范例教學(xué)法在歷史教學(xué)中的應(yīng)用畢業(yè)論文(編輯修改稿)
2025-07-12 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 者交給學(xué)生一些為人處事的道理。兩者的不同點可以從教學(xué)實施的過程和步驟中表現(xiàn)出來。范例教學(xué)分四個步驟：范例地學(xué)習(xí)“個”， 范例地學(xué)習(xí)“類”， 范例地掌握規(guī)律和范疇，范例地獲得關(guān)于世界關(guān)系和切身經(jīng)驗的知識，使學(xué)生不僅了解客觀世界，也認(rèn)識自己，提高行為的自覺性。而案例教學(xué)法的過程，大致可以歸納如下：收集班級真實生活情境資料；將所收集資料形成教學(xué)案例；進行班級團體討論或班級小組討論；討論中，成員輪流擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者角色；歸納各組或團體意見。在案例討論過程中，可以質(zhì)疑他人的想法，學(xué)習(xí)如何發(fā)問，進而學(xué)習(xí)到獨立思考、與人相處、解決沖突、尊重他人等能力。 從教學(xué)步驟的差別可以發(fā)現(xiàn)，范例教學(xué)的實例在一個類別上是很具有代表性和典型性的，而且是不需要重新來進行總結(jié)的，它是要運用這個典型例子來說明該類的問題，總結(jié)出規(guī)律。案例教學(xué)是從身邊的現(xiàn)象，事情先來總結(jié)出這樣一個實例，比起范例教學(xué)，例子的典型性不明顯，但它貼近生活，容易理解并引起共鳴。第二章 在歷史教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)任何學(xué)科都有需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和科學(xué)方法,范例教學(xué)模式是通過向?qū)W生提供經(jīng)過選擇的典型事例的學(xué)習(xí),帶動學(xué)生理解普遍性的問題,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科最本質(zhì)的、結(jié)構(gòu)的、規(guī)律性的系統(tǒng)知識以及學(xué)習(xí)這些知識的科學(xué)方法,是以學(xué)生獲得同一類知識為目的的教學(xué)模式（一般來說，教學(xué)模式是指“根據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的，相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動的范型[1]）。第一節(jié) 必要性范例教學(xué)的觀點認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生系統(tǒng)性的認(rèn)識，是學(xué)生了解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)、各種知識之間的聯(lián)系，讓他們對一門學(xué)科有一個整體的、全局的觀念，但這并不意味著把一門學(xué)科的所有知識都塞給學(xué)生。只有通過“范例”省掉那些“非實質(zhì)性的東西”，才能刻服教材內(nèi)容龐雜的現(xiàn)象。范例教學(xué)正是力圖通過教材的優(yōu)選和合理組合，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生通過教學(xué)不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立精神，范例式教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知方法的能力，它克服了歷史知識繁多的困難，使內(nèi)容典型化、系列化，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。范例式教學(xué)過程中通過學(xué)生對歷史史實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動，培養(yǎng)了歷史思維和解決問題的能力。并且加強了對歷史唯物主義的基本觀點和方法學(xué)習(xí)，做到論從史出、史論結(jié)合，從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進而養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)能力，對所學(xué)知識進行較為全面的比較、概括和闡釋，學(xué)會同他人合作學(xué)習(xí)和交流。范例式教學(xué)還可以讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度辯證地認(rèn)識歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，認(rèn)識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，進一步提高人文主義素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念得到具體實施[3]。教學(xué)過程中，注意運用范例式教學(xué)法，幫助學(xué)生理解、掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維及運用知識的能力，取得較好的教學(xué)效果。第二節(jié) 可行性_______________①方可：《教學(xué)原理與方法論》， 上海文藝出版社2002年版，第110頁。一、符合學(xué)生心理發(fā)展的特點。青少年時期思維的發(fā)展和心理現(xiàn)象變化很大，邏輯思維逐漸代替形象思維。因此，范例教學(xué)能啟發(fā)他們對客觀事物進行多階段的分析綜合，并用辯證的思維去認(rèn)識事物發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生探求問題，獨立學(xué)習(xí)的心理。二、符合學(xué)生認(rèn)識事物的特點。教學(xué)范例的選擇強調(diào)內(nèi)容的基本性、基礎(chǔ)性和范例性，主張從個別到一半再到個別的認(rèn)識路線，要求適應(yīng)學(xué)生的知識水平和智力發(fā)展水平，切合生活實際經(jīng)驗，符合個體的認(rèn)知規(guī)律。三、加強了知識的有效性。這種教學(xué)是通過對特殊法人教學(xué)者獲得一般的認(rèn)識，并使這種認(rèn)識再遷移到其他的個別上來。通過對范例內(nèi)容的講授，學(xué)生達到舉一反三掌握同一類知識的規(guī)律，同時也使學(xué)生的知識遷移到其他方面，進一步發(fā)展所學(xué)的知識。四、很好的達成教學(xué)的目的。教師在課前要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有針對性地選擇范例，做到有的放矢，范例的內(nèi)容要與知識點有機結(jié)合。此外，還要考慮范例在教學(xué)中的適用性。所選范例應(yīng)生動有趣，內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生生活。促使學(xué)生從典型范例中獲得一般普遍的認(rèn)識，進而使學(xué)生能借助于一般的原理和方法進行獨立學(xué)習(xí)，以達到掌握知識的結(jié)構(gòu)、提高學(xué)習(xí)的效率、掌握學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的目的。 第三章在歷史教學(xué)中如何應(yīng)用范例教學(xué)第一節(jié) 范例教學(xué)的基本步驟 一、范例地學(xué)習(xí)“個”，即通過范例的、典型的、具體的單個事例來
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