教育教學知識與能力教學設計題答題技巧(編輯修改稿)
2025-07-24 21:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (二)新課講授此部分主要分三個部分進行講授，也就是三讀課文。，整體感知：(1)學生先讀課文，再教師范讀課文。學生借助拼音、字典等工具書的方式，讓學生正確認讀生字詞，了解部分生字新詞的意思。(2)根據(jù)課文篇幅的長短、生字新詞的多少適當設計組詞造句、記憶字型、指導寫字的環(huán)節(jié)(如筆順)。(3)疏通文章大意，并向?qū)W生提出問題：1)本文講述了...事?或作者寫了...人?或看了...景物?2)并總結(jié)文章段落大意：...。，體會手法(1)指導學生正確、流利的朗讀課文，確定文章運用。寫作手法。(2)運用小組討論分方式1)將學生分為若干小組進行討論2)確定要討論的問題：討論事：起因、經(jīng)過、結(jié)果討論人：從...方面描寫人物形象,如：語言、動作、神態(tài)、心理等方面去刻畫人物形象，分析人物...性格特點。討論景：通過對某景物...方面的描寫，揭示...人生哲理。2)此問也可以引導學生自行設置問題，進行小組討論，讓學生自行回答。如：文章分幾部分描寫(人、事、景)，每部分運用了什么...修辭手法?好在哪里?通過學生的回答，教師加以總結(jié)，得出結(jié)論：本文運用了。手法描寫人物性格特點(揭示。道理。，體驗情感(1)學生再次有感情的朗讀課文(或者角色扮演讀課文)，讓學生體會作者所要表達的思想感情。并提出問題：本文體現(xiàn)了作者怎樣的情感(揭示了怎樣的道理)?(2)通過學生討論回答問題，教師加以總結(jié)，得出。道理。(三)鞏固提高，拓展延伸設置課堂小練筆，讓學生利用文中。修辭手法造句，并去練習描寫其他(同類)相關(guān)事物(也可以介紹其他相關(guān)課外知識)，以達到鞏固提高、深化理解的效果。(四)歸納小結(jié)(意圖：總結(jié)中心
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