20xx充分利用環(huán)境資源進行科學教育(編輯修改稿)
2025-01-16 23:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 卜等，一片綠意蔥蔥。在這和諧、自然的環(huán)境里，孩子們每天都有驚喜的發(fā)現(xiàn)：“我種的菜發(fā)芽了！”“這朵花快開了！”當幼兒通過觀察、實驗、游戲、談話等形式了解到有關空氣、廢物污染都會給這些花草樹木、小動物帶來傷害時，紛紛對損害環(huán)境、污染環(huán)境的行為表示憤慨與傷心。當問孩子們?nèi)绾伪Ｗo地球時，孩子們總結出許多辦法。有的說：“我們不僅要保護海洋、還要保護森林……”有的說：“應該讓放污水的工廠關門！”在這個環(huán)境保護系列之后，幼兒都能自覺協(xié)助老師照顧花木、還互相提醒同伴說話聲音壓低點，不要制造噪音呢?！ 《㈧`活運用隨機教育手段，抓住情感教育的最佳契機 “科學始于好奇”，天生的好奇心使幼兒對成人見怪不怪的現(xiàn)象卻大感驚訝。他們喜歡老師精心準備的科學實驗活動，還喜歡在科學發(fā)現(xiàn)室里擺弄瓶瓶罐罐，更喜歡的是自己偶然發(fā)現(xiàn)的天空中的飛鳥、地上爬行的螞蟻，這種偶發(fā)性的科學活動隨時隨地都會發(fā)生。由于幼兒對這種活動更感興趣，求知欲更強，抓住這個隨機教育的契機不僅可以為幼兒帶來更多的收獲與思考
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