教育教學(xué)知識(shí)與能力材料分析題考點(diǎn)(編輯修改稿)
2025-07-20 23:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （4）沒有教會(huì)學(xué)生解決問題的方法，只知其然，不知其所以然二、德育專題（1）方向性原則（2）疏導(dǎo)性原則（3）知行統(tǒng)一原則（4）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則（5）教育的一致性和連貫性原則（6）因材施教的原則（7）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則（8）發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合原則（1）說服教育法（2）榜樣法（3）鍛煉法（4）陶冶法（5）品德評(píng)價(jià)法三、班級(jí)管理專題（1）班級(jí)目標(biāo)建設(shè)班主任在確立班集體的奮斗目標(biāo)時(shí)，總體上應(yīng)從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，立意要高遠(yuǎn)，落腳點(diǎn)要實(shí)際，內(nèi)容要全面，表述要簡(jiǎn)潔，做法可操作，效果可評(píng)估。具體做到：第一，漸進(jìn)。目標(biāo)要循序漸進(jìn)，借每一個(gè)目標(biāo)的奮斗過程來推動(dòng)班集體的逐步形成和鞏固發(fā)展。第二，有恒。第三，多樣。不局限于某一個(gè)方面，使所有學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的作用，都得到發(fā)展。（2）班級(jí)組織建設(shè)班級(jí)組織建設(shè)主要包括以班委會(huì)、團(tuán)支部和小組長(zhǎng)為主的班級(jí)骨干的選任與培養(yǎng)。首先，選拔班干部，必須在學(xué)生的思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、辦事能力、群眾關(guān)系、主動(dòng)精神、責(zé)任心等諸多方面進(jìn)行客觀公正地考察和選拔，采用民主選舉與自薦相結(jié)合的方式。其次，是培養(yǎng)班干部，應(yīng)在隨時(shí)充分了解班干部思想脈搏的基礎(chǔ)上，注重對(duì)其獨(dú)立組織管理班務(wù)工作與協(xié)調(diào)配合能力的培養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)他們協(xié)調(diào)處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，不斷激發(fā)他們的工作熱情；尤其班主任須注意既要在培養(yǎng)中使用，又在使用中培養(yǎng)，班級(jí)管理中放手讓他們開展工作。再次，實(shí)行定期輪換制，有利于班中更多同學(xué)有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，不僅可以使更多同學(xué)得到鍛煉和發(fā)展，也可使更多同學(xué)有為班集體服務(wù)、分擔(dān)班級(jí)管理責(zé)任的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力，從而使班集體充滿生機(jī)與活力。（3）形成正確的集體輿論每位班主任都應(yīng)重視在集體輿論過程中的導(dǎo)向作用，為此應(yīng)做到：①善于及時(shí)強(qiáng)化，隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的思想言行和輿論傾向，及時(shí)予以恰當(dāng)形式的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。②有目的、有意識(shí)地組織和吸引學(xué)生參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。③充分利用輿論陣地，如班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、墻報(bào)等形式，指導(dǎo)學(xué)生骨干注重其內(nèi)容的思想性、形式的靈活多樣性，以發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用，不斷提高學(xué)生的是非判斷能力。④樹立榜樣典型。（4）關(guān)注班級(jí)中的非正式群體所謂非正式群體，是根據(jù)現(xiàn)代管理心理學(xué)家梅奧教授在其著名的霍桑試驗(yàn)中相對(duì)于正式群體而提出的。是指“以個(gè)人好惡興趣為基礎(chǔ)自發(fā)形成的，無固定目標(biāo)、無成員之間的地位和角色關(guān)系的群體?！卑嘀魅卧诎嗉w建設(shè)中必須注重對(duì)非正式群體的教育和管理。首先，在思想上正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)非正式群體。非正式群體一般有三種類型：其一是積極型，是一種積極向上的、親班集體的類型，其目標(biāo)與集體目標(biāo)完全一致或基本一致，其活動(dòng)對(duì)班集體有促進(jìn)作用。其二是中間型，是一種與班集體若即若離的類型，其活動(dòng)與班集體目標(biāo)有時(shí)一致，有時(shí)相悖，其存在對(duì)班集體的發(fā)展有利有弊。其三是消極性，是一種與班集體相疏離的類型，其目標(biāo)與班集體總目標(biāo)不一致，其活動(dòng)總是與班集體的發(fā)展有一定的摩擦，對(duì)班集體
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