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正文內(nèi)容

學(xué)前教育學(xué)復(fù)習(xí)試題和答案解析(編輯修改稿)

2024-07-25 03:52 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自由、自主地活動(dòng),尤其是游戲活動(dòng),使幼兒得到全面發(fā)展。簡(jiǎn)介幼兒美感的特點(diǎn)及美育的任務(wù)?答:幼兒美感的特點(diǎn)主要表現(xiàn)有三方面的特點(diǎn):第一,幼兒美感與積極的情緒體驗(yàn)聯(lián)系緊密;第二,幼兒美感是直接表面的;第三,幼兒美感具有行動(dòng)性。幼兒美育就是發(fā)展幼兒美感的一種教育活動(dòng),它對(duì)于陶冶幼兒情操、發(fā)展幼兒智力、豐富幼兒生活等具有重要的意義。幼兒美育的任務(wù)主要有萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣;培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好,發(fā)展創(chuàng)造力。什么是幼兒道德行為?如何培養(yǎng)幼兒的道德行為?答:幼兒道德行為是指符合道德準(zhǔn)則和規(guī)范的行為、舉止,例如誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊等。當(dāng)?shù)赖滦袨樽兂蔀椴恍枰魏我庵炯s束和監(jiān)督的自覺(jué)行為時(shí),就成為道德習(xí)慣。然而,這必須從幼兒時(shí)期開(kāi)始注意培養(yǎng)幼兒的良好道德行為,從而使其經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐,變成道德習(xí)慣。那么幼兒園教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的道德行為呢?首先,應(yīng)注意熱愛(ài)、尊重和嚴(yán)格要求兒童相結(jié)合;其次,應(yīng)堅(jiān)持正面教育,比如為兒童樹(shù)立榜樣;動(dòng)之以情、曉之以理;以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,等等。其三,應(yīng)注意集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合;其四,應(yīng)注意教育的一貫性與一致性。怎樣發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維?思維是人間接地反映客觀事物的一種心理活動(dòng),創(chuàng)造性思維是人能夠產(chǎn)生獨(dú)特的、新穎的成品或觀念的心理活動(dòng),是人的高級(jí)智力活動(dòng)。要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,首先,應(yīng)注意發(fā)展幼兒的感覺(jué)能力,因?yàn)楦杏X(jué)是幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)前提條件,是保證幼兒能迅速地、準(zhǔn)確地接受外界信息,從而認(rèn)識(shí)周圍的現(xiàn)實(shí)世界,并使創(chuàng)造性思維活動(dòng)成為可能。其次,教師要向幼兒提出一定的智力活動(dòng)要求,提供合適的、有助于幼兒智力發(fā)展的環(huán)境和條件,并且提供探索活動(dòng)的機(jī)會(huì),允許有幼兒自己的設(shè)想和解決問(wèn)題的方法,不以成人的習(xí)慣和思維方式去要求幼兒。簡(jiǎn)要說(shuō)明如何指導(dǎo)幼兒表演游戲?答:表演游戲是按照童話、故事等文學(xué)作品中的角色、情節(jié)和語(yǔ)言,進(jìn)行創(chuàng)造性表演的一種游戲,它對(duì)于幫助幼兒理解文學(xué)作品、發(fā)展幼兒想象力、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、以及培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等具有重要的意義,因此,幼兒園教師應(yīng)注意指導(dǎo)好幼兒的表演游戲。首先,應(yīng)指導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容;其次,教師應(yīng)生動(dòng)有趣地講述故事;其三,要帶領(lǐng)幼兒準(zhǔn)備表演;其四,要尊重幼兒選擇角色的愿望;其五,教師應(yīng)及時(shí)提出有益的建議。如何培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣?答:良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身心健康的問(wèn)題,而且關(guān)系到為幼兒以后獨(dú)立生活打下良好基礎(chǔ)的問(wèn)題,因此,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣非常重要。如何培養(yǎng)呢?首先,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和制訂嚴(yán)格的生活作息制度,應(yīng)為幼兒提供干凈寬敞的房舍、場(chǎng)地和必需的家具設(shè)備,還應(yīng)幫助幼兒了解物品的位置及用途。其次,要注意成人教育的一致性和一貫性,這樣才能使幼兒已形成的習(xí)慣得以鞏固。再次,培養(yǎng)生活衛(wèi)生習(xí)慣的主要方法有演示、講解、練習(xí)、榜樣、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等,教師應(yīng)經(jīng)常提醒、督促和檢查幼兒,并給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。此外,還可以利用游戲、文藝作品等形式向幼兒進(jìn)行教育,并且與家長(zhǎng)配合,共同完成這一任務(wù)。簡(jiǎn)介幼兒園教師應(yīng)具備哪些工作能力?答:幼兒園教師的工作能力是搞好幼兒園教育教學(xué)工作的重要保證,因此,每個(gè)幼兒園教師應(yīng)具備一些最基本的工作能力。幼兒園教師的工作能力主要有四個(gè)方面:第一,對(duì)教育內(nèi)容和教育方法的選擇能力。第二,組織管理能力,如確定班級(jí)目標(biāo)和計(jì)劃的能力;組織和管理班級(jí)活動(dòng)的能力等。第三,語(yǔ)言表達(dá)能力,包括口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言表達(dá)能力。第四,對(duì)藝術(shù)作品的表現(xiàn)能力和教學(xué)能力。什么是幼兒道德行為?如何培養(yǎng)幼兒的道德行為?答:幼兒道德行為是指符合道德準(zhǔn)則和規(guī)范的行為、舉止,例如誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊等。當(dāng)?shù)赖滦袨樽兂蔀椴恍枰魏我庵炯s束和監(jiān)督的自覺(jué)行為時(shí),就成為道德習(xí)慣。然而,這必須從幼兒時(shí)期開(kāi)始注意培養(yǎng)幼兒的良好道德行為,從而使其經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐,變成道德習(xí)慣。那么幼兒園教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的道德行為呢?首先,應(yīng)注意熱愛(ài)、尊重和嚴(yán)格要求兒童相結(jié)合;其次,應(yīng)堅(jiān)持正面教育,比如為兒童樹(shù)立榜樣;動(dòng)之以情、曉之以理;以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,等等。其三,應(yīng)注意集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合;其四,應(yīng)注意教育的一貫性與一致性。怎樣發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維?答:思維是人們間接地反映客觀事物的一種心理活動(dòng),創(chuàng)造性思維是人能夠產(chǎn)生獨(dú)特的、新穎的成品或觀念的心理活動(dòng),是人的高級(jí)智力活動(dòng)。要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,首先,應(yīng)注意發(fā)展幼兒的感覺(jué)能力,因?yàn)楦杏X(jué)是幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)前提條件,是保證幼兒能迅速地、準(zhǔn)確地接受外界信息,從而認(rèn)識(shí)周圍的現(xiàn)實(shí)世界,并使創(chuàng)造性思維活動(dòng)成為可能。其次,教師要向幼兒提出一定的智力活動(dòng)要求,提供合適的、有助于幼兒智力發(fā)展的環(huán)境和條件,并且提供探索活動(dòng)的機(jī)會(huì),允許有幼兒自己的設(shè)想和解決問(wèn)題的方法,不以成人的習(xí)慣和思維方式去要求幼兒。1簡(jiǎn)要說(shuō)明品德四要素的關(guān)系?答:品德即指人的道德品質(zhì),品德四要素包括知、情、行、意四個(gè)方面,“知”是指道德認(rèn)識(shí);“情”是指道德情感;“行”是指道德行為;“意”是指道德意志。品德四要素是相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。知能夠引導(dǎo)其它三個(gè)方面的發(fā)展;情是道德行為的動(dòng)力;行是道德品質(zhì)的表現(xiàn);意是其它要素的維持力量。因此,如果沒(méi)有道德認(rèn)識(shí),其它三個(gè)方面就缺乏正確的指導(dǎo);沒(méi)有道德情感,則道德行為缺乏動(dòng)力;沒(méi)有道德行為,則道德品質(zhì)無(wú)法表現(xiàn);沒(méi)有道德意志,則道德認(rèn)識(shí)易于動(dòng)搖,道德情感難以控制,道德行為不能堅(jiān)持。所以,品德教育中要注意各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。1幼兒基本動(dòng)作的鍛煉有哪些?答:基本動(dòng)作是人體從事各種活動(dòng)的基本條件,充分發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,不僅能增強(qiáng)幼兒體質(zhì),而且具有較高的實(shí)用性。幼兒基本動(dòng)作的鍛煉主要有:走、跑、跳、投、攀、爬等幾個(gè)方面?!白摺奔醋呗坊蛐凶吣芰Φ腻憻?;“跑”是跑步能力的鍛煉;“跳”是跳躍能力的培養(yǎng),如跳高、跳遠(yuǎn)等;“投”是投擲能力的鍛煉,如投鐵餅、投標(biāo)槍等;“攀”是攀登能力的鍛煉;“爬”是爬越或鉆爬能力的鍛煉?;緞?dòng)作練習(xí)的目的是發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,使他們動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào),姿勢(shì)端正,從而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。1簡(jiǎn)述幼兒教育家陳鶴琴關(guān)于學(xué)前教育的理論?陳鶴琴是國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期我國(guó)著名的幼兒教育家,他創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園,對(duì)幼稚園的課程、設(shè)備等方面進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,提出了一些有關(guān)幼兒教育的理論主張。第一,他主張幼稚園要注意兒童的健康,培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣;第二,他主張幼稚園應(yīng)有充分而適當(dāng)?shù)脑O(shè)備,并與家庭合作教育兒童;第三,他主張幼稚園的課程以大自然,大社會(huì)為中心,實(shí)施單元教學(xué),采用游戲方法并多在戶外活動(dòng)等。1幼兒園的教育任務(wù)與特點(diǎn)有哪些?答:國(guó)家教育部在1996年的《幼兒園工作規(guī)程》總則中指出,幼兒園的教育任務(wù)是:“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展德教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。在此基礎(chǔ)上,規(guī)程還進(jìn)一步提出了幼兒園保育教育的具體任務(wù),例如,體育要促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì)等;智育要發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力等;德育要培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、守紀(jì)律等良好品質(zhì)和習(xí)慣等;美育要培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。要完成這些任務(wù),幼兒園教育的一個(gè)最大特點(diǎn)就是它的“活動(dòng)性”,即通過(guò)讓幼兒自由、自主地活動(dòng),尤其是游戲活動(dòng),使幼兒得到全面發(fā)展。1簡(jiǎn)要說(shuō)明如何指導(dǎo)幼兒表演游戲?答:表演游戲是按照童話、故事等文學(xué)作品中的角色、情節(jié)和語(yǔ)言,進(jìn)行創(chuàng)造性表演的一種游戲,它對(duì)于幫助幼兒理解文學(xué)作品、發(fā)展幼兒想象力、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、以及培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等具有重要的意義,因此,幼兒園教師應(yīng)注意指導(dǎo)好幼兒的表演游戲。首先,應(yīng)指導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容;其次,教師應(yīng)生動(dòng)有趣地講述故事;其三,要帶領(lǐng)幼兒準(zhǔn)備表演;其四,要尊重幼兒選擇角色的愿望;其五,教師應(yīng)及時(shí)提出有益的建議。1結(jié)構(gòu)游戲與角色游戲有什么異同?答:角色游戲是學(xué)前兒童以模仿和想象,通過(guò)扮演角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用積木、積塑、泥、砂等結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建造的游戲。二者之間的相同點(diǎn)都是通過(guò)幼兒的想象、創(chuàng)造性地反映周圍生活的游戲。所不同的是,結(jié)構(gòu)游戲是通過(guò)使用一些結(jié)構(gòu)材料來(lái)建筑和構(gòu)造各種建筑或物體,通過(guò)手的操作活動(dòng),反映幼兒對(duì)周圍事物的印象,而角色游戲是通過(guò)扮演角色來(lái)反映周圍生活,反映人與人的交往。1科學(xué)護(hù)理幼兒生活的措施有哪些?答:為了使幼兒身心健康發(fā)展,幼兒園除了創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和物質(zhì)條件之外,還應(yīng)科學(xué)地安排和護(hù)理好兒童的生活,其措施主要有如下幾個(gè)方面:第一,提供合衛(wèi)生要求的房屋、設(shè)備和場(chǎng)地;第二,提供合理的營(yíng)養(yǎng)和膳食;第三,保證充足的睡眠;第四,注意合適的衣著。1簡(jiǎn)介幼兒美感的特點(diǎn)及美育的任務(wù)?答:幼兒美感的特點(diǎn)主要表現(xiàn)有三方面的特點(diǎn):第一,幼兒美感與積極的情緒體驗(yàn)聯(lián)系緊密;第二,幼兒美感是直接表面的;第三,幼兒美感具有行動(dòng)性。幼兒美育就是發(fā)展幼兒美感的一種教育活動(dòng),它對(duì)于陶冶幼兒情操、發(fā)展幼兒智力、豐富幼兒生活等具有重要的意義。幼兒美育的任務(wù)主要有萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣;培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好,發(fā)展創(chuàng)造力。1什么是幼兒道德行為?如何培養(yǎng)幼兒的道德行為?答:幼兒道德行為是指符合道德準(zhǔn)則和規(guī)范的行為、舉止,例如誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊等。當(dāng)?shù)赖滦袨樽兂蔀椴恍枰魏我庵炯s束和監(jiān)督的自覺(jué)行為時(shí),就成為道德習(xí)慣。然而,這必須從幼兒時(shí)期開(kāi)始注意培養(yǎng)幼兒的良好道德行為,從而使其經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐,變成道德習(xí)慣。那么幼兒園教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的道德行為呢?首先,應(yīng)注意熱愛(ài)、尊重和嚴(yán)格要求兒童相結(jié)合;其次,應(yīng)堅(jiān)持正面教育,比如為兒童樹(shù)立榜樣;動(dòng)之以情、曉之以理;以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,等等。其三,應(yīng)注意集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合;其四,應(yīng)注意教育的一貫性與一致性。怎樣發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維?思維是人間接地反映客觀事物的一種心理活動(dòng),創(chuàng)造性思維是人能夠產(chǎn)生獨(dú)特的、新穎的成品或觀念的心理活動(dòng),是人的高級(jí)智力活動(dòng)。要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,首先,應(yīng)注意發(fā)展幼兒的感覺(jué)能力,因?yàn)楦杏X(jué)是幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)前提條件,是保證幼兒能迅速地、準(zhǔn)確地接受外界信息,從而認(rèn)識(shí)周圍的現(xiàn)實(shí)世界,并使創(chuàng)造性思維活動(dòng)成為可能。其次,教師要向幼兒提出一定的智力活動(dòng)要求,提供合適的、有助于幼兒智力發(fā)展的環(huán)境和條件,并且提供探索活動(dòng)的機(jī)會(huì),允許有幼兒自己的設(shè)想和解決問(wèn)題的方法,不以成人的習(xí)慣和思維方式去要求幼兒。2幼兒園兒童游戲玩具的基本要求有哪些?答:玩具是指幼兒園教育兒童所使用的教學(xué)器具和游戲材料。幼兒園教育兒童的玩具選擇,一般而言應(yīng)遵循有助于發(fā)展兒童智力、有利于兒童安全衛(wèi)生、及玩具應(yīng)反映大自然的特色等基本要求。然而,由于幼兒園的兒童處在迅速成長(zhǎng)和發(fā)展時(shí)期,因而對(duì)于兒童玩具的選擇,不同時(shí)期還應(yīng)有不同的要求,所以,幼兒園玩具還應(yīng)注意如下原則:第一,玩具所反映的內(nèi)容應(yīng)由簡(jiǎn)到繁。第二,玩具種類由少而多。第三,玩具的操作由簡(jiǎn)易到復(fù)雜。第四,由自我操作到經(jīng)由指導(dǎo)。2簡(jiǎn)要說(shuō)明品德四要素的關(guān)系?答:品德即指人的道德品質(zhì),品德四要素包括知、情、行、意四個(gè)方面?!爸笔侵傅赖抡J(rèn)識(shí);“情”是指道德情感;“行”是指道德行為;“意”是指道德意志。品德四要素是相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。知能夠引導(dǎo)其它三個(gè)方面的發(fā)展;情是道德行為的動(dòng)力;行是道德品質(zhì)的表現(xiàn);意是其它要素的維持力量。因此,如果沒(méi)有道德認(rèn)識(shí),其它三個(gè)方面就缺乏正確的指導(dǎo);沒(méi)有道德情感,則道德行為缺乏動(dòng)力;沒(méi)有道德行為,則道德品質(zhì)無(wú)法表現(xiàn);沒(méi)有道德意志,則道德認(rèn)識(shí)易于動(dòng)搖,道德情感難以控制,道德行為不能堅(jiān)持。所以,品德教育中要注意各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。2請(qǐng)介紹“幼教優(yōu)先方案”的內(nèi)容?答:“幼教優(yōu)先方案”(Head Start Program)是一項(xiàng)由美國(guó)聯(lián)邦政府撥款實(shí)施的一種補(bǔ)償教育計(jì)劃,開(kāi)始于1965年夏天,主要收托家庭收入低微的4~5歲的兒童。該方案有5個(gè)方面組成內(nèi)容:1)為兒童醫(yī)藥與牙科方面服務(wù);2)社會(huì)服務(wù)與家庭教育;3)使用自愿服務(wù)人員;4)為兒童的心理發(fā)展服務(wù);5)做好入學(xué)準(zhǔn)備。2幼兒園教學(xué)與小學(xué)教學(xué)相比有哪些特點(diǎn)?答:幼兒園的教學(xué)是幼兒全面發(fā)展教育的手段。由于受到幼兒身心發(fā)展的制約,幼兒園的教學(xué)與小學(xué)教學(xué)相比教具有它自身的特點(diǎn):第一,讓幼兒自主活動(dòng),即運(yùn)用各種感官直接接觸周圍世界,在與環(huán)境中的人、事、物的互動(dòng)中去認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象。第二,給予幼兒相互交往的機(jī)會(huì)和良好的榜樣、正確的范例和示范,以便幼兒通過(guò)交往、觀察、模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三,在教學(xué)中,語(yǔ)言必須和具體的事物相結(jié)合,多用口頭語(yǔ)言,少用或不用抽象的文字符號(hào)進(jìn)行學(xué)習(xí)。第四,教學(xué)必須激發(fā)幼兒的好奇心或興趣,以使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。第五,教學(xué)應(yīng)以易于幼兒理解的、簡(jiǎn)單的、具有啟蒙性的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,以靈活而富有彈性的形式來(lái)進(jìn)行。2簡(jiǎn)介幼兒園衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容有哪些?答:衛(wèi)生保健工作是幼兒園工作的重要內(nèi)容,幼兒園應(yīng)制定切實(shí)可行的衛(wèi)生保健制度,并嚴(yán)格執(zhí)行貫徹。幼兒園衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容主要有:1)建立健康狀況檢查的制度。2)安排合理的生活制度,護(hù)理好幼兒的日
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