【正文】 目標(biāo)、思路與措施現(xiàn)狀：建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師20人，其中具有碩士學(xué)位11人，副教授9人，兼職教師6人。抓好教師對(duì)高職教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的研究，促進(jìn)教師掌握黨的教育方針和教育政策，掌握高等職業(yè)技術(shù)教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)，積極探索職業(yè)教育特點(diǎn)和獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，掌握一定的教學(xué)理論，根據(jù)市場(chǎng)需求創(chuàng)造性的進(jìn)行課程建設(shè)，開(kāi)發(fā)新課程，整合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法及現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的制定，創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)內(nèi)容和課程體系中，重點(diǎn)做了以下幾方面改革：一是設(shè)置“一專業(yè)、多方向”的人才培養(yǎng)模式，在職業(yè)能力通用部分構(gòu)筑專業(yè)基本能力平臺(tái)，用靈活的專業(yè)模塊滿足不同學(xué)習(xí)者需要。針對(duì)學(xué)生的就業(yè)崗位需求，進(jìn)一步增強(qiáng)制圖與識(shí)圖能力訓(xùn)練；加大現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的比重，結(jié)合實(shí)際工程進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的工程素質(zhì)和感性認(rèn)識(shí)；制定頂崗實(shí)訓(xùn)的實(shí)施方案，逐漸實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)分散頂崗實(shí)訓(xùn)；繼續(xù)開(kāi)展暑期專業(yè)實(shí)踐；加大畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)改革力度，將畢業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)生綜合技能訓(xùn)練、崗前技能強(qiáng)化、與崗位實(shí)現(xiàn)“零距離”過(guò)渡和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在選題上緊扣工程實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合施工企業(yè)生產(chǎn)自擬畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，聘請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師。在實(shí)際崗位上，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)自擬課題，真題實(shí)做完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生動(dòng)態(tài)適應(yīng)性的人才培養(yǎng)模式。（6）建設(shè)結(jié)構(gòu)與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，利用校內(nèi)設(shè)施，在教學(xué)的同時(shí)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和進(jìn)行生產(chǎn)性或科研性技術(shù)研究。通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課、教學(xué)環(huán)節(jié)督查、教學(xué)文件落實(shí)執(zhí)行、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等各種方式，對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)行全程監(jiān)控，形成定性評(píng)估與定量評(píng)估相結(jié)合的評(píng)教機(jī)制。（7）系每周舉行一次教學(xué)例會(huì)，教研室每周舉行一次教研活動(dòng)，這對(duì)加強(qiáng)日常教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，起著進(jìn)一步的促進(jìn)作用。積極探索教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法與手段的改革與建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和自主創(chuàng)新的積極性。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。構(gòu)建更加合理的理論課程體系和實(shí)踐課程體系，將《建筑工程測(cè)量》建成省級(jí)精品課程，完善《建筑法規(guī)》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織》等院級(jí)精品課程。學(xué)院實(shí)施“8215”工程，即對(duì)80％的畢業(yè)生2年跟蹤回訪，10％的畢業(yè)生5年跟蹤回訪，調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)情況，以反饋指導(dǎo)教學(xué)。（2）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和反饋體系。（2）建設(shè)制圖與識(shí)圖實(shí)訓(xùn)室，配備多套不同結(jié)構(gòu)類型的工程施工圖紙和標(biāo)準(zhǔn)圖集，使學(xué)生熟悉各類工程的建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖，并了解一些標(biāo)準(zhǔn)做法。開(kāi)設(shè)土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)、建筑工程概預(yù)算、鋼結(jié)構(gòu)、建筑CAD、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織等專業(yè)課及相應(yīng)實(shí)訓(xùn)，使專業(yè)能力得到強(qiáng)化培養(yǎng)。如進(jìn)一步優(yōu)化《建筑工程制圖與識(shí)圖》的教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、讀圖以及計(jì)算機(jī)繪圖能力；圍繞學(xué)生在結(jié)構(gòu)識(shí)圖和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力方面的進(jìn)一步深入提高，設(shè)計(jì)并創(chuàng)新《鋼筋混凝土和砌體結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》等理論性較強(qiáng)的課程，將《工程測(cè)量》的部分內(nèi)容整合在《建筑施工技術(shù)》中，突出其在工程施工中的應(yīng)用。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入情況與計(jì)劃（包括過(guò)去4年內(nèi)和未來(lái)3年內(nèi)擬專項(xiàng)投入經(jīng)費(fèi)的年份、建設(shè)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)數(shù)額）過(guò)去4年： 2003年：師資隊(duì)伍建設(shè) 10萬(wàn)土工試驗(yàn)室建設(shè) 15萬(wàn)建材試驗(yàn)室建設(shè) 20萬(wàn)測(cè)量試驗(yàn)室建設(shè) 20萬(wàn)機(jī)房建設(shè) 100萬(wàn)教學(xué)資料購(gòu)置 5萬(wàn)2004年：力學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 15萬(wàn)機(jī)房軟件購(gòu)置 23萬(wàn)教學(xué)資料購(gòu)置 10萬(wàn)2005年： 測(cè)量試驗(yàn)室二次建設(shè) 15萬(wàn)師資隊(duì)伍建設(shè) 8萬(wàn) 教學(xué)資料購(gòu)置 10萬(wàn)廣聯(lián)達(dá)等軟件購(gòu)置 25萬(wàn)建筑裝飾構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室 40萬(wàn)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 6萬(wàn)2006年： CAD實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 100萬(wàn)多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè) 10萬(wàn)課程建設(shè) 12萬(wàn)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 10萬(wàn)教學(xué)資料購(gòu)置 10萬(wàn) 師資隊(duì)伍建設(shè) 5萬(wàn)2007年： 師資隊(duì)伍建設(shè) 10萬(wàn) 多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè) 18萬(wàn)課程建設(shè) 10萬(wàn)特色專業(yè)建設(shè) 20萬(wàn)教學(xué)資料購(gòu)置 10萬(wàn)未來(lái)3年： 2008年：師資隊(duì)伍建設(shè) 5萬(wàn) 擴(kuò)充建材、土工、力學(xué)、測(cè)量?jī)x器設(shè)備 20萬(wàn) 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、多媒體教室建設(shè) 60萬(wàn) 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 5萬(wàn) 教學(xué)研究、教學(xué)改革 10萬(wàn) 教材建設(shè) 10萬(wàn) 教學(xué)管理 5萬(wàn) 產(chǎn)學(xué)結(jié)合 10萬(wàn)2009年：師資隊(duì)伍建設(shè) 5萬(wàn) 施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 170萬(wàn) 教學(xué)資料購(gòu)置 20萬(wàn) 制圖與識(shí)圖實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 30萬(wàn)CAD實(shí)訓(xùn)室二次建設(shè) 20萬(wàn)教學(xué)改革與建設(shè) 20萬(wàn)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 40萬(wàn)2010年：結(jié)構(gòu)與檢測(cè)試驗(yàn)室建設(shè) 80萬(wàn)產(chǎn)學(xué)建設(shè) 20萬(wàn)機(jī)房建設(shè) 100萬(wàn)教學(xué)課程建設(shè) 30萬(wàn)師資隊(duì)伍建設(shè) 5萬(wàn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的現(xiàn)狀：課程體系與教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，是保證人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。制定計(jì)劃組織專業(yè)課教師到企業(yè)掛職鍛煉，或參予企業(yè)科研課題研究，邊實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參加注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師、注冊(cè)造價(jià)工程師、注冊(cè)建造師、注冊(cè)安全工程師考試，掌握最新的技術(shù)和管理規(guī)范，把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域中的最新成果不斷引入課堂。（4）進(jìn)一步推行和完善“行業(yè)認(rèn)證”制度。第四、積極探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合的路徑，建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，突出應(yīng)用性實(shí)踐性原則，重視課程體系的調(diào)整，重組課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容，建立以提高能力為基礎(chǔ)、職業(yè)綜合素質(zhì)為核心的課程體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐操作、職業(yè)技能的培養(yǎng)。建筑行業(yè)需要大量的生產(chǎn)一線技術(shù)技能型人才，這也對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才需求及培養(yǎng)模式提出了新的客觀要求。2）具有較高的文化素質(zhì)修養(yǎng)，具備良好的團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)能力，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系。4）具有建筑工程的施工、維修專業(yè)知識(shí)。學(xué)生參與導(dǎo)師研究課題的研發(fā)和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目實(shí)踐，或者自主選擇課題，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。建筑工程技術(shù)專業(yè)已與濟(jì)南一建、濟(jì)南二建、三慶置業(yè)集團(tuán)等14家企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，為專業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)中，堅(jiān)持強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)程，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。二、師資隊(duì)伍情況專職教師人數(shù)20其中高級(jí)職稱比例45%雙師型教師數(shù)及比例13（65%）教師中老、中、青的比例為1∶4∶15教師中具有研究生學(xué)歷的比例55%具有博士學(xué)位人數(shù)0具有碩士學(xué)位人數(shù)11高級(jí)職稱教師中承擔(dān)本?？平虒W(xué)任務(wù)比例58%(含兼職)教師近5年發(fā)表教學(xué)研究論文數(shù)量50（附表一）教師近5年編寫出版的教材數(shù)量7（附表二）近5年承擔(dān)省、部級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目數(shù)量1（附表三）教師教學(xué)改革獲獎(jiǎng)情況（指獲省及省以上獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀教學(xué)成果等）獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名稱及獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)2004年機(jī)械CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及軟件應(yīng)用 山東省三等獎(jiǎng)*教師不包括公共課、基礎(chǔ)課教師。**老、中、青分別指55歲（含）以上、40～55歲、40歲（含）以下。建筑工程技術(shù)專業(yè)引入職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)技能考核與職業(yè)資格鑒定接軌，提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（4）建筑工程技術(shù)專業(yè)是學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。該制度突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、拓展專業(yè)教育、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等方面發(fā)揮了積極作用。5）具有建筑施工組織設(shè)計(jì)和技術(shù)管理的專業(yè)知識(shí)。3）具有較好的心理素質(zhì)，勇于克服困難，積極進(jìn)取的精神。目前，山東省高職層次的建筑工程技術(shù)專業(yè)相對(duì)比較少，僅有少數(shù)幾家院校開(kāi)設(shè)。第二、突出實(shí)踐抓教學(xué)。本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案充分考慮了高職院校的辦學(xué)層次，考慮了山東省土建行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。以職業(yè)資格證書(shū)的知識(shí)與技能要求為依據(jù)，優(yōu)化課程設(shè)置，整合課程內(nèi)容。其次，通過(guò)引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員到學(xué)院任教，加強(qiáng)教師間的交流與合作，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，促進(jìn)現(xiàn)有教師的專業(yè)水平和實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的優(yōu)化。為了更好地實(shí)現(xiàn)建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，保證畢業(yè)生質(zhì)量，本專業(yè)注重跟蹤行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。其次，課程內(nèi)容的改革要突出時(shí)效性，根據(jù)建筑工程技術(shù)的發(fā)展實(shí)際和市場(chǎng)的需求，在《建筑材料與檢測(cè)》、《房屋建筑學(xué)》、《建筑工程概預(yù)算》、《建筑施工技術(shù)》等課程中，及時(shí)將當(dāng)今建筑領(lǐng)域新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝引進(jìn)課堂，重點(diǎn)考慮教學(xué)內(nèi)容的前沿性和實(shí)用性。第三階段：專業(yè)崗位能力培養(yǎng)階段。（3）擴(kuò)充土建CAD實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)置繪圖儀、打印機(jī)等先進(jìn)的出圖設(shè)備，用于專業(yè)課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、工程設(shè)計(jì)與技術(shù)服務(wù)。我院堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，把穩(wěn)定和提高教學(xué)質(zhì)量放在教育工作的首位，建立了完善的質(zhì)量監(jiān)控和反饋體系。 （6）教學(xué)檔案資料完整。教材建設(shè)上將《招投標(biāo)與合同管理》、《建筑施工技術(shù)》、《鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》開(kāi)發(fā)突出講練結(jié)合的高職特色教材，到2008年全部公開(kāi)出版。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越。第二階段（2009年）：引入碩士2名，選送3人到企業(yè)掛職培訓(xùn)，培養(yǎng)院級(jí)“名師”2名，選送2人到其他高校做訪問(wèn)學(xué)者。學(xué)院注意教學(xué)文件、教學(xué)檔案的管理工作，教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、教師授課計(jì)劃、教案、聽(tīng)課記錄、教研活動(dòng)記錄、試卷、教學(xué)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、學(xué)生考勤表、試卷分析表、教學(xué)日志等各項(xiàng)資料齊全。學(xué)院成立了院教學(xué)督導(dǎo)組和系教學(xué)督導(dǎo)組，聘請(qǐng)一批教學(xué)和管理骨干參加教學(xué)督導(dǎo)工作，加強(qiáng)教學(xué)的宏觀檢查、指導(dǎo)。（5）建設(shè)施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，添置適當(dāng)?shù)氖┕つＰ?，可使學(xué)生學(xué)習(xí)施工理論的同時(shí)，還可完成綁筋、支模、砌筑、抹灰等的初步訓(xùn)練，增加理論教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生實(shí)做技能培養(yǎng)。根據(jù)崗位群職業(yè)能力要求，開(kāi)設(shè)施工、預(yù)算、設(shè)計(jì)專業(yè)等方向的專業(yè)模塊課，以工程實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)在生產(chǎn)企業(yè)內(nèi)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠結(jié)合建筑工程生產(chǎn)過(guò)程，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，處理工程中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力。在實(shí)踐教學(xué)中本專業(yè)注重適應(yīng)工程環(huán)境、培養(yǎng)工程意識(shí)、工程思維的訓(xùn)練。在理論教學(xué)體系中，著重講授土建技術(shù)人員必備的基本知識(shí)，以“必需，夠用”為原則加以取舍，采用了公共必修課、專業(yè)必修課、公共選修課、專業(yè)選修課的結(jié)構(gòu)，整個(gè)課程體系條理清晰，涵蓋了職業(yè)崗位的必備知識(shí)與技能。（3）加強(qiáng)教師在教育理論、教育理念等方面的學(xué)習(xí)。廣泛開(kāi)展職業(yè)資格認(rèn)證，建立起具有一定社會(huì)影響力的、建筑行業(yè)的職業(yè)資格鑒定中心。建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位準(zhǔn)確、培養(yǎng)方案合理、教學(xué)管理嚴(yán)格、課程教學(xué)水平高，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。第三、實(shí)現(xiàn)“2+1”高職教育模式的轉(zhuǎn)變。綜上所述，建筑工程技術(shù)專業(yè)擁有良好的發(fā)展前景。5）具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)和吃苦耐勞精神，能適應(yīng)艱苦工作需要。7）具有建筑設(shè)備、建筑企業(yè)管理等相鄰學(xué)科知識(shí)。近年來(lái)，完成特長(zhǎng)生課題16項(xiàng)，培養(yǎng)了特長(zhǎng)生128人，取得了豐碩的成果。2004年，本專業(yè)被評(píng)為學(xué)院精品專業(yè)，學(xué)院在課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、教材出版等方面提供了大量的政策和資金扶持。本專業(yè)不斷推進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)，已建成《建筑工程測(cè)量》、《建筑力學(xué)》、《建筑工程制圖與識(shí)圖》、《建筑工程概預(yù)算》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織》和《建筑法規(guī)》七門院級(jí)精品課程，帶動(dòng)了本專業(yè)整體教學(xué)水平的提高。學(xué)習(xí)參考教 師 隊(duì) 伍 一 覽 表序號(hào)姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)歷學(xué)位所學(xué)專業(yè)任