【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 保證課程開(kāi)設(shè)，我們將每節(jié)課由45分鐘調(diào)整為40分鐘，使每周課時(shí)總數(shù)由35節(jié)增至40節(jié)，為此學(xué)生將學(xué)校的情況反映某報(bào)社，認(rèn)為在校學(xué)習(xí)的時(shí)間太長(zhǎng)，家長(zhǎng)也紛紛打電話質(zhì)詢，說(shuō)孩子早出晚歸太疲勞。選修課設(shè)置由于學(xué)校規(guī)模小，教師少，學(xué)校難以開(kāi)齊選修課，限制了學(xué)生的選課要求。（二）課程管理實(shí)行新課程改革以后，隨著選修科目的增多，教學(xué)管理日漸復(fù)雜。我校采取行政班固定，而選修課學(xué)生“走班”的教學(xué)組織形式。在學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇上，主要的必修課是固定的、學(xué)校統(tǒng)一安排的，其他的部分必修課和選修課學(xué)習(xí)可根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)這些科目的時(shí)間。具體做法是：⑴某些科目采用大班集中授課制，解決部分學(xué)科教師不足問(wèn)題。⑵某些科目充分照顧到學(xué)生的興趣，學(xué)生自主選擇。但由于學(xué)校硬件條件有限，有些科目實(shí)行限選制度。如體育與健康，我校根據(jù)高中部的場(chǎng)地、器材和師資力量確定能開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程，學(xué)生在學(xué)校確定的范圍內(nèi)選擇。⑶研究性學(xué)習(xí)的課程安排。開(kāi)始按照課標(biāo)要求，每周三節(jié)。但實(shí)行一段時(shí)間后，其他科目老師反映課時(shí)不夠，在確保學(xué)生掌據(jù)研究性學(xué)習(xí)的方法和流程，將研究學(xué)習(xí)模式設(shè)置為：校內(nèi)培訓(xùn)方法——校外實(shí)踐——校內(nèi)交流、評(píng)價(jià)。（三）、課程評(píng)價(jià) 校內(nèi)評(píng)價(jià)：我校狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，提出“成功在每一節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生有所收獲”。校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課、參與備課、教學(xué)聯(lián)考、學(xué)生反饋等方式來(lái)監(jiān)控教學(xué)效益。課組、備課組直接對(duì)教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé)，通過(guò)監(jiān)控備課質(zhì)量、課堂練習(xí)卷質(zhì)量、課堂教學(xué)質(zhì)量、課后反思等方面監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。級(jí)組和班級(jí)通過(guò)協(xié)調(diào)師生的教與學(xué)，通過(guò)學(xué)生反饋監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)收益（學(xué)會(huì)多少?）。在新課程中沒(méi)有統(tǒng)考的這段時(shí)間，如何把控教學(xué)質(zhì)量是我們面臨的一個(gè)巨大問(wèn)題？我校采用雙向細(xì)目表來(lái)控制試卷質(zhì)量，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)、難度和試卷呈現(xiàn)形式的對(duì)應(yīng)，對(duì)根據(jù)預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行考核，培養(yǎng)了教師的命題能力和駕馭新課程的能力。 校際評(píng)價(jià)廣州市、天河區(qū)教研室克服重重困難，大膽命題、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，尤其是天河區(qū)教研室發(fā)揮天河區(qū)信息技術(shù)的特長(zhǎng)，建立網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)控教師、學(xué)生三年的成績(jī)變化。這對(duì)探索教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量提供了科學(xué)的數(shù)據(jù)，我校對(duì)區(qū)教研室這一工作有著濃厚的興趣、給予極大的關(guān)注。在這些數(shù)據(jù)的監(jiān)控下，我們教學(xué)效益得到很大的提高。在廣州市高二進(jìn)行了語(yǔ)、數(shù)、英三科統(tǒng)考中，我校成績(jī)位居天河區(qū)第二，通過(guò)與入學(xué)數(shù)據(jù)的回歸分析，教學(xué)效果良好。五、學(xué)校實(shí)施新課程改革的策略—校本教研我校作為校本培訓(xùn)基地，重視校本培訓(xùn)的前瞻性和實(shí)用性，把新課程理念和研究性學(xué)習(xí)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、有效教學(xué)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。理論學(xué)習(xí)從2003學(xué)年開(kāi)始，我校自上而下的進(jìn)行了新課程和發(fā)展性評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)和研究，學(xué)校從理論上培訓(xùn)科組長(zhǎng)，科組長(zhǎng)從實(shí)踐上指導(dǎo)備課組和教師，在科組內(nèi)開(kāi)展了“新課標(biāo)理念下的教與學(xué)”的研究，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，初步建立校本教研體系。為了進(jìn)一步解決教師們?cè)谛抡n程實(shí)施中的困惑，我校多次邀請(qǐng)市教研室張經(jīng)緯副主任和林少杰老師分別就新課標(biāo)的實(shí)施意見(jiàn)和課堂教學(xué)內(nèi)容整合等兩個(gè)方面做專題報(bào)告。引進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)我校把引入優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)作為校本教研實(shí)踐的載體，這些實(shí)驗(yàn)有專門(mén)的理論基礎(chǔ)、有專門(mén)的教師培訓(xùn)、有定期的交流和總結(jié)，非常有利于開(kāi)展校本教研工作。我校通過(guò)比較后，選擇“非線性主干循環(huán)單元活動(dòng)型模式”和“張思中外語(yǔ)教學(xué)法” 作為我校校本教研重點(diǎn)課題，并申報(bào)了市級(jí)十五重點(diǎn)課題“學(xué)科整體優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)踐”。新課程改革實(shí)踐我校以學(xué)科組、備課組為單位；以優(yōu)化教學(xué)為切入點(diǎn)；以課例研究為核心；以整合教學(xué)內(nèi)容為手段；以編寫(xiě)課堂學(xué)習(xí)卷為主要載體開(kāi)展校本教研活動(dòng)。教師在新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)說(shuō)課、編學(xué)習(xí)卷、上課、課后反思等過(guò)程不斷學(xué)習(xí)與反思，研究和改進(jìn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，使新課程的使用和實(shí)踐過(guò)程同時(shí)成為引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)整合，我校高一備課組把“直線與方程”原4節(jié)課的內(nèi)容整合成12節(jié)課上完并訓(xùn)練到位。在具體做法中，我們狠抓學(xué)習(xí)卷的編寫(xiě)與審查工作。編寫(xiě)學(xué)習(xí)卷的核心在于整合教學(xué)內(nèi)容，改變呈現(xiàn)內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)順序，使教學(xué)過(guò)程更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。為了使這一工作能落實(shí)到課堂教學(xué)中，我們要求老師編寫(xiě)課堂學(xué)習(xí)卷，讓教師學(xué)生共同使用，使學(xué)習(xí)卷成為教師教和學(xué)生學(xué)共同的“抓手”。通過(guò)課堂上使用學(xué)習(xí)卷，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，突出課堂上的有效訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。05學(xué)年開(kāi)始我校高中部各學(xué)科大面積實(shí)踐，本學(xué)期在科組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下、備課組長(zhǎng)的組織下、老師們積極參與，基本做到“每個(gè)學(xué)生每節(jié)課一張學(xué)習(xí)卷”，保障了課堂基本教學(xué)質(zhì)量。為了節(jié)約教師備課時(shí)間和支持教師學(xué)習(xí)卷的編寫(xiě)工作，學(xué)校為每個(gè)備課組申請(qǐng)了“中學(xué)學(xué)科網(wǎng)”的點(diǎn)卡，一年達(dá)三千