自閉癥孩子的不良行為矯正策略與原則(編輯修改稿)
2025-07-22 17:48 本頁面
【文章內容簡介】 通常孩子可能是行為能力有限或父母無時間教，才會沒事情做。行為無發(fā)展，才會玩弄自己的身體。而自我刺激可能是由于逃避學習、情緒不佳、獲得快樂或引起注意而產(chǎn)生，且自我刺激有安定孩子的作用，如不妨礙他人或整個環(huán)境內的活動，可予以一些限制。家長應采漸進性的，逐步減少不當行為，而至減除及產(chǎn)生新的良好的行為。在對自閉癥孩子在進行行為訓練時應掌握以下原則 整體重點切入原則：老師、家長對孩子的行為問題應有長期全面性的了解，把握重點并選擇影響最大或危險性高的問題優(yōu)先處理。如在教室內，可能就以讓孩子能安靜坐下來為優(yōu)先處理的事項。二、優(yōu)先處理及預告原則：自閉兒通常有固著行為，預先處理孩子在某情況下可能發(fā)生的不當行為，可使問題較易解決，并避免孩子產(chǎn)生較嚴重的行為，這就是優(yōu)先處理原則。在做某事前，如果先傳達訊息告知孩子要做什么，能減低孩子的反抗性，這就是預告原則。如外出都走同樣的路，要走另外一條，就先告訴孩子。父母于平日即可訓練孩子，經(jīng)訊息的預警提示作用，說到做到，以后習慣養(yǎng)成就能產(chǎn)生效果。三、漸進原則：孩子的不當行為多是長期累積養(yǎng)成的，為消除其行為問題，應訂階段性的目標，慢慢減少不適當行為。如孩子每天尖叫20次，慢慢使他減為15次、10次5次而至行為消除。四、介入原則：較難處理的行為可用此原則。簡言之，就是與孩子做同樣的動作。但此行為要有所選擇，并注意思考如何介入行為、介入后能產(chǎn)生多少效果、如何處理發(fā)展新的學習（包括語言、行為等）三要點。如旋轉的行為、介入后可發(fā)展成拉他轉、轉快或轉慢而至聽指示轉。如介入后，旋轉次數(shù)反而增加，則表示不能介入，應改用其它方法解決。五、替代行為范本行為原則：父母常禁止孩子不能做什么，卻沒有告訴他可做什么，這可做的行為就是替代性的行為，是一新的行為。父母也應提供范本行為，指導小孩學習任何一項行為及能力。六、獎懲分明、態(tài)度一致原則：家長和家人務必做到態(tài)度一致、前后一貫。如果標準不一，將很難使孩子遵行、達成目標。七、環(huán)境控制原則：家庭和學校應提供孩子安定、和樂的環(huán)境，以減少孩子的不安和焦慮。對于自閉癥孩子的不良行為訓練應注意以下幾點第一、要設法去理解為什么孩子行為特別。孤獨癥兒童的行為，雖然常?？瓷先ハ∑婀殴之惡鯇こ?，但它的背后總有一種具體的、合乎邏輯的原因，記住這一點是很有幫助的。意思是說，這只不過是一個殘疾兒童面臨著他無法懂得的復雜情況所做出的簡單反應?！⌒袨槌C正方法的研究，表明孩子們往往會重復在過去導致獎勵的行
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