【正文】 應用性實踐性原則，重視課程體系的調整，重組課程結構，改革教學內容，建立以提高能力為基礎、職業(yè)綜合素質為核心的課程體系，強調學生動手能力、實踐操作、職業(yè)技能的培養(yǎng)。如2001年，根據(jù)專業(yè)調研情況反饋，發(fā)現(xiàn)建筑施工企業(yè)提供的就業(yè)崗位占到90%以上，結合高職教育理論知識“必需，夠用”，突出實踐技能培養(yǎng)的特色，在征求專業(yè)指導委員會意見的基礎上，在人才培養(yǎng)方案中弱化了建筑結構設計能力的培養(yǎng)，強調施工能力培養(yǎng)，當時滿足了就業(yè)市場的需求；隨著行業(yè)的發(fā)展，大量中小型建筑設計公司逐漸涌現(xiàn)，為學生增加了就業(yè)崗位，要求學生掌握一定的結構設計能力，因此2004級教學計劃中，提出了一般建筑結構設計能力的培養(yǎng)要求，并且結合高職教學的培養(yǎng)層次定位為“中小型建筑設計”能力。第四、積極探索產(chǎn)學結合的路徑，建立穩(wěn)定的校外實踐教學基地，開展社會服務。通過專業(yè)調研，建筑工程技術專業(yè)的畢業(yè)生主要就業(yè)崗位是施工現(xiàn)場一線的 “項目經(jīng)理”、“施工員”、“質檢員”、“預算員”、“材料員”、“資料員”以及監(jiān)理公司的監(jiān)理員、房地產(chǎn)開發(fā)公司現(xiàn)場管理人員等職業(yè)崗位。（4）進一步推行和完善“行業(yè)認證”制度。措施：（1）完善師資隊伍結構。制定計劃組織專業(yè)課教師到企業(yè)掛職鍛煉，或參予企業(yè)科研課題研究，邊實踐，邊學習，鼓勵教師參加注冊結構工程師、注冊造價工程師、注冊建造師、注冊安全工程師考試，掌握最新的技術和管理規(guī)范，把行業(yè)和技術領域中的最新成果不斷引入課堂。積極參加學院“名師”工程，打造高水平的知名教師，提高本專業(yè)的知名度和社會影響力，爭取三年內培養(yǎng)2名名師。專項經(jīng)費投入情況與計劃（包括過去4年內和未來3年內擬專項投入經(jīng)費的年份、建設項目和經(jīng)費數(shù)額）過去4年： 2003年：師資隊伍建設 10萬土工試驗室建設 15萬建材試驗室建設 20萬測量試驗室建設 20萬機房建設 100萬教學資料購置 5萬2004年：力學實驗室建設 15萬機房軟件購置 23萬教學資料購置 10萬2005年： 測量試驗室二次建設 15萬師資隊伍建設 8萬 教學資料購置 10萬廣聯(lián)達等軟件購置 25萬建筑裝飾構造實訓室 40萬校外實訓基地建設 6萬2006年： CAD實訓室建設 100萬多媒體教學設施建設 10萬課程建設 12萬校外實訓基地建設 10萬教學資料購置 10萬 師資隊伍建設 5萬2007年： 師資隊伍建設 10萬 多媒體教學設施建設 18萬課程建設 10萬特色專業(yè)建設 20萬教學資料購置 10萬未來3年： 2008年：師資隊伍建設 5萬 擴充建材、土工、力學、測量儀器設備 20萬 網(wǎng)絡建設、多媒體教室建設 60萬 校外實訓基地建設 5萬 教學研究、教學改革 10萬 教材建設 10萬 教學管理 5萬 產(chǎn)學結合 10萬2009年：師資隊伍建設 5萬 施工技術實訓室建設 170萬 教學資料購置 20萬 制圖與識圖實訓室建設 30萬CAD實訓室二次建設 20萬教學改革與建設 20萬校外實訓基地建設 40萬2010年：結構與檢測試驗室建設 80萬產(chǎn)學建設 20萬機房建設 100萬教學課程建設 30萬師資隊伍建設 5萬教學內容與課程體系改革的現(xiàn)狀、目標、思路與措施教學內容與課程體系改革的現(xiàn)狀：課程體系與教學內容的合理設置，是保證人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。實訓項目近兩年來不斷創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的實訓項目基礎上，突出了計算機技術在工程中的應用，如計算機繪圖，廣聯(lián)達造價軟件，工程管理軟件等，適應了信息技術在建筑工程領域的應用；施工技術實訓中嘗試以校內模擬實訓和現(xiàn)場頂崗實訓相結合的方式；原有的專業(yè)認識實習改為結合房屋建筑學、土力學與地基基礎、鋼筋混凝土與砌體結構的課程認識實習，更能體現(xiàn)實效性，改變了原有認識實習目的性不強，認識不深的缺陷；畢業(yè)設計課題真題實做，采用“初稿——二稿——定稿”三稿制，確保了學生設計質量，加強了指導教師對學生畢業(yè)設計的過程控制。如進一步優(yōu)化《建筑工程制圖與識圖》的教學內容，注重培養(yǎng)學生的識圖、讀圖以及計算機繪圖能力；圍繞學生在結構識圖和結構設計能力方面的進一步深入提高，設計并創(chuàng)新《鋼筋混凝土和砌體結構》、《鋼結構》等理論性較強的課程，將《工程測量》的部分內容整合在《建筑施工技術》中，突出其在工程施工中的應用。學生邊學習邊實踐，以“學”指導“做”，以“做”促進“學”，更好地體現(xiàn)“產(chǎn)學結合”的要求。開設土力學與地基基礎、鋼筋混凝土與砌體結構、建筑工程概預算、鋼結構、建筑CAD、建筑施工技術、建筑施工組織等專業(yè)課及相應實訓，使專業(yè)能力得到強化培養(yǎng)。06年，本專業(yè)加大了教材建設力度，共有9名老師與西南交大出版社合作出版土建專業(yè)高職高專系列教材，擔任主編、參編工作，這些教材有望在2007年秋季正式出版。（2）建設制圖與識圖實訓室，配備多套不同結構類型的工程施工圖紙和標準圖集，使學生熟悉各類工程的建筑施工圖、結構施工圖，并了解一些標準做法。在確保教學計劃正常運行的前提下，引導學生利用課外時間介入專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，要求學生經(jīng)常到定點工地實訓與鍛煉，參與某些崗位的具體工作，使其在定點工程項目中形成一個較為完整連續(xù)的實習周期，從而全面系統(tǒng)地學習工程建設實施全過程，掌握工程施工技術與管理。（2）建立教學質量監(jiān)控和反饋體系。（3）經(jīng)常開展教學專項檢查。學院實施“8215”工程，即對80％的畢業(yè)生2年跟蹤回訪，10％的畢業(yè)生5年跟蹤回訪，調查畢業(yè)生就業(yè)情況，以反饋指導教學。目前的教學監(jiān)控尚不平衡，一方面質量監(jiān)控偏重于課堂教學，今后要集中力量加強對實踐性教學環(huán)節(jié)的考核評價和監(jiān)控，使其更好的促進教學；另一方面教學質量監(jiān)控范圍相對狹窄，對教學秩序監(jiān)控嚴格，而對教學內容、教學與社會的緊密聯(lián)系等方面研究相對不足，今后要適當擴大監(jiān)控范圍。構建更加合理的理論課程體系和實踐課程體系，將《建筑工程測量》建成省級精品課程，完善《建筑法規(guī)》、《建筑施工技術》、《建筑施工組織》等院級精品課程。加強教學管理，制定頂崗實習、現(xiàn)場教學和實訓基地管理制度。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。主干課程推行網(wǎng)絡教學、網(wǎng)絡答疑、試題庫機考。積極探索教學內容、課程體系、教學方法與手段的改革與建設，培養(yǎng)學生自主學習、自主實踐和自主創(chuàng)新的積極性。（4）繼續(xù)加強教學管理隊伍建設，不斷提高教學管理人員的業(yè)務能力，增強為教學、為教師、為學生服務的意識，在教學管理隊伍中形成“務實、高效、服務、創(chuàng)新”的良好工作作風。（7）系每周舉行一次教學例會，教研室每周舉行一次教研活動，這對加強日常教學管理，提高教學質量，起著進一步的促進作用。學院規(guī)章制度和教學管理文件健全、編輯成冊，并且能根據(jù)不同時期教學的需要，不斷制定新的教學管理文件，充實教學管理內容。通過隨機聽課、教學環(huán)節(jié)督查、教學文件落實執(zhí)行、課堂教學質量評估等各種方式，對教學過程實行全程監(jiān)控，形成定性評估與定量評估相結合的評教機制。根據(jù)學院政策，對省級以上特色專業(yè)每年保證投入20萬元的圖書經(jīng)費，購置有關教學的各種圖書、音像資料。（6）建設結構與檢測實驗室，利用校內設施，在教學的同時，為企業(yè)提供技術服務和進行生產(chǎn)性或科研性技術研究。今后教材開發(fā)建設的重點放在兩方面：一、和企業(yè)合作編寫先進、實用的實驗實訓教材和指導書；二，研究教學內容，整合課程教材。在實際崗位上，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)任務自擬課題，真題實做完成畢業(yè)設計，實現(xiàn)高職學生動態(tài)適應性的人才培養(yǎng)模式。第三學年按專業(yè)方向組織教學，就某一方面的技能進行更加深入地項目培訓，結合企業(yè)生產(chǎn)，完成學生就業(yè)前的崗位培訓。針對學生的就業(yè)崗位需求，進一步增強制圖與識圖能力訓練；加大現(xiàn)場教學的比重，結合實際工程進行教學，提高學生的工程素質和感性認識；制定頂崗實訓的實施方案，逐漸實現(xiàn)現(xiàn)場分散頂崗實訓；繼續(xù)開展暑期專業(yè)實踐；加大畢業(yè)實習和畢業(yè)設計改革力度，將畢業(yè)設計作為學生綜合技能訓練、崗前技能強化、與崗位實現(xiàn)“零距離”過渡和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要教學環(huán)節(jié)，在選題上緊扣工程實際，鼓勵學生結合施工企業(yè)生產(chǎn)自擬畢業(yè)設計課題，聘請企業(yè)的工程技術人員擔任指導教師。實行本制度以來，本專業(yè)畢業(yè)生的雙證書通過率達95%以上，提高了就業(yè)競爭力。在教學內容和課程體系中，重點做了以下幾方面改革：一是設置“一專業(yè)、多方向”的人才培養(yǎng)模式，在職業(yè)能力通用部分構筑專業(yè)基本能力平臺，用靈活的專業(yè)模塊滿足不同學習者需要。一是本著優(yōu)化結構，擇優(yōu)選聘的原則，合理確定兼職教師的比例，在實習實訓教學中充分發(fā)揮兼職教師作用。抓好教師對高職教學規(guī)律、教學方法、教學藝術的研究，促進教師掌握黨的教育方針和教育政策，掌握高等職業(yè)技術教育改革和發(fā)展的趨勢，積極探索職業(yè)教育特點和獨特的人才培養(yǎng)模式，掌握一定的教學理論，根據(jù)市場需求創(chuàng)造性的進行課程建設，開發(fā)新課程，整合教學內容，運用先進的教學方法及現(xiàn)代教育技術，積極參與人才培養(yǎng)方案、教學計劃、教學大綱的制定，創(chuàng)造性的開展教學活動。第三，拓寬師資引進渠道，加大對高學歷、高技能人才的引進力度，面向社會招聘優(yōu)秀碩士研究生以及有實踐經(jīng)驗的技術骨干，包括社會上的“能工巧匠”到學校任教，以海納百川的胸懷，廣攬?zhí)煜掠⒉?，改善師資結構，提高師資隊伍的整體素質。師資隊伍建設的現(xiàn)狀、目標、思路與措施現(xiàn)狀：建筑工程技術專業(yè)現(xiàn)有專任教師20人，其中具有碩士學位11人，副教授9人，兼職教師6人。把課程建設作為突破點，在完善《建筑工程測量》、《建筑力學》、《建筑工程制圖與識圖》、《建筑工程概預算》、《建筑施工技術》、《建筑施工組織》和《建筑法規(guī)》等院級精品課程的同時，加強主干專業(yè)課程建設。新生報到率逐年提高，四年畢業(yè)生平均一次就業(yè)率超過98%，并涌現(xiàn)出一批業(yè)務精練、刻苦耐勞、愛崗敬業(yè)、誠實守信、樂于奉獻的優(yōu)秀畢業(yè)生，用人單位對我院畢業(yè)生給予了較高的評價。第二、強化工程實踐。結合崗位群發(fā)展的需要，設置不同的專業(yè)教學方向，完成專業(yè)教學項目培訓。注重個性發(fā)展，充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生學習志趣、潛力和特長，使其知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展和提高。八、專業(yè)建設、改革與管理的現(xiàn)狀、目標、思路和措施專業(yè)建設的整體目標與思路專業(yè)建設的整體目標：本專業(yè)的建設目標：進一步解放思想，改革傳統(tǒng)教學模式，大膽創(chuàng)新，與時俱進，不斷適應社會需求，以特色求發(fā)展。中國國家人才網(wǎng)招聘數(shù)量數(shù)據(jù)顯示，近年來，建筑工程人才的需求量一直排在前10位，2006年我國人事部發(fā)布的信息，建筑業(yè)在需求最大的10類黃金行業(yè)中處于第六位。本專業(yè)人才培養(yǎng)的社會背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景和職業(yè)背景的調研與論證以及人才需求情況與專業(yè)發(fā)展前景分析隨著國民經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定增長、城鎮(zhèn)化進程的加快、房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和基礎設施投入加大，我國建筑業(yè)面臨著良好的發(fā)展機遇。3）具有一般建筑工程的工程預算與組織管理的能力。8）具有國內外建筑行業(yè)技術動態(tài)與信息的專業(yè)知識。學生畢業(yè)后能運用所學理論知識和技能，從事中小型建筑設計、建筑工程測量、建筑工程施工、施工安全技術應用與監(jiān)督、施工質量檢驗與評定、建筑工程造價、建筑材料試驗與管理、建筑工程資料管理等實際工作。②創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高職實施素質教育的靈魂，學院和系部積極營造有益于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍和環(huán)境，成立創(chuàng)新協(xié)會、CAD等專業(yè)技能協(xié)會，鼓勵有創(chuàng)新意識的學生發(fā)明專利，舉辦數(shù)學建模、建筑設計、建筑模型等職業(yè)技能大賽。在田苑合班教室、鐵院大廈建設中，建筑工程技術專業(yè)學生參