充分挖掘文本資源改(編輯修改稿)
2025-07-24 12:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)，也進(jìn)一步真正掌握、運(yùn)用說明方法。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)“必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)”，“學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征……應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)……采取合適的教學(xué)策略”。學(xué)生的家庭背景、文化環(huán)境、生活經(jīng)歷、年齡特點(diǎn)等都是制約學(xué)生從課文學(xué)習(xí)表達(dá)的因素，所以，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)不可能面面俱到，既要考慮學(xué)生的生活實(shí)際，又須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)的階段性特點(diǎn)。如高年級(jí)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)記敘生活經(jīng)歷和表達(dá)對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)。而剛進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生，他們作文水平的實(shí)際是“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！薄案鶕?jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！边@些制約了讀寫結(jié)合點(diǎn)的確定，因此在確定讀寫結(jié)合點(diǎn)時(shí)，盡量要做到生活化。 課文雖然可以作為讀寫結(jié)合的載體，但其主要方面還是閱讀。因此，讀寫結(jié)合點(diǎn)的確定應(yīng)與單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)一致?！都亦l(xiāng)的橋》在四年級(jí)上冊(cè)的第六單元，這一單元主要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，而這一課，作者就是通過回憶兒時(shí)印象中所見到的各種各樣的橋及橋所帶給他的童年樂趣，表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛。課上，我讓學(xué)生用心體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并想想作者的感情是通過哪些景物或事情表達(dá)出來(lái)的，課后，我以《家鄉(xiāng)的_____》為題 ,讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行仿寫。因?yàn)橛辛饲懊娴拈喿x鋪墊，同學(xué)們的習(xí)作精彩紛呈。其中有一位同學(xué)所寫的《家鄉(xiāng)的水蜜桃》，雖然語(yǔ)言稚嫩，字里行間都流露出對(duì)家鄉(xiāng)南匯的熱愛之情,其中的這一個(gè)片段給我留下了深刻的印象： “盛夏，一個(gè)個(gè)大大的水蜜桃掛滿了枝頭，像一個(gè)個(gè)小燈籠，又像星星點(diǎn)綴著藍(lán)天一樣的點(diǎn)綴著桃園。一陣微風(fēng)吹來(lái)，沉甸甸的大水蜜桃把樹枝都?jí)簭澚?。摘一個(gè)水蜜桃下來(lái)，嘿，真棒！這家伙挺著大肚子金黃金黃的，像戴滿了金子做的首飾，還穿著一件毛絨大衣。把水蜜桃洗凈，看起來(lái)晶瑩剔透的。把水蜜桃的外衣小心地剝?nèi)?。露出水靈靈的果肉，讓人看著就想流口水。忍不住咬上一口，甘甜的汁水在
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1