在聲樂(lè)教學(xué)中健康的歌唱心理畢業(yè)論文(編輯修改稿)
2025-07-25 03:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)中，運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)、表情激發(fā)、情境激發(fā)和競(jìng)賽激發(fā)等形式，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)情緒，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，掌握所學(xué)的聲樂(lè)知識(shí)，這樣學(xué)生的思維會(huì)更加活躍，注意力更加集中，情緒更加飽滿高漲，學(xué)習(xí)積極進(jìn)取，從而提高了教學(xué)效率。（五）加強(qiáng)舞臺(tái)實(shí)踐，培養(yǎng)自信心首先明白歌唱藝術(shù)是必須同聽(tīng)眾見(jiàn)面的藝術(shù)，培養(yǎng)“調(diào)控”心理應(yīng)多加強(qiáng)舞臺(tái)的實(shí)踐活動(dòng)，要多搞一些小型匯報(bào)會(huì)或演唱會(huì)，體會(huì)舞臺(tái)感和駕馭自己的能力，特別是在一些帶有娛樂(lè)性的場(chǎng)合進(jìn)行表演，較為輕松的氣氛和快樂(lè)松弛的環(huán)境會(huì)緩解表演者的緊張情緒。一般在上臺(tái)前，要穩(wěn)定自己的心情，要體會(huì)自己練聲、練唱時(shí)的感覺(jué)，心里默唱一下要演唱的歌曲，這樣的松弛不僅有利于表演，更有利于發(fā)音器官的生理機(jī)能自由活動(dòng)，而不會(huì)因心理緊張?jiān)斐山┗?、呆滯的狀態(tài)，以至破壞聲音自然流暢的表現(xiàn)。在舞臺(tái)上演唱時(shí)，要把注意力和興趣投放到表演的過(guò)程中去，不能把聽(tīng)眾當(dāng)成檢查者，好像他們是專門前來(lái)挑毛病的，這樣只會(huì)增加自己的心理負(fù)擔(dān)。要把聽(tīng)眾當(dāng)朋友，要感到是在用歌聲傾訴一種情感，傳達(dá)一種藝術(shù)境界，這樣心情就會(huì)放松自如，演唱時(shí)就能始終處于可控狀態(tài)。要經(jīng)得起意外事故或失敗的考驗(yàn)，比如舞臺(tái)上或鋼琴伴奏甚至觀眾席上出了點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)這種情況要在最快時(shí)間做到冷靜和放松，不能影響情緒；另外落落大方的臺(tái)風(fēng)，上下臺(tái)的步態(tài)以及演唱中有較長(zhǎng)的過(guò)門間隙時(shí)臺(tái)上的表情感覺(jué)都要與樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合，作為演唱者，“它的最終目的是去表現(xiàn)作品，同時(shí)也內(nèi)含了自我情感的表達(dá)”，這種“心理控制能力”不僅僅對(duì)聲樂(lè)演唱藝術(shù)有直接的影響而且起著支配作用。四、聲樂(lè)教學(xué)的特殊性和復(fù)雜性聲樂(lè)教學(xué)是一門復(fù)雜的課程，由于學(xué)習(xí)對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)千差萬(wàn)別，因此，針對(duì)每一個(gè)不同的學(xué)生，聲樂(lè)教學(xué)的方式和方法都必須因材施教，而在教學(xué)過(guò)程中，全面的素質(zhì)培養(yǎng)是教學(xué)的宗旨，是能否將學(xué)生培養(yǎng)成為有用之材的重要保證。在教育大概念中，我們十分重視把提高素質(zhì)作為教育的目的，而在具體的某門學(xué)科的教學(xué)中，素質(zhì)教育的重要性同樣值得我們研究和注意。與其他方面的素質(zhì)相比，聲樂(lè)學(xué)習(xí)的素質(zhì)具有一定的特殊性，音樂(lè)是一種感覺(jué)的藝術(shù)、抽象的藝術(shù)，相同的作品對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)，有千差萬(wàn)別的感受和理解，而同樣的歌曲由不同的人來(lái)演繹也會(huì)差距較大的效果。這些差別不僅僅來(lái)自與歌唱者的聲音，是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的專業(yè)技能、理解能力、文化底蘊(yùn)的差別。當(dāng)然，正確的歌唱方法和良好的聲音是歌唱藝術(shù)的基礎(chǔ)，在演唱者的全面素質(zhì)中，審美情趣和文化底蘊(yùn)以及音樂(lè)涵養(yǎng)等決定他是否具有完美的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。一些嗓音較好的學(xué)生片面地追求高音和響亮，歌唱不動(dòng)聽(tīng)，而也有些學(xué)生很“樂(lè)感”而缺乏良好的聲音，當(dāng)然有些學(xué)生確實(shí)受到聲帶條件的制約，但是有一部分學(xué)生聲音條件也具有一定的可塑性，遺憾的是往往不能兩全其美。因而，聲樂(lè)教學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)該是全方位的，應(yīng)該包括身體素質(zhì)（包括歌唱技能）、音樂(lè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面。（一）歌唱的身體素質(zhì)歌唱的身體素質(zhì)包括兩個(gè)方面：首先是指學(xué)生的嗓音條件、聲帶、喉部肌肉能力、共鳴腔體構(gòu)造等，與歌唱有著直接聯(lián)系的生理器官，這是聲樂(lè)教學(xué)中素質(zhì)培養(yǎng)的重中之重，每個(gè)人的自然嗓音并不能完全適應(yīng)歌唱，即使是條件最好的嗓音，也必須經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練和調(diào)教，才能夠自如地運(yùn)用，而更多的學(xué)生的嗓音條件需要經(jīng)過(guò)耐心的教學(xué)和刻苦的聯(lián)系，才能夠完成歌唱所需要的能力訓(xùn)練。聲樂(lè)教學(xué)最復(fù)雜、最艱苦，也是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的就是方法的教學(xué)，也是聲樂(lè)教學(xué)的成敗關(guān)鍵，因?yàn)榭v然學(xué)生有無(wú)比敏感的音樂(lè)表現(xiàn)能力，她不能建立在良好的聲音之上的話，美麗的歌唱只能是理想和心愿。聲樂(lè)學(xué)習(xí)者的身體素質(zhì)還不僅是上述的歌唱技能，良好健康的體格是確保聲樂(lè)學(xué)習(xí)正常進(jìn)行的必要條件，它包括敏銳的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、良好的音樂(lè)節(jié)奏感、靈活的語(yǔ)言表達(dá)能力以及協(xié)調(diào)的身體運(yùn)動(dòng)能力。因此，在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，不能只注意歌唱發(fā)聲的技術(shù)而忽視其他有關(guān)的素質(zhì)能力的培養(yǎng)。（二）音樂(lè)素質(zhì)音樂(lè)素質(zhì)一般指學(xué)生必須具備的音樂(lè)專業(yè)方面的基本才能，主要包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂(lè)記憶、音樂(lè)修養(yǎng)、音樂(lè)感受能力和對(duì)音樂(lè)作品理解和表現(xiàn)能力等方面。五、聲樂(lè)教學(xué)的多樣性和全面性要引導(dǎo)學(xué)生重視和提高與聲樂(lè)學(xué)習(xí)有關(guān)的所有音樂(lè)知識(shí)課程的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在許多學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)作品時(shí)，往往是依靠錄音或唱片學(xué)會(huì)的，當(dāng)然，這也是學(xué)習(xí)的一種手段，然而這種學(xué)習(xí)手段比起自己在鋼琴上通過(guò)讀譜掌握的往往要粗糙些，盡管可以通過(guò)著名歌唱家的演唱進(jìn)行模仿，有點(diǎn)像從前師傅帶徒弟的模仿教學(xué)法，容易造成學(xué)生對(duì)樂(lè)譜不能仔細(xì)研究，所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上常常節(jié)奏不講究，考試前的合伴奏也常常出錯(cuò)。雖然這些課程是在其他基本樂(lè)課中完成的，但是，作為聲樂(lè)教師，同樣有必要在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)這些。學(xué)生在歌唱中表現(xiàn)出來(lái)的敏感性、理解和表現(xiàn)才能，常常被籠統(tǒng)地稱為“樂(lè)感”?！皹?lè)感”應(yīng)該有兩個(gè)層面，一是天生的律動(dòng)感、協(xié)調(diào)性和敏感性，這種感覺(jué)會(huì)自然而然地表現(xiàn)在歌唱過(guò)程中。其實(shí)，“樂(lè)感”更重要的部分是培養(yǎng)的，是審美意識(shí)的理智表達(dá)，是風(fēng)格、思想、情感和技巧的恰如其分的藝術(shù)表現(xiàn)。這方面就必須是經(jīng)過(guò)良好的教育，精心研究和熟練掌握、運(yùn)用自如才可能表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)意義上的“樂(lè)感”。比如《黃河頌》，第二個(gè)樂(lè)段當(dāng)中出現(xiàn)的三個(gè)“啊”，哪個(gè)是幾拍？哪個(gè)是有裝飾的，許多同學(xué)往往搞不清楚，似準(zhǔn)非準(zhǔn)，有的唱二拍，有的唱三拍，很不嚴(yán)謹(jǐn)，只知道一個(gè)大概，卻經(jīng)常不夠仔細(xì)，我們會(huì)不經(jīng)意地在教學(xué)中重視了聲音教學(xué)，而忽視這方面的嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為只要聲音好了，就算是了不得了，出了錯(cuò)也不知道，養(yǎng)成了松懈放任、不負(fù)責(zé)任的不好習(xí)慣。學(xué)唱新歌曲要反復(fù)地仔細(xì)視唱樂(lè)譜，并找出歌曲中的音準(zhǔn)節(jié)奏特點(diǎn)，列出容易出彩的地方和容易出錯(cuò)的地方，然后再仔細(xì)裝上歌詞。還要作品的風(fēng)格特點(diǎn)，根據(jù)
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1