某中學第二學期教科研工作總結(編輯修改稿)
2024-07-22 08:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師個人的教研計劃、研修內(nèi)容、工作總結等材料的檢查和評價。第三，學校教科室是校本教研指導小組的具體職能部門，是校本教研工作的主要責任部門，教科室負責人是主要責任人。教科室的主要任務就是對校本教研的調(diào)研、規(guī)劃、指導與管理、檢查、考核與評價。第四、科學設置教研組、備課組。學校把教研組建設放到學校教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃中來考慮，設置了14個學科教研組，22個年級備課組。選配了教育教學業(yè)務能力強、組織管理能力強、有一定研究能力、能團結同志的骨干教師擔任教研組長和備課組長。明確了教研組長、備課組長的地位、職責，制訂了詳細的工作任務要求，并落實了他們的政治和經(jīng)濟待遇。加強目標管理。在校本教研的管理過程中，我們始終堅持了“四個重視”。一是重視教研活動的目的性，螺旋式地對目標體系進行設置。我們先從教研活動的數(shù)量上確定目標，規(guī)定每周開展活動的次數(shù)。待次數(shù)達到一定要求后，又從研究質(zhì)量上提高要求，確定活動目標。二是重視用目標來統(tǒng)一和指導教師的思想和行動，以保證學校教研的整體性和行動的一致性。三是重視發(fā)揮人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，按照目標要求實行自主管理和自我控制，以提高適應環(huán)境變化的應變能力。四是重視根據(jù)目標成果來考核教研績效，以保證研究活動獲得滿意的效果。為使校本教研形成規(guī)范，學校統(tǒng)一印制了各項教科研制度及考核辦法，既對教師校本教研給予了導向，又有利于檢查目標的達成。扎實開展校本教研活動，提高校本教研實效。我們認為，豐富校本教研形式，選準校本教研內(nèi)容，是推行校本教研的關鍵。（1）有效的教學反思。為使教師的反思日常化，并提高其反思能力，我們提出了“八個一”（學、記、聽、思、講、編、讀、研）的校本教研要求，即：學，每周學一篇教育教學改革理論文章；記，記好每節(jié)課的教后記；聽，兩周至少聽課一節(jié)；思，每周寫一次教學反思,提出一條教學建議；講，每學期主講一次高質(zhì)量的公開課（青年教師上匯報課、高級教師上示范課、一般教師上研究課）；編，每學期編擬一份標準評價試卷；讀，每學期精讀一本教育專著；研，每學期寫一篇研討論文、案例、敘事。對青年教師還提出了更多的要求，在上述“八個一”的基礎上，每周至少聽課兩節(jié)，每學期至少上交教育教學故事兩篇。隨著校本教研活動的不斷推進，教師通過反思、研究，觀念不斷更新，教學行為不斷改善，教學水平不斷提升，教師體會到了反思給自己帶來的益處，于是很多教師成了自覺反思者，有的還養(yǎng)成了每天記教后記的習慣。學校為此在校園網(wǎng)上辟出了專版，讓教師們在分析和解剖自己時，體會自己存在的價值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅。（2）落實同伴互助。為了使同伴互助得到落實，學校積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供了平臺。落實集體教研。充分發(fā)揮了教研組的組織協(xié)調(diào)作用，定期開展形式多樣的集體教研活動，我校的集體教研形式主要有：集體備課、集體說課、集體聽課、集體評課、信息交流、經(jīng)驗交流、問題會診、課改沙龍、專題討論、課例分析等，改變了教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效地促進了教師間的交流與合作研究。我們還充分發(fā)揮備課組作用，開展了形式多樣的集體備課活動，在具體備課中，做到了三定”（定時、定人、定
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1