【正文】 4）具有較確切的語言文字表達能力及英語綜合運用能力。8）具有國內外建筑行業(yè)技術動態(tài)與信息的專業(yè)知識。4）具有建筑工程的施工、維修專業(yè)知識。學生畢業(yè)后能運用所學理論知識和技能，從事中小型建筑設計、建筑工程測量、建筑工程施工、施工安全技術應用與監(jiān)督、施工質量檢驗與評定、建筑工程造價、建筑材料試驗與管理、建筑工程資料管理等實際工作。已完成項目有學院田苑合班教室建設、鐵院大廈建設、學院北校區(qū)管線測量、學院北校區(qū)用地面積復測、山東省農科院房屋面積測量、山東廣播電視中心基坑位移及相鄰建筑物沉降觀測、聊城市農村道路測量等。②創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高職實施素質教育的靈魂，學院和系部積極營造有益于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍和環(huán)境，成立創(chuàng)新協(xié)會、CAD等專業(yè)技能協(xié)會，鼓勵有創(chuàng)新意識的學生發(fā)明專利，舉辦數(shù)學建模、建筑設計、建筑模型等職業(yè)技能大賽。學生參與導師研究課題的研發(fā)和技術服務項目實踐，或者自主選擇課題，開展研究性學習。在田苑合班教室、鐵院大廈建設中，建筑工程技術專業(yè)學生參與了現(xiàn)場旁站、見證取樣、檢測等施工監(jiān)理工作，鄒平新校區(qū)地形測繪以學生為主體完成；另外，在第二學年暑假安排學生到濟南二建、濟南一建、辰光監(jiān)理公司等企業(yè)參加為期一個月的頂崗實習。改變過去完全以教師為中心的教學模式，以“教師為主導，學生為主體”開展教學改革，滿足了學生個性化、自主性學習的要求。辦學特色：（1）實現(xiàn)立體化教學建筑工程技術專業(yè)以職業(yè)技能為標準，通過理論教學、實踐教學、網(wǎng)絡教學，構建立體化教學模式。建筑工程技術專業(yè)已與濟南一建、濟南二建、三慶置業(yè)集團等14家企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實踐教學基地，為專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。學院自1991年開設鐵道工程專業(yè)的電大教育，在土木工程教學中積累了10多年的辦學經(jīng)驗，現(xiàn)已經(jīng)形成一支師資力量強、教學水平高、實踐經(jīng)驗豐富的“雙師型”師資隊伍，校內實驗、實訓條件完備，校外實訓基地也趨于穩(wěn)定，根據(jù)專業(yè)教學指導委員會指導和畢業(yè)生跟蹤回訪情況，本專業(yè)不斷調整人才培養(yǎng)目標，課程體系日趨完善。山東省勞動就業(yè)辦公室發(fā)布的《2006年二季度全省公共人力資源市場職業(yè)供求狀況分析》顯示，土建類人才需求位列第五名。目前建筑工程技術專業(yè)在校學生人數(shù)達到532人，畢業(yè)生共320人，畢業(yè)生的一次就業(yè)率都在98%以上。在實踐教學中，堅持強化專業(yè)實踐教學，強化訓練過程，實現(xiàn)應用能力的培養(yǎng)。校外實踐教學基地有濟南一建、濟南二建、三慶置業(yè)集團等，能夠保證學生各項實踐教學項目的正常進行。六、教學效果與社會評價近4屆學生累計英語四級通過率8%近4屆學生累計英語六級通過率0%?？平?屆學生累計英語應用能力通過率86%近4年學生參加省級以上部門組織的各種教學類競賽（數(shù)學建模、電子設計競賽等）或在國際比賽中獲獎情況競賽時間競賽名稱獲獎等級2005年10月山東省數(shù)學建模競賽三等獎2006年6月全國大學生英語競賽山東賽區(qū)B級二等獎2006年8月山東省大學生運動會啦啦操自編動作第二名混合雙人、集體六人操第三名2006年8月山東省大學生運動會三級跳遠第二名2006年8月山東省大學生運動會籃球決賽第八名2006年8月山東省大學生運動會排球決賽第八名2006年8月山東省大學生運動會籃球決賽第三名本專業(yè)近5年招生數(shù)2002年2003年2004年2005年2006年112人158人178人215人142人近5年平均新生第一志愿報考率100%近4年畢業(yè)生情況2003 年2004年2005年2006年本專業(yè)近4年學士學位獲得率%%%%本專業(yè)近4年學生考研錄取率%%%%本專業(yè)近4年畢業(yè)生一次性就業(yè)率100%%%%學習參考七、專業(yè)有關狀況與人才需求分析歷史沿革與成就濟南鐵道職業(yè)技術學院土木工程系建筑工程技術專業(yè)設置于2000年，是我院最早招生的高職專業(yè)之一，目前是學院的精品專業(yè)和重點發(fā)展專業(yè)之一。四、近4年本專業(yè)學生參加科技研究與開發(fā)、社會實踐和獲獎情況出版專著、發(fā)表論文情況專著或論文名稱作者年級出版社或刊物名稱時間、期號參加科技研究與開發(fā)、社會實踐等情況姓名年級*時間項目名稱項目性質**李軍劉強2000級2年級2002年5月鐵路工程圖樣繪制教師科研劉濤2000級3年級2002年8月學院宿舍樓改建教師科研葛白妮馬淑上高偉晉2001級3年級2003年8月田苑合班教室建設教師科研馬淑上高偉晉王曉南2001級3年級2003年鐵院大廈工程建設教師科研劉廣斌等6名學生2002級2年級2004年5月學院北校區(qū)管線測量教師科研王鵬等20名學生2002級3年級2004年7月濟南二建等單位專業(yè)實踐學生自選項目劉元飛等15名學生2003級2年級2005年3月山東廣播電視中心基坑位移及相鄰建筑物沉降觀測服務項目教師科研齊磊趙朋2003級2年級2005年4月即墨市第一職專實驗樓加層改造安全性鑒定檢測教師科研李登利等8名學生2003級2年級2005年5月山東省農科院房屋面積測量教師科研葛寶等9名學生2003級2年級2005年6月聊城市農村道路測量教師科研趙朋等45名學生2003級3年級2005年7月辰光監(jiān)理等單位專業(yè)實踐學生自選項目于 靜2005級1年級2006年7月黨的“三農”政策在農村落實情況的調查其 他安鵬等9名學生2004級2年級2006年1月鄒平新校區(qū)地形測量教師科研王聯(lián)山等5名學生2004級3年級2006年7月鄄城二建等單位專業(yè)實踐學生自選項目毛建新2004級3年級2006年12月PKPM施工技術仿真學生自選項目李瑞琦等9名學生2005級2年級2007年4月學院北校區(qū)用地面積復測教師科研門廣平2004級1年級2005年2月樓道自動吸塵器國家專利王春芳2004級1年級2005年2月一種無線遠距離傳遞視頻信號的門鈴張利利劉 麗2004級1年級2005年2月安全定時煤氣開關王 新2004級1年級2005年2月多功能手機殷風利2004級1年級2005年2月自來水練字筆馬智強2004級1年級2005年2月一種用于高溫環(huán)境的衣服朱成棟2005級1年級2006年2月汽車車載安全防窒息裝置2006年2月立體車庫周少君2005級1年級2006年2月嬰兒車李紅葉2005級1年級2006年2月折疊水壺侯艷菊2006級1年級2007年2月老年人購物車獲校級以上各類獎勵情況姓名年級*時間所獲獎項及等級頒獎單位徐基平2005級1年級2006年6月全國大學生英語競賽B級二等獎高等學校大學外語教學研究會高京福2003級3年級2005年10月山東省數(shù)學建模競賽三等獎山東省數(shù)學建模競賽組委會高偉晉等2001級3年級2003年12月2003年學院特長生課題二等獎濟 南鐵道職業(yè)技術學院高雪亮等2002級2年級2004年5月分獲第一屆“地形測量”技能大賽一、二、三等獎孔存躍等2002級3年級2004年12月2004年學院特長生課題二、三等獎劉元飛等2003級2年級2005年5月分獲第二屆“地形測量”技能大賽一、二、三等獎周波等2003級3年級2005年12月2005年學院特長生課題二、三等獎朱旭等2004級2年級2006年5月分獲第三屆“地形測量”技能大賽一、二、三等獎張遠祥等2004級3年級2006年12月分獲2006年學院特長生課題 一、二等獎劉崗等2005級2年級2007年5月分獲第四屆“地形測量”技能大賽一、二、三等獎趙愛科等2005級2年級2006年12月分獲“學院教學樓方案設計比賽”一、二、三等獎杜振雷等2004級3年級2007年3月分獲“工程預算書快速編制”比賽 一、二、三等獎*年級需注明級年級（例：2002級2年級）。二、師資隊伍情況專職教師人數(shù)20其中高級職稱比例45%雙師型教師數(shù)及比例13（65%）教師中老、中、青的比例為1∶4∶15教師中具有研究生學歷的比例55%具有博士學位人數(shù)0具有碩士學位人數(shù)11高級職稱教師中承擔本專科教學任務比例58%(含兼職)教師近5年發(fā)表教學研究論文數(shù)量50（附表一）教師近5年編寫出版的教材數(shù)量7（附表二）近5年承擔省、部級教學改革項目數(shù)量1（附表三）教師教學改革獲獎情況（指獲省及省以上獎勵的優(yōu)秀教學成果等）獲獎時間獲獎項目名稱及獎勵等級2004年機械CAD/CAM實訓室建設及軟件應用 山東省三等獎*教師不包括公共課、基礎課教師。三、每個專業(yè)只能在品牌專業(yè)和特色專業(yè)中選擇一種申報，在封面相應類別方框中畫√。. . . . .山東省高等學校品牌專業(yè)、特色專業(yè)申 報 書學 校 名 稱 濟南鐵道職業(yè)技術學院 專 業(yè) 名 稱 建筑工程技術 修 業(yè) 年 限 三 年 專業(yè)負責人 張 新 華 專業(yè)開設時間 2000年9月 填 報 日 期 2007年5月 申 報 類 別 品牌□ 特色■山東省教育廳2005年12月填 寫 說 明一、申報書的各項內容要實事求是，真實可靠。四、申報書用A4紙雙面印制，在左側裝訂。**老、中、青分別指55歲（含）以上、40～55歲、40歲（含）以下。**項目性質分教師科研項目、學校立項學生科研項目、學生自選項目、其他等類型填寫。 學院自1991年開設鐵道工程專業(yè)的電大教育，多年的辦學使我們在土木工程教學中積累了很多經(jīng)驗。建筑工程技術研究所結合學院的基建項目以及工程咨詢公司、加固企業(yè)委托的項目，開展了一些中小型項目的初步合作。建筑工程技術專業(yè)引入職業(yè)技能標準，實現(xiàn)技能考核與職業(yè)資格鑒定接軌，提高了就業(yè)競爭力。從企業(yè)反饋的信息看，畢業(yè)生受到用人單位的好評，就業(yè)率和就業(yè)滿意率均居省內高校的前列。2006年我國人事部發(fā)布的信息，建筑業(yè)在需求最大的10類黃金行業(yè)中處于第六位。（3）地域優(yōu)勢及良好的企業(yè)合作成為專業(yè)發(fā)展的強有力支柱。（4）建筑工程技術專業(yè)是學院的重點建設專業(yè)。理論教學中教師充分采用多媒體教學、案例教學、現(xiàn)場教學等教學方法，構建理論知識平臺；實踐教學通過虛擬實驗、真題實做等形式，培養(yǎng)學生的實踐技能；網(wǎng)絡教學提供了大量配套的教學資源，擴展了學習空間，為學生營造了一個良好的自主學習氛圍。（2）加強工程實踐建筑工程技術專業(yè)實踐教學以工程實踐項目為依托，實現(xiàn)學生與實際工程“零距離”接觸。通過參加生產管理實踐，學生在真實的工作環(huán)境中得到全面鍛煉，學習主動性提高、社會適應能力加強。該制度突破傳統(tǒng)教學模式，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力、促進個性發(fā)展、拓展專業(yè)教育、強化實踐教學等方面發(fā)揮了積極作用。通過課內外的實踐活動，激發(fā)學生參與創(chuàng)新學習的積極性和主動性，學生參加各類學科競賽和科技項目，使所學知識得到實踐檢驗，提高了自身的創(chuàng)新能力。通過社會服務，增強了教師的工程實踐經(jīng)驗，提高了學生對真實工程環(huán)境的認識，培養(yǎng)了學生的職業(yè)能力和素質。人才培養(yǎng)規(guī)格:學生畢業(yè)后應具備的知識結構、能力結構和素質結構為：（1）知識結構1）具有扎實的自然科學基礎，較好的人文科學基礎和管理科學基礎，具有本專業(yè)所必需的高等數(shù)學、英語、計算機等文化基礎知識。5）具有建筑施工組織設計和技術管理的專業(yè)知識。（2）能力結構基本能力：1）具有一定的自學能力和創(chuàng)新能力。5）具有較強的計算機操作與應用能力。4）具有對一般中小型房屋維修、大修的工作能力。3）具有較好的心理素質，勇于克服困難，積極進取的精神。山東省作為經(jīng)濟強省，“十五”期間，山東省建筑業(yè)發(fā)展勢頭強勁，產業(yè)規(guī)模進一步壯大，綜合實力和競爭力大為增強。目前建筑從業(yè)人員中，專業(yè)技術人員與從業(yè)人員數(shù)量之比偏低，且相當一部分技術及管理人員僅有中專或以下學歷，受過高等專業(yè)教育的技術人才數(shù)量不足，懂理論，會技術、能管理的專業(yè)人才嚴重匱乏。近幾年的畢業(yè)生就業(yè)市場上，建筑類、土建類人才十分看好，社會需求量在各學科類別中一直名列前茅。目前，山東省高職層次的建筑工程技術專業(yè)相對比較少，僅有少數(shù)幾家院校開設。（1）專業(yè)培養(yǎng)目標：根據(jù)崗位要求，細化專業(yè)定位，大力推進素質教育，提倡實行多樣化的創(chuàng)新教育實踐模式，強調生產一線實踐能力，現(xiàn)場技術的運用能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生主要從事施工、建筑安裝、材料試驗、以及工程造價、工程管理等技術工作。（5）教學管理的目標：建立健全科學高效的教學管理制度,