教育學(xué)原理第5講(編輯修改稿)
2025-05-31 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展的差異性 發(fā)展的差異性表現(xiàn)在：性別的差異 身心發(fā)展特征的差異 發(fā)展的差異性說明，對兒童的教育應(yīng)該因材施教。 一 、人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對教育的制約 發(fā)展的不平衡性 ? 身體和心理發(fā)展的不平衡性 ? 個(gè)體發(fā)展速度在不同時(shí)期的不平衡性 一 、人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對教育的制約 ? （二）人的身心發(fā)展對教育的制約 發(fā)展的順序性要求：循序漸進(jìn) 不能 “ 凌節(jié)而施 ” 、 “ 揠苗助長 ” 發(fā)展的階段性要求：從實(shí)際出發(fā) 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮到學(xué)生在不同年齡階段的不同發(fā)展特征，有區(qū)別、有重點(diǎn)地提出不同的發(fā)展任務(wù)。 發(fā)展的差異性要求：因材施教 發(fā)展的不平衡性要求：抓住關(guān)鍵期或最佳期 二、影響人的身心發(fā)展的主要因素 ? 遺傳 ? 環(huán)境 ? 教育 ? 個(gè)體的主觀能動性 二、影響人的身心發(fā)展的主要因素 （一）關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點(diǎn) 單因素論與多因素論 單因素論：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1