古詩出塞課例評析(編輯修改稿)
2025-07-24 23:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 價值觀：激發(fā)學生對戍邊將士的同情、以及建設(shè)祖國保衛(wèi)祖國的豪情壯志[教學重難點] 有感情的朗讀古詩，借助注釋理解詩歌大意，讀悟結(jié)合，體味詩情。 [教學過程]一、激趣導入，釋題。小小賽詩會師：同學們，上節(jié)課老師布置大家收集描寫軍旅生活和邊塞風光的古詩并背誦，今天我們舉行一個小小賽詩會，請同學們以搶答的形式上臺展示。 生：上臺背誦古詩。談話導入：（師）自秦漢以來，我國的邊塞一直戰(zhàn)事不斷，造就了一大批著名的邊塞詩人，他們感受了大漠的壯美風光，見證了邊塞的金戈鐵馬，寫下了許多豪放悲壯的邊塞詩，被世人廣為傳頌。今天我們將學習一首邊塞詩中的精品，它被稱為唐詩七絕的壓卷之作，這首詩就是王昌齡寫的——《出塞》（板書課題，學生書空，齊讀課題）師：課題中的“塞”指的是什么？生：邊塞，邊疆險要的地方。二、讀通詩歌，理解詩意出示整首詩師：請大家打開課本,自由大聲地朗讀《出塞》這首詩。注意,仔仔細細地讀上四遍。讀前兩遍的時候注意讀準字音，特別是讀準詩中生字和多音字的字音,讀后兩遍的時候,爭取把詩歌讀通順、讀出節(jié)奏。指名讀詩并簡單點評，提示讀準“將”、“還”、“教”的音。全班學生齊讀。師：讀古詩不但要讀正確，讀出節(jié)奏，而且要盡可能地讀出詩的味道來。誰來讀一讀，（指名讀，師評價），我們一起來讀，讀出詩的味道。（生齊讀）師：聽同學們讀得這么好，老師也想讀讀這首詩，請閉上眼睛，聽老師的朗讀，聽完后說說你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？（配樂《涼州曲》朗讀）這些畫面你從哪句詩中感受到？你能說說這句詩的意思嗎？這句詩作者運用了古漢語中互文見義的修辭手法，我們一起來認識這種修辭手法再理解詩的意思。講解：秦時明月漢時關(guān)，互文的寫法，秦漢時期的明月照著秦漢時期的邊關(guān)師：夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的的邊關(guān)，提起這明月，我們就會想起在中國的古典詩歌中描寫明月的佳句，請看：（出示：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——（唐）李白《靜夜思》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！ㄌ疲┒鸥Α对乱箲浬岬堋反猴L又綠江南岸，明月何時照我還。——（宋）王安石《泊船瓜洲》 師：大詩人李白這樣寫明月——大詩人杜甫這樣寫明月——大政治家王安石這樣寫明月——你能說說詩人筆下的明月與什么聯(lián)系在一起？（思念家鄉(xiāng)，思念親人）師：是啊，遠離家鄉(xiāng)和親人，守衛(wèi)邊關(guān)的將士們把思鄉(xiāng)之苦，懷人之情都寄托在了這一輪皎皎的明月上。他們能回到日思夜想的故鄉(xiāng)嗎？（不能）他們能回家與親人團聚嗎？（不能）所以作者發(fā)出怎樣的感慨？萬里長征人未還。（生齊讀）說說詩的意思。你是用什么方法理解詩句的意思的？我們還可以用哪些方法理解詩意？
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