【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4．基本掌握兩項(xiàng)以上體育技能，不斷提高運(yùn)動(dòng)能力，形成自己的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，為“終身體育”奠定基礎(chǔ)； 。 三、素質(zhì)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)； 2．培養(yǎng)學(xué)生收集資料、進(jìn)行科研的素養(yǎng) ； 3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)； 4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度和按時(shí)完成任務(wù)的工作習(xí)慣。 課程內(nèi)容： 學(xué)前兒童健康概述 、 學(xué)前兒童健康教育概述 、 學(xué)前兒童日常生活行為教育 、 學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)教育 、 學(xué)前兒童疾病防御教育 、 學(xué)前兒童體育 、 學(xué)前兒童環(huán)境教育 、 學(xué)前兒童心理健康教育 、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：幼兒身體健康教育、幼兒心理健康教育 教學(xué)組織： 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)按照工學(xué)結(jié)合的教學(xué)原則，為了達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、工作的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)組織以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全面參與完成幼兒健康教育活動(dòng)，教 師僅是教學(xué)過(guò)程的組織者、咨詢者和引導(dǎo)者。教學(xué)組織采用班、組相結(jié)合，課內(nèi)、校外相結(jié)合的形式，具體為： 集中講授、理實(shí)一體：在每一情境的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師通過(guò)實(shí)際設(shè)計(jì)案例的演示、講解和操作來(lái)啟引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生完成相應(yīng)的工作任務(wù)。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和歸納圍繞相應(yīng)的工作任務(wù)和訓(xùn)練目標(biāo)展開(kāi)，并根據(jù)情境需求進(jìn)行重難取舍；在技能演示操作過(guò)程中，使學(xué)生獲取必需的知識(shí)內(nèi)容，技巧方法。 分組實(shí)施、學(xué)做合一：每班根據(jù)班級(jí)容量（ 40 人以內(nèi)）進(jìn)行教學(xué)小組劃分，一般以 8 人分為一組，以組為單位，布置任務(wù)，進(jìn)行訓(xùn)練；學(xué)生自行完成工作任務(wù)，并學(xué)習(xí)知識(shí) ，老師給予一定的咨詢、指導(dǎo)。 課內(nèi)、校外相結(jié)合：可根據(jù)需要在幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)情境任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際教育教學(xué)技能，自我調(diào)控能力，鍛煉、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。 考核方式：過(guò)程性考核與水平性考核 教學(xué)資料及教學(xué)指導(dǎo)書(shū)：《學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)指導(dǎo)》 、 《學(xué)前兒童健康教育》 、 《幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》 （五）幼兒園綜合領(lǐng)域教育（社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)） 課程名稱 幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐（社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)） 總學(xué)時(shí) 102 學(xué)期 4 學(xué)分 :6 課程編號(hào) 前導(dǎo)課程 《幼兒教育學(xué)》 《幼兒心 理學(xué)》 、《幼兒衛(wèi)生學(xué)》、 《幼兒園課程》、《學(xué)前兒童游戲》 課程目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo) 1．掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè) 計(jì) 的基本原理和方法； 2．理解幼兒園社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的主要內(nèi)容及相應(yīng)的教育方法； 3．幫助學(xué)生全面了解目前幼兒園各種教育活動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，能將新的教育思想與理念滲透在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中。 二、能力目標(biāo) 1．能根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的興趣需要、年齡特點(diǎn)選擇教育內(nèi)容，確定活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案； 2．理解各領(lǐng)域之間的聯(lián)系和開(kāi)展綜合教育活動(dòng)的意義與方法； 3．活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注幼兒的 表 現(xiàn)和反應(yīng)， 并能據(jù)此進(jìn)行調(diào)整； 4．關(guān)注個(gè)體差異，能根據(jù)幼兒的個(gè)體需要給予指導(dǎo)； 5．獨(dú)立設(shè)計(jì)并指導(dǎo)學(xué)前兒童開(kāi)展教育活動(dòng)； 6．獨(dú)立評(píng)價(jià)自己及他人組織的多種類型教育活動(dòng)。 三、素質(zhì)目標(biāo) 通過(guò)討論、說(shuō)課、活動(dòng)準(zhǔn)備、試教等環(huán)節(jié)幫學(xué)生掌握收集資料、互相研討等方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及互幫互學(xué)的合作意識(shí)。 課程內(nèi)容：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述；《幼兒園教育綱要》解讀；幼兒園社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容；幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)和內(nèi)容；幼兒園教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略；幼兒園教育活動(dòng)中的環(huán)境與資源；幼兒園區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)； 幼兒園整合教育活動(dòng)（探究教育活動(dòng)）設(shè)計(jì)；幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)；說(shuō)課、觀察筆記、教育筆記的撰寫(xiě) 。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：幼兒園整合教育活動(dòng)（探究教育活動(dòng)）設(shè)計(jì)、獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)前兒童開(kāi)展教育活動(dòng) 教學(xué)組織： 本課程強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、針對(duì)性、應(yīng)用性，結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐和案例分析，全面闡述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、一般原理以及教育活動(dòng)中的目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)境、資源等的設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)的組織、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，使學(xué)生在掌握學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生設(shè)計(jì)和組織幼兒園教育活動(dòng)的基本技能，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的養(yǎng)成。 課程實(shí)施中特別注重學(xué)生實(shí)踐操作和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，通過(guò)真實(shí)地去幼兒園實(shí)訓(xùn)或模擬相關(guān)場(chǎng)景使學(xué)生獲得參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)具體操作，嘗試使用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在體驗(yàn)中獲得感悟，在感悟中獲得對(duì)幼兒教育職業(yè)的認(rèn)同和職業(yè)能力的提升。 考核方式： 上學(xué)期 筆試（閉卷）內(nèi)容：課程理論、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、評(píng)教、案例分析等提供多個(gè)方案） 下學(xué)期 試教 （包括教學(xué)方案的獨(dú)立設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)、準(zhǔn)備、試教） 教學(xué)資料及教學(xué)指導(dǎo)書(shū)：《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 》 、 《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》 、 《學(xué)前 兒童語(yǔ)言教學(xué)法》 、《學(xué)前 兒童社會(huì)教學(xué)法》 、 《學(xué)前兒童科學(xué)教學(xué)法》 （六）學(xué)前音樂(lè)教育 課程名稱 學(xué)前音樂(lè)教育 總學(xué)時(shí) 64 學(xué)期 學(xué)期 4 學(xué)分 4 課程編號(hào) 前導(dǎo)課 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈、伴奏與彈唱 課程目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo) 1．了解音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)能力的發(fā)展； 2．了解和掌握近現(xiàn)代兒童音樂(lè)教育的理論； 3．了解和掌握幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)與指導(dǎo)方法； 4．了解和掌握幼兒園歌唱活動(dòng)的內(nèi)容和方法； 5．了解和掌握幼兒園韻律活動(dòng)的內(nèi)容和方法； 6. 了解和掌握幼兒園欣賞活動(dòng)的 內(nèi)容和方法； 7. 了解和掌握幼兒園奏樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容和方法。 二、能力目標(biāo) 1．能夠分析兒童音樂(lè)活動(dòng)，并制定科學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃； 2．能夠有效的組織幼兒園歌唱活動(dòng)； 3．能夠有效的組織幼兒園韻律活動(dòng)； 4．能夠有效的組織幼兒園欣賞活動(dòng)； 5．能夠有效的組織幼兒園奏樂(lè)活動(dòng)； 6．能夠有效的組織幼兒園游戲活動(dòng)； 7．能夠根據(jù)兒童特點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)兒童音樂(lè)教育活動(dòng)。 三、素質(zhì)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力； 2．培養(yǎng)學(xué)生課堂組織能力和表達(dá)能力； 3．培養(yǎng)學(xué)生制定、研討、決策和執(zhí)行計(jì)劃的能力； 4．培養(yǎng)學(xué)生的工作組織能 力及分析和解決問(wèn)題的能力； 課程內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)： 音樂(lè)與音樂(lè)教育的關(guān)系、音樂(lè)教育的基本原則、音樂(lè)教育與學(xué)前兒童的身心發(fā)展、音樂(lè)教育與學(xué)前兒童的音樂(lè)能力發(fā)展。 重點(diǎn)：音樂(lè)教育與學(xué)前兒童的音樂(lè)能力發(fā)展。 難點(diǎn)：音樂(lè)教育的基本原則。 近現(xiàn)代外國(guó)兒童音樂(lè)教育、近現(xiàn)代中國(guó)兒童音樂(lè)教育。 重點(diǎn)：中外音樂(lè)教育體系 難點(diǎn)：中外音樂(lè)教育體系給我們的啟示。 幼兒園音樂(lè)教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)、幼兒園音樂(lè)教學(xué)的基本指導(dǎo)方法。 重點(diǎn)：幼兒園音樂(lè)教學(xué)的基本指導(dǎo)方法。 難點(diǎn)：幼兒園音樂(lè)教學(xué)的基本指導(dǎo)方法的運(yùn)用。 4. 幼兒園歌唱活動(dòng) 幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容、新作品教學(xué)的主要方法、創(chuàng)造性歌唱教學(xué)、游戲化的歌唱教學(xué)、發(fā)展幼兒歌唱的表現(xiàn)能力。 重點(diǎn)：新作品教學(xué)的主要方法 難點(diǎn)：創(chuàng)造性歌唱教學(xué) 5. 幼兒園韻律活動(dòng) 幼兒園韻律教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容、新作品教學(xué)的主要方法、創(chuàng)造性律動(dòng)教學(xué)、集體舞蹈教學(xué)、游戲化律動(dòng)教學(xué)、發(fā)展動(dòng)作表演的藝術(shù)表現(xiàn)力。 重點(diǎn)：新作品教學(xué)的主要方法 難點(diǎn)：集體舞蹈教學(xué) 6. 幼兒園集體奏樂(lè)活動(dòng) 幼兒園打擊樂(lè)演奏教學(xué)活 動(dòng)的主要內(nèi)容、新作品教學(xué)的主要方法、打擊樂(lè)器演奏整體教學(xué)方法、探索性打擊樂(lè)器演奏教學(xué)、游戲化打擊樂(lè)器演奏教學(xué)、發(fā)展幼兒樂(lè)器演奏的藝術(shù)表現(xiàn)力。 重點(diǎn)：打擊樂(lè)器演奏整體教學(xué)方法 難點(diǎn)：探索性打擊樂(lè)器演奏教學(xué) 7. 幼兒園集體欣賞活動(dòng) 幼兒園 欣賞 活動(dòng)的主要內(nèi)容、新作品教學(xué)的主要方法、其他表演藝術(shù)欣賞教學(xué)、游戲化的音樂(lè) 欣賞 教學(xué)、發(fā)展幼兒欣賞音樂(lè)的能力。 重點(diǎn)：新作品教學(xué)的主要方法 難點(diǎn)：發(fā)展幼兒欣賞音樂(lè)的能力 教學(xué)組織： ：課堂講授 +實(shí)際操作及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)（實(shí)習(xí)）、課外作業(yè)、考試考查。 +實(shí)際操作 （ 1） 教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，利用討論課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方法使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。 （ 2） 教學(xué)手段。采用課堂講授 +實(shí)際操作、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、錄像等教學(xué)手段穿插進(jìn)行，使學(xué)生能較快掌握本課程的基本內(nèi)容。 （ 3）教學(xué)環(huán)節(jié) 。 平時(shí)上課過(guò)程中穿插進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。 （ 4）深入一線，組織學(xué)生實(shí)習(xí)。 （ 1）在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。 （ 2）本課程教學(xué)的關(guān)鍵是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)， 應(yīng)選用“幼兒園四大音樂(lè)活動(dòng)模塊 ’”為載體，在教學(xué)過(guò)程中，教師示范和學(xué)生分組討論、訓(xùn)練互動(dòng)，學(xué)生提問(wèn)與教師解答、指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，同時(shí)利用到幼兒園實(shí)習(xí)的契機(jī)，要求學(xué)生在幼兒園勇敢嘗試音樂(lè)活動(dòng)的組織，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”過(guò)程中，能夠有效的組織幼兒園音樂(lè)活動(dòng)。 （ 3）在教學(xué)過(guò)程中，要應(yīng)用多媒體、投影等教學(xué)資源輔助教學(xué)，幫助學(xué)生熟練掌握作為教師所具備的教學(xué)媒體運(yùn)用能力。 （ 4）在教學(xué)過(guò)程中，要重視本專業(yè)領(lǐng)域新目標(biāo)、新理念發(fā)展趨勢(shì)，貼近幼兒園、貼近幼兒園教學(xué)活動(dòng)。為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的 創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。 （ 5）教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。 考核方式： 考核階段 考核與評(píng)價(jià)構(gòu)成 考核方式 權(quán)重 過(guò) 程 性 考 核 幼兒園歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 小組自評(píng)；小組互評(píng)；教師評(píng)價(jià)；幼兒園指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)；學(xué)生自評(píng)（多元化評(píng)價(jià)方式） 20% 幼兒園韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 小組自評(píng)；小組互評(píng)；教師評(píng)價(jià)；幼兒園指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)；學(xué)生自評(píng)（多元化評(píng)價(jià)方式） 15% 幼兒園集體奏樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 小組自評(píng)；小組互評(píng)；教師評(píng)價(jià)；幼兒園指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)；學(xué)生自評(píng)（多元化評(píng)價(jià)方式） 15% 幼兒園欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 小組自評(píng)；小組互評(píng)；教師評(píng)價(jià)；幼兒園指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)；學(xué)生自評(píng)（多元化評(píng)價(jià)方式） 20% 期末考試 期末考試 期末考試占 30% 30% 教學(xué)資料及教學(xué)指導(dǎo)書(shū)：《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》 、 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（藝術(shù)）》 、 《達(dá)爾克羅茲》 、 《柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)》 、 《奧爾夫音樂(lè)教學(xué)》 （七）學(xué)前美術(shù)教育 課程名稱 學(xué)前美術(shù)教育 總學(xué)時(shí) 34 學(xué)期 4 學(xué)分 2 課程編號(hào) 前導(dǎo)課 《美術(shù)基礎(chǔ)》《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》 課程目標(biāo)： 一、 知識(shí)目標(biāo) ； 、手工、欣賞等主要類型課程的指導(dǎo)方法； 。 二、 能力目標(biāo) 《幼兒園活動(dòng)目標(biāo)》設(shè)計(jì)不同年齡階段的美術(shù)活動(dòng)課程； ； ； ，并能客觀評(píng)價(jià)兒童的美術(shù)作品。 三、 素質(zhì)目標(biāo) ； ，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平； ；熱愛(ài)幼教事業(yè)。 課程內(nèi)容： 本課程是《美術(shù)基礎(chǔ)》和《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的》的升華和具體運(yùn)用，是構(gòu)成幼兒教師的專業(yè)能力的核心。課程將大框架下的美術(shù)教育與幼兒認(rèn)知，能力發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合，是以幼兒心理學(xué)、教育學(xué)為支撐，形成具有特殊的心理、年齡特征的美術(shù)教育課程。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：現(xiàn)場(chǎng)試教 教學(xué)組織：講練結(jié)合 考核方式：試教 教學(xué)資料及教學(xué)指導(dǎo)書(shū)：東北師范大學(xué)出版社 ， 《學(xué)前美術(shù)教育》 ， 涂美茹 ； 高等教育出版社 ，《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》， 李桂英 、 許曉春 ； 華東師范大學(xué)出版社 ，《 學(xué)前兒童美術(shù)教育》 ， 林琳 、 朱家雄 。 （八）鋼琴?gòu)棾ň氛n程） 課程名稱 鋼琴 彈唱 總學(xué)時(shí) 152 學(xué)期 5 學(xué)分 10 課程編號(hào) 前導(dǎo)課 課程目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo) ，掌握基本鍵盤(pán)樂(lè)理知識(shí) （樂(lè)）曲分析知識(shí) 二、能力目標(biāo) 。 。 。 。 、協(xié)調(diào)能力。 。 三、素質(zhì)目標(biāo) 音樂(lè)審美素質(zhì)及人文藝術(shù)修養(yǎng)。 、開(kāi)朗大方的健康人格。 。 。 、創(chuàng)新素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 課程內(nèi)容：模塊一 鋼琴?gòu)棾A(chǔ)與鍵盤(pán)樂(lè)理知識(shí)（第一、二學(xué)期）（ 56 學(xué)時(shí)）、模塊二 常用調(diào)性彈奏與兒歌彈唱（第三、四學(xué)期）（ 64 學(xué)時(shí)）、模塊三 鋼琴即興伴奏與彈唱（第五學(xué)期）（ 32 學(xué)時(shí)） 重點(diǎn)、難點(diǎn)：彈、唱、自彈自唱、編配伴奏 教學(xué)組織：講練結(jié)合 考核方式： （一）考核內(nèi)容 ： A、 抽簽考核：在學(xué)期中所學(xué)習(xí)的基本練習(xí)中抽簽彈奏一條，要求背奏。 B、自選學(xué)期中所學(xué)習(xí)的樂(lè)曲彈奏一首（要求背奏）。 C、抽簽考核：在學(xué)期中所學(xué)習(xí)的兒歌彈唱曲目抽簽一首，（可看譜彈奏）。 ： A、筆試，包括基本概念、作品彈奏分析、伴奏編配等，給出 10首幼兒園歌曲自選，自配伴奏一首（寫(xiě)出伴奏并在琴上彈唱）。 B、 20首幼兒園歌曲抽簽考核一首，自彈自唱。 C、含有兩升兩降內(nèi)調(diào)號(hào)的大、小調(diào)音階、琶音、和弦抽簽考核。 （二）考核標(biāo)準(zhǔn) ：即作品讀譜、節(jié)奏、指法等的準(zhǔn)確無(wú)誤和即興編配伴奏中和弦 的正確選用。 ：即斷奏、跳奏、連奏等基本彈奏方法的規(guī)范。 ：即作品彈奏中音樂(lè)的呼吸、強(qiáng)弱、形象、情感、風(fēng)格等的正確表現(xiàn)。 ：在兒童歌曲彈唱時(shí)，能用正確的兒歌演唱方法。 （三）考試方式 以觀摩會(huì)的形式，逐一面試考核，彈奏規(guī)定的考核內(nèi)容 。 （四）成績(jī)比例 （ 1）平時(shí)成績(jī)：課堂回答問(wèn)題 、 討論 及 每周回課記分占總成績(jī)的 60％ 。