xiàn)足以說明他們真正把和班主任簽訂的“君子協(xié)議”留在了心里。而整齊的步伐、統(tǒng)一的大擺臂，足以說明他們“君子協(xié)議”的重視。看到孩子們有著這樣的變化，我感到很欣慰。就這樣，我們的“君子協(xié)議”在我和孩子們心里，悄悄的生根發(fā)芽了。現(xiàn)在的我，不再是那個孩子們一看見就跑的班主任、不再是那個忙碌的班主任、不再是那個因為孩子們不聽話而一籌莫展的班主任。現(xiàn)在，我收獲跟多的是，孩子們對我的喜愛，對我的理解。作為班主任，我真正體會到了“班主任”這個職務(wù)帶給我的快樂和滿足。小組合作 快樂你我烏審旗第一實驗小學(xué)陸麗瓊 談起互助合作學(xué)習(xí)，讓我想起近幾年吹進我們?yōu)鯇徑逃囊魂囌n改之風(fēng)。自從老師們學(xué)習(xí)了“山西經(jīng)驗”便開始了如火如荼的課改，我覺得課程改革中提倡的小組合作是非常有效的，也是非常關(guān)鍵的，小組合作活躍了課堂氣氛，平衡了班級生源，讓“不會說話”的孩子有話說，讓“不會學(xué)習(xí)”的孩子會學(xué)習(xí)。作為一名班主任兼語文老師，小組合作互助不僅給我的教學(xué)上帶來很多幫助，而且對我的班級管理也起了很大的作用，下面我以四點來談?wù)勎以诎嗉壒芾砑敖虒W(xué)中是怎么運用“小組互助”的。一、家校聯(lián)系促合作 在分小組之前先做好家長的工作，只要和家長溝通好，只有和家長溝通好，讓他們感到你做的事情是設(shè)身處地的替他的孩子著想，他肯定會全心全意的配合你，但是有時候也會有部分家長不愿意去配合你，他感覺自己很累，在他的理解中孩子學(xué)習(xí)的事情就是老師的事情，也是老師應(yīng)該做的，很不愿意給你幫忙，面對這種情況，我先跟幾個幾個平時比較負責(zé)的家長溝通，想讓他們把自己孩子在某些方面通過自己幫助取得的成績和這部分家長分享，并且利用微信平臺閑暇時多與他們溝通，了解，有時也會主動地去和他談他的孩子的優(yōu)點以及長處，通過這樣的交流讓這部分家長覺得其實我的孩子很棒，我也很棒，只要我伸手拉一拉他，我的孩子也會和其他孩子一樣“閃閃發(fā)光”。然而他更清楚的是：只有我的付出與配合，才會有孩子的成績和與眾不同的一面。二、關(guān)愛“領(lǐng)頭羊” 這里的大的指的就是我們每一個組里面的“領(lǐng)頭羊”，他在一個組里面起的作用是非常大的，只要他愿意為老師承擔(dān)，分擔(dān)，我們就會輕松許多。我平時是這樣關(guān)愛他的，表揚加贊賞，在表揚里包括語言表揚和物質(zhì)表揚，物質(zhì)表揚中，我們用周評和月評中是對分數(shù)較高的全組進行表揚的。而我這個對大組長的評價是這樣的，每節(jié)課有3個口頭表揚就換我的一個擁抱，一個擁抱積2分，一周下來，一個月下來，看誰積累的多。那么，一般大組長都是比較優(yōu)秀負責(zé)的，所以在每天他們基本都能得到我的擁抱，這樣就拉平了他們之間的距離，減少了組長間的斗智，和諧了班風(fēng)。他們的干勁也就會越大，所以他們獎勵的區(qū)別就在組員上，那么怎樣快樂了小的呢，這里指的是組員們在組長的帶領(lǐng)下、指揮下，也能得到學(xué)習(xí)的樂趣，因為有時候在做題時，有這樣的一部分孩子不會做題時不敢問老師，所以就導(dǎo)致他們作業(yè)拖拉，不寫作業(yè)的現(xiàn)象，但是有了負責(zé)的大組長，效果就不一樣了，他會及時的去檢查他旁邊的組員，深怕他的隊伍落后了，可以這樣說，我們每天辦理只有特殊的三個孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完不成作業(yè)外，其他的都很準時，很細心認真的會把作業(yè)交來。大組長不但在作業(yè)中做到了檢查細致，而且有時會有簡單的批改與評價，他會學(xué)著我的樣子寫寫畫畫去鼓勵他的組員，有了組長的督促和評價以及組與組之間的競爭，加上得獎時的喜悅，組員們愿意聽組長的話，也愿意讀，愿意寫。我覺得一個人只要愿意去做一件事情，比不愿意時所干出來的結(jié)果是截然不同的。三、自育自學(xué) 借用名家的一句話，魏書生老師曾經(jīng)說過，教育的最高境界是讓孩子自育自學(xué)，教育就是將孩子的優(yōu)點守住、守住、再守住。做好預(yù)習(xí)往往能事半功倍。 我給孩子們講清楚預(yù)習(xí)的內(nèi)容，但是我不規(guī)定預(yù)習(xí)的方法，讓孩子制定好的計劃，找適合自己的預(yù)習(xí)方法，做到自己目標明確，動力十足。同樣解決生字詞，或者是段落，多個同學(xué)有多個做法。比如說生字的預(yù)習(xí)，有的學(xué)生是畫出了課文中帶詞的字，有的同學(xué)是在字典里找到了這個字去了解字、了解意思，有的則是用傳統(tǒng)的方法注評音，看偏旁去記住它。那么，在字詞句段的預(yù)習(xí)中，正好實施了“因才施教”，因為學(xué)生的層次不齊。課文的預(yù)習(xí)是統(tǒng)一利用微信的方式讀，組長檢測組員，最后組長統(tǒng)計數(shù)字再給我，然后他們給我讀。孩子能做的事讓他自己做，比如我們的班長在早晨早自習(xí)之前都會用自己做的生字卡考前一課的生字或者讀前一課的生字，所以，子曰：溫故而知新，可以為師矣，在預(yù)習(xí)中讓孩子們學(xué)會承擔(dān)自己的那份責(zé)任，培養(yǎng)他們的興趣，從而形成習(xí)慣。四、合作學(xué)會勞動 對于低年級的學(xué)生來說，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣是非常重要的，他們不但要注重個人衛(wèi)生，也要注意教室的衛(wèi)生，對于低年級的孩子來說，打掃衛(wèi)生是件非常難的事情，鑒于這種情況我先分了組，讓能力好點的孩子（組長）來帶他們一起做，當然剛開始我也是參與其中的，因為能力再好他也是孩子，對于打掃衛(wèi)生這件事來說他們還是心有余而力不足，我給每個孩子分配了他力所能及“活”，在我的演示下，講解下他們跟著我做，時光荏苒，慢慢地他們學(xué)會了參與勞動，不久便會在組長的帶領(lǐng)下能順利的完成自己分內(nèi)的事，當然我會給“勞動優(yōu)秀者”有一定的獎勵，稚嫩的孩子面對物質(zhì)的獎勵總會眉開眼笑，所以今后他會很認真的做好這件事情。 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，新課改的創(chuàng)新“小組合作”就如那汩汩的溪水，只有時時地更新才能永流不息，暢游在“改革、創(chuàng)新”這個姹紫嫣紅的百花園里，我身心受到了洗禮，展望未來的新的路程或許會有很多困難，辛苦，但是如果與驚喜，收獲成正比，我們也不會感到有多累，感謝這股春風(fēng)如細雨常潤我心。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自主能力和互助合作能力的研究烏審旗職業(yè)中學(xué)李林在全面實施素質(zhì)教育的今天，探索一套符合實際的班級管理方法，具有很重要的現(xiàn)實意義。作為一名班主任，在班級管理中應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，在擔(dān)任73班班主任期間，作為一名高職班級管理者，我主要從以下幾個方面進行初步的實踐。一、完善班級管理制度進入學(xué)校第三年后，原班干部已經(jīng)具備了管理初級班的能力，他們在學(xué)生中樹立了一定的威信，對班主任開展班級工作起到了一定的作用。但是，如果班干部的人員或長期不變，很少鍛煉的人是少數(shù)的工作人員之一，相當一部分學(xué)生的工作能力和管理能力，但在入學(xué)之前，停滯或不完善，不利于形成一個良好的集體。針對這種情況，我決定實施輪換制，讓更多的學(xué)生參與到班級工作中，提高管理能力。（一）班主任在指導(dǎo)下實施的班長值班制此項制度的實施，等于為每個學(xué)生提供了一個人才的職責(zé)，自我效能的階段。老師指定或?qū)W生自己的推薦，值日班長根據(jù)班級目標，工作，負責(zé)班級的一切事務(wù)，如課堂紀律，課外活動，如體操、兩個路隊，一個小的，由學(xué)生民主評議，選出本周最佳值日班長模式評價表作為一個候選人，或準備班委。同時，實施跟蹤評價的職責(zé)，無論是他沒有檢查在嚴格的要求自己，作為一個例子，如果有違反的規(guī)定。通常的績效獎直接影響候選人的資格。這實際上是促使學(xué)生管理自己的。（二）實施班長幫助的小組長負責(zé)制領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制下的小組負責(zé)制的優(yōu)勢是：1．相互約束。垂直管理監(jiān)督階級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，負責(zé)層層相互制約，不同群體之間的相互監(jiān)督是另一種激勵。2．提高能力。組長負責(zé)學(xué)生的性質(zhì)，自己管理自己的管理，每一組學(xué)生參加的能力，組織和管理能力將大大提高。具體辦法是班主任根據(jù)學(xué)生的檔案，平衡學(xué)生的優(yōu)點，將班級分成幾個小組，并由民主選舉產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過兩個星期再進行輪換。班級委員會在宏觀指導(dǎo)下的老師，通過管理團隊來完成他們的工作。（1）管理團隊負責(zé)人是本小組的負責(zé)人，有權(quán)行使管理的權(quán)利，如學(xué)習(xí)、作風(fēng)、考勤、健康、生活等。（2）在會上，班委員會定期聽取小組報告。（3）在學(xué)期末，整個班級組織開展評選活動，評選出最佳的團隊領(lǐng)導(dǎo)和先進群體。實施這一計劃后，我很高興地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自我管理能力。原來總是成功的人，現(xiàn)在可以接收和發(fā)送操作，管理團隊，學(xué)生難以形容。特別是，對其他學(xué)生服從你，與你，你必須做一個好的工作，樹立一個榜樣，要有說服力。因此，在這樣一個良性循環(huán)中，每一個旋轉(zhuǎn)類都可以做好完成任務(wù)。在這個過程中，他們的自我管理、自我控制一直很好，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主能力。二、樹立正確的班級輿論馬卡連柯說：“不管什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來，自豪的集體能夠做到的一切，要帶出一個優(yōu)秀的班級，必須首先在班內(nèi)樹立正確的輿論”。(一)把握習(xí)慣，形成正確意見的基礎(chǔ)從開學(xué)第一天我就用上午和學(xué)生之間的操作來宣講黨的原則和政策，學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)生行為規(guī)范和行為規(guī)范，以及具體情況，大部分。以表揚、宣傳、擴大，顯示出良好的習(xí)慣和良好的質(zhì)量已在班上學(xué)生的練習(xí)鞏固；在或大或小的不良傾向，早制止和批評教育，讓學(xué)生知道做什么，做什么；為什么不這樣做，為什么，在要做一個“好的東西形成的思想，不違反紀律”的意識，使學(xué)生有能力和素質(zhì)，是非判斷的真假識別，辨別美丑。（二）樹典型，確保輿論的正確形成和運行在大多數(shù)情況下，學(xué)生往往是不好的時候，沒有老師不出現(xiàn)，所以班干部是老師的代言人，是管理者，他（她）是先鋒和模型，所以正確的輿論，班干部的素質(zhì)是非常重要的。為了提高班干部的各方面素質(zhì)，一般要始終為班干部開展民主測評。要真正經(jīng)得起學(xué)生的考驗。給他們管理權(quán)，自由，正確的反思，充分發(fā)揮他們在模型的各個方面的主導(dǎo)作用，使他們帶頭阻止壞人的壞的話。只要有人帶頭，“正確的輿論”這臺機器就可以運行了。三、發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力長期以來，過分強調(diào)班級管理的主動性責(zé)任，忽視學(xué)生的獨立性，不是孤立的，而是不脫離集體，而是尊重獨立人格，主體性全面發(fā)展，是主體走出自我的“自我”。（一）培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識。自我管理能力是自我教育活動中學(xué)生的形成、發(fā)展和表現(xiàn)。好的教育應(yīng)充分利用有利條件，如廣播、電視的使用、報紙、黑板、宣傳欄等宣傳工具，采取專題、講座、故事、主題、看電影、參觀展覽、舉辦知識競賽、征文比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生去社會生活的實踐經(jīng)驗。追求美，陶冶高尚情操，不斷提高自我管理意識。（二）教學(xué)中學(xué)生自我管理的方法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，更嚴格的要求，他們的學(xué)生一般都是有用的，以加強自己的修養(yǎng)，自我管理的方法。如果你寫了一本日記，寫一個座右銘，讀一本書，做一個自我檢查你自己的計劃，等等。由此，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。首先，要使學(xué)生樹立自我管理的目標，幫助他們以個人的教育目的和興趣為目的，使豐富多彩的活動結(jié)合起來，共同進行高尚的理想，加強素質(zhì)培養(yǎng)和人格的形成。強調(diào)自我管理不能導(dǎo)致失控，要教育學(xué)生知道如何約束自己，通過自我管理“克服自己”，用權(quán)力的約束使自己在正確的軌道上。（三）建立學(xué)生自我管理的模式。榜樣的力量是無限的。以榜樣的說服和感染極大地對學(xué)生，規(guī)范的形成不僅影響他們的行為，而且他們的情緒的影響，巨大的內(nèi)在力量，促進其決心做，使他們形成一個良好的道德素質(zhì)。在班上的黑板，我開了一個特殊的贊美吧，早上上課時間的每一天，讓學(xué)習(xí)生活小結(jié)前一天的課，一邊贊美停止將表現(xiàn)出更多的優(yōu)秀學(xué)生名單，讓所有的學(xué)生都意識到我能成為范例，感受身邊的人。（四）加強自律能力。在第二十一世紀，學(xué)生在職業(yè)學(xué)校，光是有自信還是不夠的，學(xué)生是一個社會人。他們從電視、電影、廣播、報紙、互聯(lián)網(wǎng)和許多成年人的壞形象轟炸，如果你不接受自我訓(xùn)練，他們很容易腐蝕，很容易成為一個無用的人。因此，教師應(yīng)及時教給他們這種能力的方法，加強自律，嚴格要求自己，健康成長，隨時為社會做出貢獻。組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，背背誦《中職生行為規(guī)范》，對照《中職生行為規(guī)范》說一說：他已經(jīng)形成的習(xí)慣；對照《中職生行為規(guī)范》說一說：哪些是我們必須加強訓(xùn)練，心中有一桿秤，讓學(xué)生衡量自己的言行，做思想的主人。2.“電影”鏡像法。中職生的自我控制能力差，可以在任何時候犯這樣的錯誤而不自知，改變這種情況，實施一天的“電影”的鏡像法，自我反省，自我覺醒是一個很好的方法。每天晚上，他都堅持要記住他總有一天做了什么，然后在鏡子里像個男人一樣評判自己。陶行知，在中國，著名教育家說：“一個人應(yīng)該每天做四個問題：一是問他身體是否有任何進展？二是問自己，如果你在你的研究中取得了進展？三是問自己的工作有進展嗎？四是要問自己的道德進步嗎？”如果學(xué)生每天都做自己的事，想一想，想一想控制和規(guī)范自己的行為在頭腦里，看待自己的道德是一個進步，找到自己的行為和標準，不符合，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，自然會學(xué)會自律。（五）歸還學(xué)生的“平等權(quán)”作為教師首先要樹立為班里的每個人都平等的概念，沒有高低貴賤之分，無論家庭、外表，學(xué)習(xí)區(qū)分學(xué)生，每個人都是班級的主人，每個人都是充滿希望的，每個人都有一個光明的未來；其次，一個好的工作已經(jīng)在各類；再次，建立和諧的師生關(guān)系，教師要以自己的正義、熱情的工作作風(fēng)和人格力量，在學(xué)生中樹立自己的形象，將老師的尊嚴”的偽裝，也是學(xué)者，他們的身份給學(xué)生。班主任還應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的情感因素，開創(chuàng)班級管理的新境界。（六）讓特長生自由發(fā)展學(xué)生并不是指少數(shù)學(xué)生有組織的興趣團體，而是指所有有天賦的學(xué)生?？梢栽谡n堂上培養(yǎng)學(xué)生的個性往往為目的，開展形式多樣的展覽、故事、演講比賽、知識競賽、棋類游戲、游戲、小工具、征文活動、音樂和舞蹈比賽，因為他們愛的獨特氣質(zhì)在利益奠定了良好的基礎(chǔ)。淺談班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感河南學(xué)校劉靜作為一名年輕的教師，我走過的班主任歷程真的很短。但對班主任這一工作的體會卻很深。記得四年前我接了工作生涯中的第一個班級，滿懷信心，全身心的投入到工作中。由于一年級孩子太小，我一天幾乎大多的時間在教室里，帶著孩子們整理書包，教著他們掃地，指導(dǎo)他們怎么握筆、怎么拿書。幫著他們疊被子、領(lǐng)著他們洗臉、刷牙。整天事無巨細、親力親為，嗓子沙啞，因為初來學(xué)校，對新工作熱情飽滿，現(xiàn)在想來那時并沒有覺得絲毫的累，反而覺得很充實。始終堅信只