【文章內(nèi)容簡介】 ，行業(yè)隊伍的迅速擴大，使得行業(yè)對專業(yè)人才的總量需求逐年大幅度地增長。目前建筑從業(yè)人員中，專業(yè)技術人員與從業(yè)人員數(shù)量之比偏低，且相當一部分技術及管理人員僅有中?；蛞韵聦W歷，受過高等專業(yè)教育的技術人才數(shù)量不足，懂理論，會技術、能管理的專業(yè)人才嚴重匱乏。由此可見，我國現(xiàn)代化建設的不斷推進帶來了建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展，也為建筑類人才創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會。山東省勞動就業(yè)辦公室發(fā)布的《2006年二季度全省公共人力資源市場職業(yè)供求狀況分析》顯示，土建類人才需求位列第五名。中國國家人才網(wǎng)招聘數(shù)量數(shù)據(jù)顯示，近年來，建筑工程人才的需求量一直排在前10位，2006年我國人事部發(fā)布的信息，建筑業(yè)在需求最大的10類黃金行業(yè)中處于第六位。近幾年的畢業(yè)生就業(yè)市場上，建筑類、土建類人才十分看好，社會需求量在各學科類別中一直名列前茅。教育部等七部委在《關于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》（教職成[2004]12號）中指出：要“加快培養(yǎng)企業(yè)急需的技術技能型人才、復合技能型人才以及高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的知識技能型人才，使技能人才特別是高技能人才的數(shù)量和所占比例有較大的增加和提高”。這為高等職業(yè)教育培養(yǎng)建筑行業(yè)技術技能型人才提供了有力的政策保障。建筑行業(yè)需要大量的生產(chǎn)一線技術技能型人才，這也對建筑工程技術專業(yè)的人才需求及培養(yǎng)模式提出了新的客觀要求。目前，山東省高職層次的建筑工程技術專業(yè)相對比較少，僅有少數(shù)幾家院校開設。我院建筑工程技術專業(yè)發(fā)展較早，教學、師資條件優(yōu)越，教學經(jīng)驗豐富，這也給我們帶來一定的發(fā)展機遇。綜上所述，建筑工程技術專業(yè)擁有良好的發(fā)展前景。八、專業(yè)建設、改革與管理的現(xiàn)狀、目標、思路和措施專業(yè)建設的整體目標與思路專業(yè)建設的整體目標：本專業(yè)的建設目標：進一步解放思想，改革傳統(tǒng)教學模式，大膽創(chuàng)新，與時俱進，不斷適應社會需求，以特色求發(fā)展。（1）專業(yè)培養(yǎng)目標：根據(jù)崗位要求，細化專業(yè)定位，大力推進素質教育，提倡實行多樣化的創(chuàng)新教育實踐模式，強調生產(chǎn)一線實踐能力，現(xiàn)場技術的運用能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生主要從事施工、建筑安裝、材料試驗、以及工程造價、工程管理等技術工作。（2）師資隊伍建設目標：建設一支高素質的“雙師型”師資隊伍，實現(xiàn)從教學向技術應用的轉變，構筑職業(yè)技能培養(yǎng)的堅實基礎。（3）教學內(nèi)容和課程體系建設目標：以增強學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標，進一步優(yōu)化課程設置，更新教學內(nèi)容，加強課堂教學方法的改革，合理運用先進教學技術手段，開展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式與體系建設。（4）教材建設和教學設施建設目標：結合理論教學內(nèi)容更新和加強實踐教學的要求，編寫一批既適應社會科技發(fā)展又體現(xiàn)創(chuàng)新教育的教材，建設高質量的校內(nèi)外結合的實驗實訓體系，進一步提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和社會適應能力。（5）教學管理的目標：建立健全科學高效的教學管理制度, 強化教學質量，實現(xiàn)依法治校和教學管理規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化，形成“領導重視教學，教師傾心教學，管理服務教學”的良好育人氛圍。力爭把我院建筑工程技術專業(yè)建成全省高職院校同類專業(yè)中具有一定影響力的示范性的特色專業(yè)。專業(yè)建設的思路：（1）人才培養(yǎng)的模式以技術應用能力培養(yǎng)為主線，以基礎知識的傳授和學習能力的培養(yǎng)、工程觀念和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為兩個教學重心，體現(xiàn)“厚基礎、寬口徑、重實踐、高素質、創(chuàng)造性”整體思路。注重個性發(fā)展，充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生學習志趣、潛力和特長，使其知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展和提高。（2）通過引進、培養(yǎng)等方式，合理構建教師隊伍結構，加強教師實踐能力培養(yǎng)，實現(xiàn)從教學向技術應用的轉變，實施名師工程。（3）建立新型的教學體系。第一、按照目標設課程。按照專業(yè)培養(yǎng)目標，突出應用性實踐性原則，重視課程體系的調整，重組課程結構，改革教學內(nèi)容，建立以提高能力為基礎、職業(yè)綜合素質為核心的課程體系，強調學生動手能力、實踐操作、職業(yè)技能的培養(yǎng)。第二、突出實踐抓教學。把實踐教學貫穿于整個專業(yè)教學的全過程，研究實踐教學方法，加強實踐教學過程控制，改革實踐教學評價體系。第三、實現(xiàn)“2+1”高職教育模式的轉變。結合崗位群發(fā)展的需要，設置不同的專業(yè)教學方向，完成專業(yè)教學項目培訓。（4）健全教學管理制度，完善實踐教學質量監(jiān)控系統(tǒng)，加強教師評學、學生評教等工作，形成“領導重視教學，教師傾心教學，管理服務教學”的良好育人氛圍，完善考核評價指標?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案實施情況、效果與進一步修改調整的打算及理由現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案實施情況、效果：本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是在對專業(yè)充分調研基礎上設置的，廣泛征詢建筑行業(yè)、企業(yè)的建議，詳盡分析高職建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)生應具有的能力和知識結構，初步制定了人才培養(yǎng)方案。結合專業(yè)指導委員會建議，以及畢業(yè)生跟蹤調查反饋信息，最終確定出人才培養(yǎng)目標和教學計劃，根據(jù)行業(yè)最新發(fā)展及人才需求變化，及時對專業(yè)教學計劃進行調整。如2001年，根據(jù)專業(yè)調研情況反饋，發(fā)現(xiàn)建筑施工企業(yè)提供的就業(yè)崗位占到90%以上，結合高職教育理論知識“必需，夠用”，突出實踐技能培養(yǎng)的特色，在征求專業(yè)指導委員會意見的基礎上，在人才培養(yǎng)方案中弱化了建筑結構設計能力的培養(yǎng)，強調施工能力培養(yǎng)，當時滿足了就業(yè)市場的需求；隨著行業(yè)的發(fā)展，大量中小型建筑設計公司逐漸涌現(xiàn)，為學生增加了就業(yè)崗位，要求學生掌握一定的結構設計能力，因此2004級教學計劃中，提出了一般建筑結構設計能力的培養(yǎng)要求，并且結合高職教學的培養(yǎng)層次定位為“中小型建筑設計”能力。本專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施中積極探索高職高專教學模式改革。第一、注重特長培養(yǎng)。如結合工程實際選擇特長生課題，根據(jù)學生的特長進行專業(yè)延伸，培養(yǎng)學生自主學習與實際工作能力，增加學生的學習途徑。第二、強化工程實踐。針對土建行業(yè)工地流動性大，容納實習學生規(guī)模小等特點，進行有組織的建筑施工實訓和暑期頂崗實習等教學實踐，取得較好成效。第三、實行行業(yè)認證。將職業(yè)技能鑒定的標準與要求引入教學之中，突出職業(yè)教育的特點，經(jīng)過不斷的探索與改進，從最初學生只能考取“中級土建施工員”證書，發(fā)展到可以取得“中級土建預算員”、“中級測量工”等多種職業(yè)資格證書，增強了學生的就業(yè)競爭能力。第四、積極探索產(chǎn)學結合的路徑，建立穩(wěn)定的校外實踐教學基地，開展社會服務。本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案充分考慮了高職院校的辦學層次，考慮了山東省土建行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀和行業(yè)發(fā)展趨勢。在完善課程體系建設的同時，注重教學質量管理與監(jiān)控體系的建設與完善，為人才培養(yǎng)方案的實施提供保障。建筑工程技術專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格定位準確、培養(yǎng)方案合理、教學管理嚴格、課程教學水平高，贏得了良好的社會聲譽。新生報到率逐年提高，四年畢業(yè)生平均一次就業(yè)率超過98%，并涌現(xiàn)出一批業(yè)務精練、刻苦耐勞、愛崗敬業(yè)、誠實守信、樂于奉獻的優(yōu)秀畢業(yè)生，用人單位對我院畢業(yè)生給予了較高的評價。從已畢業(yè)的四屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況和企業(yè)調查反饋分析，課程體系與教學模式符合培養(yǎng)目標要求，專業(yè)定位準確，適應高等職業(yè)教育要求和我省土建行業(yè)發(fā)展需要。進一步修改、調整的打算及理由：從企業(yè)與畢業(yè)生反饋的信息看，當今企業(yè)對所需人才的社會適應能力、開拓創(chuàng)新能力要求尤為突出。今后擬在以下方面進一步調整：（1）進一步細化專業(yè)定位，建立新的人才培養(yǎng)模式，并且隨著市場的變化而不斷賦予新的內(nèi)涵，滿足市場需求、特色鮮明。通過專業(yè)調研，建筑工程技術專業(yè)的畢業(yè)生主要就業(yè)崗位是施工現(xiàn)場一線的 “項目經(jīng)理”、“施工員”、“質檢員”、“預算員”、“材料員”、“資料員”以及監(jiān)理公司的監(jiān)理員、房地產(chǎn)開發(fā)公司現(xiàn)場管理人員等職業(yè)崗位。因此，根據(jù)崗位要求細化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使其進一步完善，提倡實行多樣化的創(chuàng)新教育實踐模式，注重學生實踐能力，技術應用能力的培養(yǎng)。（2）積極進行教學改革。不斷優(yōu)化理論教學和實踐教學體系。把課程建設作為突破點，在完善《建筑工程測量》、《建筑力學》、《建筑工程制圖與識圖》、《建筑工程概預算》、《建筑施工技術》、《建筑施工組織》和《建筑法規(guī)》等院級精品課程的同時，加強主干專業(yè)課程建設。進一步加強教學方法改革，不斷創(chuàng)新實訓項目，力爭在人才培養(yǎng)模式上創(chuàng)新思路，真正在高職高專建筑類專業(yè)中起示范作用。（3）積極探索“工學交替”的教學模式。結合實踐教學基地建設，改革傳統(tǒng)的教學模式，實施具有明顯職業(yè)特色的“工學交替”教學模式，將課堂向工程施工現(xiàn)場延伸，實現(xiàn)理論教學與實踐教學更好地結合，突破學制的界限，學生邊學習邊實踐，以“學”指導“做”，以“做”促進“學”，更好地體現(xiàn)“產(chǎn)學結合”的要求。（4）進一步推行和完善“行業(yè)認證”制度。以職業(yè)資格證書的知識與技能要求為依據(jù)，優(yōu)化課程設置，整合課程內(nèi)容。將課程考試與職業(yè)資格證書考核相結合，突出職業(yè)能力的要求。廣泛開展職業(yè)資格認證，建立起具有一定社會影響力的、建筑行業(yè)的職業(yè)資格鑒定中心。師資隊伍建設的現(xiàn)狀、目標、思路與措施現(xiàn)狀：建筑工程技術專業(yè)現(xiàn)有專任教師20人，其中具有碩士學位11人，副教授9人，兼職教師6人?，F(xiàn)任教師中有注冊造價師2人，注冊監(jiān)理工程師2人，注冊建造師2人，注冊安全工程師2人，二級注冊建筑師1人，13人達到“雙師型”教師標準。兼職教師由來自普通高校、科研設計單位及大型施工企業(yè)的專家、教授及工程技術骨干組成，學術水平高，實踐經(jīng)驗豐富。目標、思路：按照學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，到2010年師生比力爭達到1：16的要求，繼續(xù)引進高水平教師；著力加強“雙師型”師資隊伍建設，爭取雙師型教師比例達到90%以上；有計劃的組織教師到企業(yè)進行半年至一年的掛職鍛煉，到生產(chǎn)第一線從事建筑施工管理工作；支持中青年教師到國內(nèi)外高校和科研機構進修深造，攻讀碩士、博士學位；積極參與學院的名師工程，爭取本專業(yè)產(chǎn)生2名名師；做好兼職教師的聘任工作，將現(xiàn)場的先進技術理論與實踐經(jīng)驗充實到課堂教學中去；力爭在3～5年內(nèi)，中青年教師中碩士及以上學歷比例達80％以上，高級職稱比例達到60％及以上。措施：（1）完善師資隊伍結構。首先，根據(jù)學院的定位、專業(yè)設置和辦學規(guī)模、政策導向和各種激勵措施，建立合理的師資結構，使教師的數(shù)量、學歷、專業(yè)、知識能力結構與學院的發(fā)展規(guī)模、專業(yè)設置及課程結構相適應。其次，加強現(xiàn)有師資的培養(yǎng)，提高教師素質，鼓勵教師在職學習、進修培訓，提高學歷水平和業(yè)務能力。加強教師技能培訓，提高教師的實踐經(jīng)驗。第三，拓寬師資引進渠道，加大對高學歷、高技能人才的引進力度，面向社會招聘優(yōu)秀碩士研究生以及有實踐經(jīng)驗的技術骨干，包括社會上的“能工巧匠”到學校任教，以海納百川的胸懷，廣攬?zhí)煜掠⒉?，改善師資結構，提高師資隊伍的整體素質。優(yōu)先引進實習實訓指導教師。（2）繼續(xù)加強建設“雙師型”教師隊伍。首先，加強現(xiàn)有教師的培養(yǎng)和培訓，使之盡快具備“雙師”素質。制定計劃組織專業(yè)課教師到企業(yè)掛職鍛煉，或參予企業(yè)科研課題研究，邊實踐，邊學習，鼓勵教師參加注冊結構工程師、注冊造價工程師、注冊建造師、注冊安全工程師考試，掌握最新的技術和管理規(guī)范，把行業(yè)和技術領域中的最新成果不斷引入課堂。其次，通過引進經(jīng)驗豐富的現(xiàn)場技術人員到學院任教，加強教師間的交流與合作，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，促進現(xiàn)有教師的專業(yè)水平和實踐能力的提高，促進師資隊伍整體素質的優(yōu)化。第三，聘請社會上專家、企業(yè)家、高技能人才擔任客座教授，聘請實習、實訓基地的專業(yè)技術人員擔任兼職教師，定期授課或進行現(xiàn)場教學，傳授行業(yè)或專業(yè)前沿科學技術知識。（3）加強教師在教育理論、教育理念等方面的學習。抓好教師對高職教學規(guī)律、教學方法、教學藝術的研究，促進教師掌握黨的教育方針和教育政策，掌握高等職業(yè)技術教育改革和發(fā)展的趨勢，積極探索職業(yè)教育特點和獨特的人才培養(yǎng)模式，掌握一定的教學理論，根據(jù)市場需求創(chuàng)造性的進行課程建設，開發(fā)新課程，整合教學內(nèi)容，運用先進的教學方法及現(xiàn)代教育技術，積極參與人才培養(yǎng)方案、教學計劃、教學大綱的制定，創(chuàng)造性的開展教學活動。（4）加強專業(yè)帶頭人和名師培養(yǎng)。通過加強思想道德教育、業(yè)務培訓以及在專業(yè)建設、教學和科研工作中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高教學水平、科研水平和實踐能力。要完善專業(yè)負責人制，引入競爭機制和激勵機制，對專業(yè)負責人進行優(yōu)選，嚴格進行目標考核，并實行動態(tài)管理，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設中的作用。積極參加學院“名師”工程，打造高水平的知名教師，提高本專業(yè)的知名度和社會影響力，爭取三年內(nèi)培養(yǎng)2名名師。完善課程負責人制和主講教師崗位制，做好中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，對現(xiàn)有教師要定方向、定目標、定措施，每位教師都有一個主攻方向，每門課程有兩位教師主攻，以形成專業(yè)（學術）師資梯隊。（5）加強兼職教師隊伍建設與管理。有計劃、有針對性地聘用行業(yè)、企業(yè)、科研院所以及生產(chǎn)一線的高級技術人才或高級管理人才擔任兼職教師。一是本著優(yōu)化結構，擇優(yōu)選聘的原則，合理確定兼職教師的比例，在實習實訓教學中充分發(fā)揮兼職教師作用。二是完善兼職教師管理制度，建立符合兼職教師特點的師資聘任、教學質量監(jiān)控、考核評價及教學信息反饋制度，使之規(guī)范化、科學化。三是努力營造團結互助、合作共事的氛圍，為兼職教師創(chuàng)造良好的教學工作環(huán)境，定期舉辦專、兼職教師座談、研討、交流和聯(lián)誼活動，增強其榮譽感和責任感，充分調動其積極性，發(fā)揮他們在教學、科研和實訓中的作用。四是制定優(yōu)惠政策，吸引專家、教授、知名學者及高技能人才到學校任教，參與學校教學、科研和管理工作，推動學校的建設與發(fā)展。專項經(jīng)費投入情況與計劃（包括過去4年內(nèi)和未來3年內(nèi)擬專項投入經(jīng)費的年份、建設項目和經(jīng)費數(shù)額）過去4年： 2003年：師資隊伍建設 10萬土工試驗室建設 15萬建材試驗室建設 20萬測量試驗室建設 20萬機房建設 100萬教學資料購置 5萬2004年：力學實驗室建設 15萬機房軟件購置