【正文】 三、素質(zhì)目標(biāo) 通過討論、說課、活動準(zhǔn)備、試教等環(huán)節(jié)幫學(xué)生掌握收集資料、互相研討等方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及互幫互學(xué)的合作意識。 考核方式：過程性考核與水平性考核 教學(xué)資料及教學(xué)指導(dǎo)書：《學(xué)前兒童健康教育活動指導(dǎo)》 、 《學(xué)前兒童健康教育》 、 《幼兒園體育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》 （五）幼兒園綜合領(lǐng)域教育（社會、語言、科學(xué)） 課程名稱 幼兒園活動設(shè)計(jì)與實(shí)踐（社會、語言、科學(xué)） 總學(xué)時 102 學(xué)期 4 學(xué)分 :6 課程編號 前導(dǎo)課程 《幼兒教育學(xué)》 《幼兒心 理學(xué)》 、《幼兒衛(wèi)生學(xué)》、 《幼兒園課程》、《學(xué)前兒童游戲》 課程目標(biāo)： 一、知識目標(biāo) 1．掌握幼兒園教育活動設(shè) 計(jì) 的基本原理和方法； 2．理解幼兒園社會、語言、科學(xué)領(lǐng)域教育活動的主要內(nèi)容及相應(yīng)的教育方法； 3．幫助學(xué)生全面了解目前幼兒園各種教育活動發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，能將新的教育思想與理念滲透在教育活動設(shè)計(jì)中。 分組實(shí)施、學(xué)做合一：每班根據(jù)班級容量（ 40 人以內(nèi)）進(jìn)行教學(xué)小組劃分，一般以 8 人分為一組，以組為單位，布置任務(wù)，進(jìn)行訓(xùn)練；學(xué)生自行完成工作任務(wù)，并學(xué)習(xí)知識 ，老師給予一定的咨詢、指導(dǎo)。教學(xué)組織采用班、組相結(jié)合，課內(nèi)、校外相結(jié)合的形式，具體為： 集中講授、理實(shí)一體：在每一情境的學(xué)習(xí)過程中，老師通過實(shí)際設(shè)計(jì)案例的演示、講解和操作來啟引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生完成相應(yīng)的工作任務(wù)。 課程內(nèi)容： 學(xué)前兒童健康概述 、 學(xué)前兒童健康教育概述 、 學(xué)前兒童日常生活行為教育 、 學(xué)前兒童營養(yǎng)教育 、 學(xué)前兒童疾病防御教育 、 學(xué)前兒童體育 、 學(xué)前兒童環(huán)境教育 、 學(xué)前兒童心理健康教育 、學(xué)前兒童健康教育評價。具備體育鍛煉的基本知識和良好的生活習(xí)慣，達(dá)到國 家 規(guī)定的大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn) ； 4．基本掌握兩項(xiàng)以上體育技能，不斷提高運(yùn)動能力，形成自己的運(yùn)動愛好和專長，為“終身體育”奠定基礎(chǔ)； 。 教學(xué)資料及教學(xué)指導(dǎo)書：《學(xué)前兒童衛(wèi)生保育》 （四）學(xué)前健康教育 課程名稱 學(xué)前健康教育 總學(xué)時 學(xué)期： 3 學(xué)分 2 課程編號 前導(dǎo)課 《幼兒心理學(xué)》 、《幼兒衛(wèi)生學(xué)》、 《體育與健康》 課程目標(biāo)： 一、知識目標(biāo) 1．掌握學(xué)前兒童生理解剖特點(diǎn)及保育要點(diǎn)； 2．掌握學(xué)前兒童生長發(fā)育的規(guī)律、影響因素及指標(biāo)和測量評價； 3．掌握兒童的生活保健制度； 4．掌握學(xué)前兒童的營養(yǎng)衛(wèi)生； 5．掌握托幼機(jī)構(gòu)安全教育及常見意外的處理； 6．掌握傳染病及常見疾病的預(yù)防和處理； 7．掌握學(xué)前兒童常見心理問題； 8．掌握學(xué)前兒童體育的目標(biāo)和內(nèi)容； 9．掌握學(xué)前兒童體育活動的設(shè)計(jì)與組織； 10．掌握幼兒園“親子運(yùn)動會”的設(shè)計(jì)與組織。 考核方式： 本課程考核內(nèi)容包括過程性和水平性考核，其中過程性考核占 60%，水平性考核（期末考試成績）占40%。 分組實(shí)施、學(xué)做合一：每班根據(jù)班級容量（ 40 人以內(nèi)）進(jìn)行教學(xué)小組劃分，一般以 8 人分為一組，以組為單位，布置任務(wù)，進(jìn)行訓(xùn)練；學(xué)生自行完成工作任務(wù)，并學(xué)習(xí)知識，老師給予一定的咨詢、指導(dǎo)。教學(xué)組織采用班、組相結(jié)合，課內(nèi)、校外相結(jié)合的形式，具體為： 集中講授、理實(shí)一體：在每一情境的學(xué)習(xí)過程中，老師通過實(shí)際設(shè)計(jì)案例的演示、講解和操作來引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生完成相應(yīng)的工作任務(wù)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)前兒童解剖生理特點(diǎn)以及身體發(fā)展的規(guī)律，營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)前兒童常見疾病的有關(guān)知識及基本急救措施。 三、素質(zhì)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)； 2．培養(yǎng)學(xué)生收集資料、進(jìn)行科研的素養(yǎng)； 3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)； 4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度和按時完成任務(wù)的工作習(xí)慣。 教學(xué)資料及教學(xué)指導(dǎo)書：《學(xué)前 教育 學(xué)》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 （三）學(xué)前衛(wèi)生保育與實(shí)踐 課程名稱 學(xué)前衛(wèi)生保育與實(shí)踐 總學(xué)時 68 學(xué)期 3， 4 學(xué)分 4 課程編號 前導(dǎo)課 課程目標(biāo)： 一、知識目標(biāo) 1．掌握學(xué)前兒童生理解剖特點(diǎn)及保育要點(diǎn)； 2．掌握學(xué)前兒童生長發(fā)育的規(guī)律、影響因素及指標(biāo)和測量評價； 3．掌握兒童的生活保健制度； 4．掌握學(xué)前兒童的營養(yǎng)衛(wèi)生； 5．掌握托幼機(jī)構(gòu)安全教育及常見意外的處理； 6．掌握傳染病及常見疾病的預(yù)防和處理； 7．掌 握學(xué)前兒童常見心理問題。 考核方式： 本課程考核內(nèi)容包括過程性和水平性考核，其中過程性考核占 60%，水平性考核（期末考試成績）占 40%。 分組實(shí)施、學(xué)做合一：每班根據(jù)班級容量（ 40 人以內(nèi)）進(jìn)行教學(xué)小組劃分，一般以 8 人為一組，以組為單位，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行訓(xùn)練；學(xué)生自行完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并學(xué)習(xí)知識，老師給予一定的咨詢、指導(dǎo)。教學(xué)組織采用班、組相結(jié)合，課內(nèi)、課外相結(jié)合的形式，具體為： 集中講授、理實(shí)一體：在每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，老師通過實(shí)際案例的演示、講解和操作來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)前教育的基本理論和現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念、新方法。 課程內(nèi)容：本課程根據(jù)幼兒園教育的特點(diǎn)，探討了教育、學(xué)前教育的概念，全面詳細(xì)地介紹了學(xué)前教育的基本原理，學(xué)生通過對學(xué)前教育的基本原理、學(xué)前教育的基本理論流派、幼兒園教師需掌握的教育技能、家庭教育的指導(dǎo)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，全面了解幼兒園教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，參與幼兒園的教學(xué)指導(dǎo)和評價。 二、能力目標(biāo) 1．運(yùn)用《學(xué)前教育學(xué)與實(shí)踐》相關(guān)理論設(shè)計(jì)幼兒園教育教學(xué)活動； 2．運(yùn)用相關(guān)的知識指導(dǎo)幼兒園教育教學(xué)活動； 3．運(yùn)用所學(xué)的理論知識正確評價幼兒園教育教學(xué)活動的能力。 考核方式： 本課程考核內(nèi)容包括過程性和水平性考核，其中過程性考核占 60%，水平性考核（期末考試成績）占 40%。具體內(nèi)容如下： 1．學(xué)前兒童的心理過程“知情意”，即認(rèn)知（感知、記憶、想象、思維及言語）、情感、意志等發(fā)生發(fā)展規(guī)律及培養(yǎng)方法； 2．學(xué)前兒童社會性及個性的特點(diǎn)及培養(yǎng)方法； 3．關(guān)于心理發(fā)展的幾種主要學(xué)說，為提升學(xué)生的理論水平做準(zhǔn)備。 三、素質(zhì)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，具有愛心、耐心、責(zé)任心； 2．工作主動，積極進(jìn)取； 3．身體健康與文明的儀表風(fēng)度； 4．人際溝通與協(xié)調(diào)能力； 5．具有團(tuán)隊(duì)精神與合作意識； 6．具有親和力； 7．具有科學(xué)與人文素養(yǎng)。 九、【專業(yè)核心課程開發(fā)與描述】 （一）學(xué)前心理學(xué)與實(shí)踐 課程名稱 學(xué)前心理學(xué)與實(shí)踐 總學(xué)時 68 學(xué)期 3,4 學(xué)分 4 課程編號 前導(dǎo)課 《學(xué)前衛(wèi)生保育與實(shí)踐》 課程目標(biāo)： 一、知識 目標(biāo) 1．掌握學(xué)前心理學(xué)的基本概念、基本原理； 2．掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡階段特點(diǎn)及基本規(guī)律； 3．了解學(xué)前兒童主要能力及健康情緒與良好個性的培養(yǎng)方法； 4．了解學(xué)前兒童心理發(fā)展及教育過程中存在的問題及對策； 5．初步培養(yǎng)正確的兒童觀、教育觀； 6．從學(xué)前心理與實(shí)踐理論前沿及國際視野的角度拓展學(xué)生的知識面，初步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè) 意識 及大局意識。 教育實(shí)習(xí)（幼兒園） 第九學(xué)期（ 4周） 在實(shí)習(xí)指導(dǎo)師的具體指導(dǎo)下，開展幼兒一日生活的組織、幼兒園教育環(huán)境的 創(chuàng)設(shè)和利用、幼兒園游戲活動、教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施等實(shí)踐活動；開始嘗試對保教工作中某一現(xiàn)象或問題的探索和研究。 ： 1）保育員（中級） 2）奧爾夫教學(xué)、蒙臺梭利教學(xué)師資資格證書 3）英語師資證書 4）舞蹈師資證書 八、【課程體系結(jié)構(gòu)與實(shí)踐教學(xué)體系】 （一）課程體系結(jié)構(gòu) 課程類別 開設(shè)課程 綜 合 素質(zhì) 與 通識課程 必修課 （ 1） 政治 （ 2） 馬克思哲學(xué)、毛澤東概論 （ 3） 語文 （ 4） 數(shù)學(xué) （ 5） 英語 （ 6） 自然科學(xué)基礎(chǔ) （ 7） 體育 （ 8） 入學(xué)教育 （ 9） 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) （ 10）職業(yè)發(fā)展與職業(yè)指導(dǎo) （ 11）形勢與政策 選修課 （ 1） 職場溝通 （ 2） 城市文化 專 業(yè) 課 程 必修課 （ 1） 教師口語 （ 2） 學(xué)前心理學(xué) （ 3） 學(xué)前教育學(xué) （ 4） 學(xué)前衛(wèi)生保育 （ 5） 兒童文學(xué) （ 6） 樂理與視唱練耳 （ 7） 聲樂基礎(chǔ) （ 8） 鋼琴基礎(chǔ) （ 9） 舞蹈基礎(chǔ) （ 10） 美術(shù)基礎(chǔ) （ 11） 幼兒園游戲 選修課 （ 1） 中外幼教史 （ 2） 學(xué)前教育政策法規(guī) （ 3） 親子教育 （ 4） 手風(fēng)琴演奏 （ 5） 葫蘆絲演奏 （ 6） 古箏演奏 （ 7） 幼兒文學(xué)作品賞析 行業(yè)定向拓展課程 必修課 （ 1） 幼兒園活動設(shè)計(jì) （ 2） 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) （ 3） 幼兒園教玩具制作 （ 4） 學(xué)前兒童美術(shù)教法 （ 5） 伴奏與彈唱 （ 6） 學(xué)前兒童音樂教法 （ 7） 幼兒舞蹈 （ 8） 學(xué)前兒童體育教法與保健 （ 9） 幼兒園組織與管理 （ 10） 學(xué)前音樂制作 （ 11） 幼兒園家庭教育指導(dǎo) （ 12） 學(xué)前教育科研方 法 （ 13） 職業(yè)證書（育嬰師） （ 14） 職業(yè)證書（奧爾夫教學(xué)法教師資格） （ 15） 職業(yè)證書（蒙臺梭利教師資格） 選修課 （ 1） 幼兒園教師資格考試指導(dǎo) （ 2） 學(xué)前特殊兒童教育 （ 3） 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練指導(dǎo) （ 4） 幼兒園手工制作 （ 5） 兒童音樂欣賞與歌曲創(chuàng)編 （ 6） 合唱與指揮 （ 7） 幼兒教師禮儀 （ 8） 奧爾夫音樂活動 （二）實(shí)踐教學(xué)體系 實(shí)踐教學(xué)類別 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與內(nèi)容 技能實(shí)訓(xùn)（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室） 第一至第九學(xué)期 鋼琴彈唱與幼兒歌曲伴奏 幼兒歌曲演唱 舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編 美術(shù)與幼兒美術(shù)創(chuàng)作 手工制作與幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè) 嬰幼兒護(hù)理 蒙臺梭利教學(xué) 奧爾夫音樂教學(xué) 兒童劇表演 職業(yè)觀察與認(rèn) 知（幼兒園） 第二學(xué)期（ 1周） 了解幼兒園一日活動安排，對幼兒園保教活動內(nèi)容與組織形式有宏觀的感知與把握，初步了解幼兒園與中小學(xué)教育的區(qū)別，進(jìn)而思考學(xué)前教育的本質(zhì)，為之后的專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 （中級及以上） 格。 。 （系統(tǒng)掌握學(xué)前教育專業(yè)理論和基礎(chǔ)知識，懂得教育教學(xué)規(guī)律，了解現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的趨勢，有較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力和初步的教育科研能力；具備幼兒園雙語教育的各種技能和基本方法等）。 4. 資格證書方面 獲得《普通話水平等級證書》（ 二級甲等及以上 ）、幼兒教師資格證 （三）素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求 （熱愛祖國，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有社會責(zé)任感和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，具有良好的思想品德和職業(yè)道德、具有合 作精神及尊重他人的意識）。 3. 實(shí)踐能力方面 （ 1） 具有較寬的國際與行業(yè)視野、較扎實(shí)全面的兒童教育專業(yè)知識與技能、較強(qiáng)的開拓創(chuàng)新意識； （ 2） 具有獨(dú)立從事兒童教育科研、教學(xué)、管理、師資培訓(xùn)、宣傳等方面的工作能力。 （二） 能力結(jié)構(gòu)要求 （ 1） 具有觀察與分析兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的基本能力； （ 2） 具有對兒童實(shí)施保育和教育的技能； （ 3） 具有編制和實(shí)施教育方案的初步能力。 堅(jiān)持學(xué)前教育專業(yè)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、寬口徑、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)原則， 在專業(yè)人才培養(yǎng)模式上按照專業(yè)理論夠用、專業(yè)技能扎實(shí)、專業(yè)技巧實(shí)用、專業(yè)發(fā)展有后勁的原則，確立了專業(yè)理論課程循序漸進(jìn)、專業(yè)基礎(chǔ)技能逐步遞進(jìn)、專業(yè)技巧長線訓(xùn)練、專業(yè)綜合技能分科培養(yǎng)的總體培養(yǎng)模式， 構(gòu)建了“學(xué)前理論、技能實(shí)踐、方向特長” 的人才培養(yǎng)模式， 形成了“以人文素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以職業(yè) 能力培養(yǎng)為主線，以教育實(shí)踐培養(yǎng)為核心；公共必修強(qiáng)基礎(chǔ)，專業(yè)必修重實(shí)踐，專業(yè)選修抓特長的”課程特色。 （三） 素質(zhì)： 1. 熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)理想和敬業(yè)精神； 2. 理解幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展； 3. 具有良好的道德 修養(yǎng)， 富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心； 4. 具有良好的專業(yè)素質(zhì) ， 關(guān)愛幼兒、信任幼兒，重視幼兒的 生命安全和 身心健康； 5. 具有良好的身心素 養(yǎng)和職業(yè)習(xí)慣， 樂觀向上、熱情開朗，有親和力； 6. 具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)和審美品質(zhì) ， 善于豐富幼兒直接經(jīng)驗(yàn) ，保護(hù)幼兒的好奇心； 7. 具有自我完善和持續(xù)發(fā)展的意識和能 力 。 五、【 人才規(guī)格 】 （一）知識 1．掌握 馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論基本 觀點(diǎn)，熟悉國家和地方基礎(chǔ)教育的方針、政策和法規(guī)； 2．掌握學(xué)前教育的基本理論和幼兒發(fā)展知識，了解學(xué)前教育理論與實(shí)踐的發(fā)展動態(tài)；熟悉學(xué)前教育工作規(guī)范； 3．掌握 幼兒園教育工作的課程 理 論 知識 、各 領(lǐng)域知識和 教學(xué)法 知識 ； 4．掌握 一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基本知識，初步掌握一門外國語 ； 5． 掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索、撰寫論文以及運(yùn)用現(xiàn)代信