【正文】 應(yīng)用性實(shí)踐性原則，重視課程體系的調(diào)整，重組課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容，建立以提高能力為基礎(chǔ)、職業(yè)綜合素質(zhì)為核心的課程體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐操作、職業(yè)技能的培養(yǎng)。如2001年，根據(jù)專業(yè)調(diào)研情況反饋，發(fā)現(xiàn)建筑施工企業(yè)提供的就業(yè)崗位占到90%以上，結(jié)合高職教育理論知識(shí)“必需，夠用”，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)的特色，在征求專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，在人才培養(yǎng)方案中弱化了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)施工能力培養(yǎng)，當(dāng)時(shí)滿足了就業(yè)市場(chǎng)的需求；隨著行業(yè)的發(fā)展，大量中小型建筑設(shè)計(jì)公司逐漸涌現(xiàn)，為學(xué)生增加了就業(yè)崗位，要求學(xué)生掌握一定的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力，因此2004級(jí)教學(xué)計(jì)劃中，提出了一般建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)要求，并且結(jié)合高職教學(xué)的培養(yǎng)層次定位為“中小型建筑設(shè)計(jì)”能力。第四、積極探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合的路徑，建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。通過(guò)專業(yè)調(diào)研，建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生主要就業(yè)崗位是施工現(xiàn)場(chǎng)一線的 “項(xiàng)目經(jīng)理”、“施工員”、“質(zhì)檢員”、“預(yù)算員”、“材料員”、“資料員”以及監(jiān)理公司的監(jiān)理員、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司現(xiàn)場(chǎng)管理人員等職業(yè)崗位。（4）進(jìn)一步推行和完善“行業(yè)認(rèn)證”制度。措施：（1）完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。制定計(jì)劃組織專業(yè)課教師到企業(yè)掛職鍛煉，或參予企業(yè)科研課題研究，邊實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參加注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師、注冊(cè)造價(jià)工程師、注冊(cè)建造師、注冊(cè)安全工程師考試，掌握最新的技術(shù)和管理規(guī)范，把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域中的最新成果不斷引入課堂。積極參加學(xué)院“名師”工程，打造高水平的知名教師，提高本專業(yè)的知名度和社會(huì)影響力，爭(zhēng)取三年內(nèi)培養(yǎng)2名名師。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入情況與計(jì)劃（包括過(guò)去4年內(nèi)和未來(lái)3年內(nèi)擬專項(xiàng)投入經(jīng)費(fèi)的年份、建設(shè)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)數(shù)額）過(guò)去4年： 2003年：師資隊(duì)伍建設(shè) 10萬(wàn)土工試驗(yàn)室建設(shè) 15萬(wàn)建材試驗(yàn)室建設(shè) 20萬(wàn)測(cè)量試驗(yàn)室建設(shè) 20萬(wàn)機(jī)房建設(shè) 100萬(wàn)教學(xué)資料購(gòu)置 5萬(wàn)2004年：力學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 15萬(wàn)機(jī)房軟件購(gòu)置 23萬(wàn)教學(xué)資料購(gòu)置 10萬(wàn)2005年： 測(cè)量試驗(yàn)室二次建設(shè) 15萬(wàn)師資隊(duì)伍建設(shè) 8萬(wàn) 教學(xué)資料購(gòu)置 10萬(wàn)廣聯(lián)達(dá)等軟件購(gòu)置 25萬(wàn)建筑裝飾構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室 40萬(wàn)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 6萬(wàn)2006年： CAD實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 100萬(wàn)多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè) 10萬(wàn)課程建設(shè) 12萬(wàn)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 10萬(wàn)教學(xué)資料購(gòu)置 10萬(wàn) 師資隊(duì)伍建設(shè) 5萬(wàn)2007年： 師資隊(duì)伍建設(shè) 10萬(wàn) 多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè) 18萬(wàn)課程建設(shè) 10萬(wàn)特色專業(yè)建設(shè) 20萬(wàn)教學(xué)資料購(gòu)置 10萬(wàn)未來(lái)3年： 2008年：師資隊(duì)伍建設(shè) 5萬(wàn) 擴(kuò)充建材、土工、力學(xué)、測(cè)量?jī)x器設(shè)備 20萬(wàn) 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、多媒體教室建設(shè) 60萬(wàn) 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 5萬(wàn) 教學(xué)研究、教學(xué)改革 10萬(wàn) 教材建設(shè) 10萬(wàn) 教學(xué)管理 5萬(wàn) 產(chǎn)學(xué)結(jié)合 10萬(wàn)2009年：師資隊(duì)伍建設(shè) 5萬(wàn) 施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 170萬(wàn) 教學(xué)資料購(gòu)置 20萬(wàn) 制圖與識(shí)圖實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 30萬(wàn)CAD實(shí)訓(xùn)室二次建設(shè) 20萬(wàn)教學(xué)改革與建設(shè) 20萬(wàn)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 40萬(wàn)2010年：結(jié)構(gòu)與檢測(cè)試驗(yàn)室建設(shè) 80萬(wàn)產(chǎn)學(xué)建設(shè) 20萬(wàn)機(jī)房建設(shè) 100萬(wàn)教學(xué)課程建設(shè) 30萬(wàn)師資隊(duì)伍建設(shè) 5萬(wàn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的現(xiàn)狀：課程體系與教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，是保證人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目近兩年來(lái)不斷創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，突出了計(jì)算機(jī)技術(shù)在工程中的應(yīng)用，如計(jì)算機(jī)繪圖，廣聯(lián)達(dá)造價(jià)軟件，工程管理軟件等，適應(yīng)了信息技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域的應(yīng)用；施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)中嘗試以校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式；原有的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)改為結(jié)合房屋建筑學(xué)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)的課程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，更能體現(xiàn)實(shí)效性，改變了原有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)目的性不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)不深的缺陷；畢業(yè)設(shè)計(jì)課題真題實(shí)做，采用“初稿——二稿——定稿”三稿制，確保了學(xué)生設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)了指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程控制。如進(jìn)一步優(yōu)化《建筑工程制圖與識(shí)圖》的教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、讀圖以及計(jì)算機(jī)繪圖能力；圍繞學(xué)生在結(jié)構(gòu)識(shí)圖和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力方面的進(jìn)一步深入提高，設(shè)計(jì)并創(chuàng)新《鋼筋混凝土和砌體結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》等理論性較強(qiáng)的課程，將《工程測(cè)量》的部分內(nèi)容整合在《建筑施工技術(shù)》中，突出其在工程施工中的應(yīng)用。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，以“學(xué)”指導(dǎo)“做”，以“做”促進(jìn)“學(xué)”，更好地體現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的要求。開(kāi)設(shè)土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)、建筑工程概預(yù)算、鋼結(jié)構(gòu)、建筑CAD、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織等專業(yè)課及相應(yīng)實(shí)訓(xùn)，使專業(yè)能力得到強(qiáng)化培養(yǎng)。06年，本專業(yè)加大了教材建設(shè)力度，共有9名老師與西南交大出版社合作出版土建專業(yè)高職高專系列教材，擔(dān)任主編、參編工作，這些教材有望在2007年秋季正式出版。（2）建設(shè)制圖與識(shí)圖實(shí)訓(xùn)室，配備多套不同結(jié)構(gòu)類(lèi)型的工程施工圖紙和標(biāo)準(zhǔn)圖集，使學(xué)生熟悉各類(lèi)工程的建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖，并了解一些標(biāo)準(zhǔn)做法。在確保教學(xué)計(jì)劃正常運(yùn)行的前提下，引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間介入專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生經(jīng)常到定點(diǎn)工地實(shí)訓(xùn)與鍛煉，參與某些崗位的具體工作，使其在定點(diǎn)工程項(xiàng)目中形成一個(gè)較為完整連續(xù)的實(shí)習(xí)周期，從而全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)工程建設(shè)實(shí)施全過(guò)程，掌握工程施工技術(shù)與管理。（2）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和反饋體系。（3）經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)專項(xiàng)檢查。學(xué)院實(shí)施“8215”工程，即對(duì)80％的畢業(yè)生2年跟蹤回訪，10％的畢業(yè)生5年跟蹤回訪，調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)情況，以反饋指導(dǎo)教學(xué)。目前的教學(xué)監(jiān)控尚不平衡，一方面質(zhì)量監(jiān)控偏重于課堂教學(xué)，今后要集中力量加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核評(píng)價(jià)和監(jiān)控，使其更好的促進(jìn)教學(xué)；另一方面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控范圍相對(duì)狹窄，對(duì)教學(xué)秩序監(jiān)控嚴(yán)格，而對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)與社會(huì)的緊密聯(lián)系等方面研究相對(duì)不足，今后要適當(dāng)擴(kuò)大監(jiān)控范圍。構(gòu)建更加合理的理論課程體系和實(shí)踐課程體系，將《建筑工程測(cè)量》建成省級(jí)精品課程，完善《建筑法規(guī)》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織》等院級(jí)精品課程。加強(qiáng)教學(xué)管理，制定頂崗實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地管理制度。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。主干課程推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)答疑、試題庫(kù)機(jī)考。積極探索教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法與手段的改革與建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和自主創(chuàng)新的積極性。（4）繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)為教學(xué)、為教師、為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，在教學(xué)管理隊(duì)伍中形成“務(wù)實(shí)、高效、服務(wù)、創(chuàng)新”的良好工作作風(fēng)。（7）系每周舉行一次教學(xué)例會(huì)，教研室每周舉行一次教研活動(dòng)，這對(duì)加強(qiáng)日常教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，起著進(jìn)一步的促進(jìn)作用。學(xué)院規(guī)章制度和教學(xué)管理文件健全、編輯成冊(cè)，并且能根據(jù)不同時(shí)期教學(xué)的需要，不斷制定新的教學(xué)管理文件，充實(shí)教學(xué)管理內(nèi)容。通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課、教學(xué)環(huán)節(jié)督查、教學(xué)文件落實(shí)執(zhí)行、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等各種方式，對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)行全程監(jiān)控，形成定性評(píng)估與定量評(píng)估相結(jié)合的評(píng)教機(jī)制。根據(jù)學(xué)院政策，對(duì)省級(jí)以上特色專業(yè)每年保證投入20萬(wàn)元的圖書(shū)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置有關(guān)教學(xué)的各種圖書(shū)、音像資料。（6）建設(shè)結(jié)構(gòu)與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，利用校內(nèi)設(shè)施，在教學(xué)的同時(shí)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和進(jìn)行生產(chǎn)性或科研性技術(shù)研究。今后教材開(kāi)發(fā)建設(shè)的重點(diǎn)放在兩方面：一、和企業(yè)合作編寫(xiě)先進(jìn)、實(shí)用的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材和指導(dǎo)書(shū)；二，研究教學(xué)內(nèi)容，整合課程教材。在實(shí)際崗位上，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)自擬課題，真題實(shí)做完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生動(dòng)態(tài)適應(yīng)性的人才培養(yǎng)模式。第三學(xué)年按專業(yè)方向組織教學(xué)，就某一方面的技能進(jìn)行更加深入地項(xiàng)目培訓(xùn)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)，完成學(xué)生就業(yè)前的崗位培訓(xùn)。針對(duì)學(xué)生的就業(yè)崗位需求，進(jìn)一步增強(qiáng)制圖與識(shí)圖能力訓(xùn)練；加大現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的比重，結(jié)合實(shí)際工程進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的工程素質(zhì)和感性認(rèn)識(shí)；制定頂崗實(shí)訓(xùn)的實(shí)施方案，逐漸實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)分散頂崗實(shí)訓(xùn)；繼續(xù)開(kāi)展暑期專業(yè)實(shí)踐；加大畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)改革力度，將畢業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)生綜合技能訓(xùn)練、崗前技能強(qiáng)化、與崗位實(shí)現(xiàn)“零距離”過(guò)渡和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在選題上緊扣工程實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合施工企業(yè)生產(chǎn)自擬畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，聘請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師。實(shí)行本制度以來(lái)，本專業(yè)畢業(yè)生的雙證書(shū)通過(guò)率達(dá)95%以上，提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在教學(xué)內(nèi)容和課程體系中，重點(diǎn)做了以下幾方面改革：一是設(shè)置“一專業(yè)、多方向”的人才培養(yǎng)模式，在職業(yè)能力通用部分構(gòu)筑專業(yè)基本能力平臺(tái)，用靈活的專業(yè)模塊滿足不同學(xué)習(xí)者需要。一是本著優(yōu)化結(jié)構(gòu)，擇優(yōu)選聘的原則，合理確定兼職教師的比例，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中充分發(fā)揮兼職教師作用。抓好教師對(duì)高職教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的研究，促進(jìn)教師掌握黨的教育方針和教育政策，掌握高等職業(yè)技術(shù)教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)，積極探索職業(yè)教育特點(diǎn)和獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，掌握一定的教學(xué)理論，根據(jù)市場(chǎng)需求創(chuàng)造性的進(jìn)行課程建設(shè)，開(kāi)發(fā)新課程，整合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法及現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的制定，創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。第三，拓寬師資引進(jìn)渠道，加大對(duì)高學(xué)歷、高技能人才的引進(jìn)力度，面向社會(huì)招聘優(yōu)秀碩士研究生以及有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干，包括社會(huì)上的“能工巧匠”到學(xué)校任教，以海納百川的胸懷，廣攬?zhí)煜掠⒉?，改善師資結(jié)構(gòu)，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施現(xiàn)狀：建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師20人，其中具有碩士學(xué)位11人，副教授9人，兼職教師6人。把課程建設(shè)作為突破點(diǎn)，在完善《建筑工程測(cè)量》、《建筑力學(xué)》、《建筑工程制圖與識(shí)圖》、《建筑工程概預(yù)算》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織》和《建筑法規(guī)》等院級(jí)精品課程的同時(shí)，加強(qiáng)主干專業(yè)課程建設(shè)。新生報(bào)到率逐年提高，四年畢業(yè)生平均一次就業(yè)率超過(guò)98%，并涌現(xiàn)出一批業(yè)務(wù)精練、刻苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀畢業(yè)生，用人單位對(duì)我院畢業(yè)生給予了較高的評(píng)價(jià)。第二、強(qiáng)化工程實(shí)踐。結(jié)合崗位群發(fā)展的需要，設(shè)置不同的專業(yè)教學(xué)方向，完成專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目培訓(xùn)。注重個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)志趣、潛力和特長(zhǎng)，使其知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和提高。八、專業(yè)建設(shè)、改革與管理的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路和措施專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)與思路專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)：本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)：進(jìn)一步解放思想，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)社會(huì)需求，以特色求發(fā)展。中國(guó)國(guó)家人才網(wǎng)招聘數(shù)量數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)，建筑工程人才的需求量一直排在前10位，2006年我國(guó)人事部發(fā)布的信息，建筑業(yè)在需求最大的10類(lèi)黃金行業(yè)中處于第六位。本專業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景和職業(yè)背景的調(diào)研與論證以及人才需求情況與專業(yè)發(fā)展前景分析隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快、房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施投入加大，我國(guó)建筑業(yè)面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇。3）具有一般建筑工程的工程預(yù)算與組織管理的能力。8）具有國(guó)內(nèi)外建筑行業(yè)技術(shù)動(dòng)態(tài)與信息的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生畢業(yè)后能運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能，從事中小型建筑設(shè)計(jì)、建筑工程測(cè)量、建筑工程施工、施工安全技術(shù)應(yīng)用與監(jiān)督、施工質(zhì)量檢驗(yàn)與評(píng)定、建筑工程造價(jià)、建筑材料試驗(yàn)與管理、建筑工程資料管理等實(shí)際工作。②創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高職實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂，學(xué)院和系部積極營(yíng)造有益于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍和環(huán)境，成立創(chuàng)新協(xié)會(huì)、CAD等專業(yè)技能協(xié)會(huì)，鼓勵(lì)有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生發(fā)明專利，舉辦數(shù)學(xué)建模、建筑設(shè)計(jì)、建筑模型等職業(yè)技能大賽。在田苑合班教室、鐵院大廈建設(shè)中，建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生參