【正文】 品的實施全過程和各階段環(huán)節(jié)以及與此相對應(yīng)的工程施工技術(shù)、質(zhì)量及管理的真實內(nèi)容。這樣，通過畢業(yè)設(shè)計不僅能使學(xué)生掌握專業(yè)技能，同時學(xué)到企業(yè)思想和企業(yè)文化，將有力地增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。在實踐教學(xué)中本專業(yè)注重適應(yīng)工程環(huán)境、培養(yǎng)工程意識、工程思維的訓(xùn)練。其次，課程內(nèi)容的改革要突出時效性，根據(jù)建筑工程技術(shù)的發(fā)展實際和市場的需求，在《建筑材料與檢測》、《房屋建筑學(xué)》、《建筑工程概預(yù)算》、《建筑施工技術(shù)》等課程中，及時將當(dāng)今建筑領(lǐng)域新知識、新技術(shù)、新工藝引進(jìn)課堂，重點考慮教學(xué)內(nèi)容的前沿性和實用性。首先，整合優(yōu)化課程內(nèi)容、門數(shù)和課時，重點考慮教學(xué)內(nèi)容的前沿性和實用性。教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的目標(biāo)、思路與措施：本專業(yè)的總體建設(shè)目標(biāo)是：經(jīng)過三年的努力，爭取建設(shè)成全省高職院校同類專業(yè)中具有一定影響力的示范性的特色專業(yè)。目前主要的專業(yè)技能（資格）證書有：中級土建施工員、中級土建預(yù)算員、中級測量工、中級繪圖員、高級繪圖師等職業(yè)資格證書。不斷改革與完善的教學(xué)內(nèi)容和課程體系提高了學(xué)生獨立分析解決問題能力、社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新思維能力。實踐教學(xué)體系則強(qiáng)調(diào)實踐技能的培養(yǎng)，使學(xué)生在實踐教學(xué)中完成知識向能力的轉(zhuǎn)化。根據(jù)學(xué)生就業(yè)的主要崗位的要求，在教學(xué)計劃中設(shè)置專業(yè)方向，每個方向以一定的專業(yè)限選課程支撐；二是加強(qiáng)建筑行業(yè)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，如建筑工程CAD、工程量清單計價、工程加固、高層結(jié)構(gòu)等課程；三是加大相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，如建筑設(shè)備、建筑裝飾等部分課程。在理論教學(xué)體系中，著重講授土建技術(shù)人員必備的基本知識，以“必需，夠用”為原則加以取舍，采用了公共必修課、專業(yè)必修課、公共選修課、專業(yè)選修課的結(jié)構(gòu)，整個課程體系條理清晰，涵蓋了職業(yè)崗位的必備知識與技能。為了更好地實現(xiàn)建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，保證畢業(yè)生質(zhì)量，本專業(yè)注重跟蹤行業(yè)發(fā)展趨勢。四是制定優(yōu)惠政策，吸引專家、教授、知名學(xué)者及高技能人才到學(xué)校任教，參與學(xué)校教學(xué)、科研和管理工作，推動學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。二是完善兼職教師管理制度，建立符合兼職教師特點的師資聘任、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、考核評價及教學(xué)信息反饋制度，使之規(guī)范化、科學(xué)化。有計劃、有針對性地聘用行業(yè)、企業(yè)、科研院所以及生產(chǎn)一線的高級技術(shù)人才或高級管理人才擔(dān)任兼職教師。完善課程負(fù)責(zé)人制和主講教師崗位制，做好中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，對現(xiàn)有教師要定方向、定目標(biāo)、定措施，每位教師都有一個主攻方向，每門課程有兩位教師主攻，以形成專業(yè)（學(xué)術(shù)）師資梯隊。要完善專業(yè)負(fù)責(zé)人制，引入競爭機(jī)制和激勵機(jī)制，對專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行優(yōu)選，嚴(yán)格進(jìn)行目標(biāo)考核，并實行動態(tài)管理，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)中的作用。（4）加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和名師培養(yǎng)。（3）加強(qiáng)教師在教育理論、教育理念等方面的學(xué)習(xí)。其次，通過引進(jìn)經(jīng)驗豐富的現(xiàn)場技術(shù)人員到學(xué)院任教，加強(qiáng)教師間的交流與合作，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，促進(jìn)現(xiàn)有教師的專業(yè)水平和實踐能力的提高，促進(jìn)師資隊伍整體素質(zhì)的優(yōu)化。首先，加強(qiáng)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，使之盡快具備“雙師”素質(zhì)。優(yōu)先引進(jìn)實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師。加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)，提高教師的實踐經(jīng)驗。首先，根據(jù)學(xué)院的定位、專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)規(guī)模、政策導(dǎo)向和各種激勵措施，建立合理的師資結(jié)構(gòu)，使教師的數(shù)量、學(xué)歷、專業(yè)、知識能力結(jié)構(gòu)與學(xué)院的發(fā)展規(guī)模、專業(yè)設(shè)置及課程結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。目標(biāo)、思路：按照學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，到2010年師生比力爭達(dá)到1：16的要求，繼續(xù)引進(jìn)高水平教師；著力加強(qiáng)“雙師型”師資隊伍建設(shè)，爭取雙師型教師比例達(dá)到90%以上；有計劃的組織教師到企業(yè)進(jìn)行半年至一年的掛職鍛煉，到生產(chǎn)第一線從事建筑施工管理工作；支持中青年教師到國內(nèi)外高校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)修深造，攻讀碩士、博士學(xué)位；積極參與學(xué)院的名師工程，爭取本專業(yè)產(chǎn)生2名名師；做好兼職教師的聘任工作，將現(xiàn)場的先進(jìn)技術(shù)理論與實踐經(jīng)驗充實到課堂教學(xué)中去；力爭在3～5年內(nèi)，中青年教師中碩士及以上學(xué)歷比例達(dá)80％以上，高級職稱比例達(dá)到60％及以上。現(xiàn)任教師中有注冊造價師2人，注冊監(jiān)理工程師2人，注冊建造師2人，注冊安全工程師2人，二級注冊建筑師1人，13人達(dá)到“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)。廣泛開展職業(yè)資格認(rèn)證，建立起具有一定社會影響力的、建筑行業(yè)的職業(yè)資格鑒定中心。以職業(yè)資格證書的知識與技能要求為依據(jù)，優(yōu)化課程設(shè)置，整合課程內(nèi)容。結(jié)合實踐教學(xué)基地建設(shè)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實施具有明顯職業(yè)特色的“工學(xué)交替”教學(xué)模式，將課堂向工程施工現(xiàn)場延伸，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)更好地結(jié)合，突破學(xué)制的界限，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實踐，以“學(xué)”指導(dǎo)“做”，以“做”促進(jìn)“學(xué)”，更好地體現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的要求。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方法改革，不斷創(chuàng)新實訓(xùn)項目，力爭在人才培養(yǎng)模式上創(chuàng)新思路，真正在高職高專建筑類專業(yè)中起示范作用。不斷優(yōu)化理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系。因此，根據(jù)崗位要求細(xì)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使其進(jìn)一步完善，提倡實行多樣化的創(chuàng)新教育實踐模式，注重學(xué)生實踐能力，技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。今后擬在以下方面進(jìn)一步調(diào)整：（1）進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)定位，建立新的人才培養(yǎng)模式，并且隨著市場的變化而不斷賦予新的內(nèi)涵，滿足市場需求、特色鮮明。從已畢業(yè)的四屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況和企業(yè)調(diào)查反饋分析，課程體系與教學(xué)模式符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，專業(yè)定位準(zhǔn)確，適應(yīng)高等職業(yè)教育要求和我省土建行業(yè)發(fā)展需要。建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位準(zhǔn)確、培養(yǎng)方案合理、教學(xué)管理嚴(yán)格、課程教學(xué)水平高，贏得了良好的社會聲譽(yù)。本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案充分考慮了高職院校的辦學(xué)層次，考慮了山東省土建行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀和行業(yè)發(fā)展趨勢。將職業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)與要求引入教學(xué)之中，突出職業(yè)教育的特點，經(jīng)過不斷的探索與改進(jìn)，從最初學(xué)生只能考取“中級土建施工員”證書，發(fā)展到可以取得“中級土建預(yù)算員”、“中級測量工”等多種職業(yè)資格證書，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭能力。針對土建行業(yè)工地流動性大，容納實習(xí)學(xué)生規(guī)模小等特點，進(jìn)行有組織的建筑施工實訓(xùn)和暑期頂崗實習(xí)等教學(xué)實踐，取得較好成效。如結(jié)合工程實際選擇特長生課題，根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行專業(yè)延伸，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實際工作能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。本專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施中積極探索高職高專教學(xué)模式改革。結(jié)合專業(yè)指導(dǎo)委員會建議，以及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋信息，最終確定出人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃，根據(jù)行業(yè)最新發(fā)展及人才需求變化，及時對專業(yè)教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整。（4）健全教學(xué)管理制度，完善實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)教師評學(xué)、學(xué)生評教等工作，形成“領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，教師傾心教學(xué)，管理服務(wù)教學(xué)”的良好育人氛圍，完善考核評價指標(biāo)。第三、實現(xiàn)“2+1”高職教育模式的轉(zhuǎn)變。第二、突出實踐抓教學(xué)。第一、按照目標(biāo)設(shè)課程。（2）通過引進(jìn)、培養(yǎng)等方式，合理構(gòu)建教師隊伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師實踐能力培養(yǎng)，實現(xiàn)從教學(xué)向技術(shù)應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，實施名師工程。專業(yè)建設(shè)的思路：（1）人才培養(yǎng)的模式以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以基礎(chǔ)知識的傳授和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、工程觀念和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為兩個教學(xué)重心，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、高素質(zhì)、創(chuàng)造性”整體思路。（5）教學(xué)管理的目標(biāo)：建立健全科學(xué)高效的教學(xué)管理制度, 強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)依法治校和教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，形成“領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，教師傾心教學(xué)，管理服務(wù)教學(xué)”的良好育人氛圍。（3）教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)目標(biāo)：以增強(qiáng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課堂教學(xué)方法的改革，合理運用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段，開展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式與體系建設(shè)。（1）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)崗位要求，細(xì)化專業(yè)定位，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提倡實行多樣化的創(chuàng)新教育實踐模式，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)一線實踐能力，現(xiàn)場技術(shù)的運用能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生主要從事施工、建筑安裝、材料試驗、以及工程造價、工程管理等技術(shù)工作。綜上所述，建筑工程技術(shù)專業(yè)擁有良好的發(fā)展前景。目前，山東省高職層次的建筑工程技術(shù)專業(yè)相對比較少，僅有少數(shù)幾家院校開設(shè)。這為高等職業(yè)教育培養(yǎng)建筑行業(yè)技術(shù)技能型人才提供了有力的政策保障。近幾年的畢業(yè)生就業(yè)市場上，建筑類、土建類人才十分看好，社會需求量在各學(xué)科類別中一直名列前茅。山東省勞動就業(yè)辦公室發(fā)布的《2006年二季度全省公共人力資源市場職業(yè)供求狀況分析》顯示，土建類人才需求位列第五名。目前建筑從業(yè)人員中，專業(yè)技術(shù)人員與從業(yè)人員數(shù)量之比偏低，且相當(dāng)一部分技術(shù)及管理人員僅有中專或以下學(xué)歷，受過高等專業(yè)教育的技術(shù)人才數(shù)量不足，懂理論，會技術(shù)、能管理的專業(yè)人才嚴(yán)重匱乏。建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，不僅為社會創(chuàng)造了巨大的財富，也為社會提供了大量的就業(yè)機(jī)會。山東省作為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，“十五”期間，山東省建筑業(yè)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，產(chǎn)業(yè)規(guī)模進(jìn)一步壯大，綜合實力和競爭力大為增強(qiáng)。5）具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)和吃苦耐勞精神，能適應(yīng)艱苦工作需要。3）具有較好的心理素質(zhì)，勇于克服困難，積極進(jìn)取的精神。（3）素質(zhì)結(jié)構(gòu)1）具有較強(qiáng)的思想道德修養(yǎng)，政治敏銳力較強(qiáng)。4）具有對一般中小型房屋維修、大修的工作能力。2）具有一般建筑工程施工的能力。5）具有較強(qiáng)的計算機(jī)操作與應(yīng)用能力。3）具有較強(qiáng)的吃苦耐勞能力。（2）能力結(jié)構(gòu)基本能力：1）具有一定的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。7）具有建筑設(shè)備、建筑企業(yè)管理等相鄰學(xué)科知識。5）具有建筑施工組織設(shè)計和技術(shù)管理的專業(yè)知識。3）具有建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的專業(yè)知識。人才培養(yǎng)規(guī)格:學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)為：（1）知識結(jié)構(gòu)1）具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文科學(xué)基礎(chǔ)和管理科學(xué)基礎(chǔ)，具有本專業(yè)所必需的高等數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)等文化基礎(chǔ)知識。要求學(xué)生掌握本專業(yè)所必須的數(shù)學(xué)、外語、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、結(jié)構(gòu)設(shè)計、工程測量、建筑工程施工技術(shù)、工程管理等基礎(chǔ)理論，具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力、中小型房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計能力和建筑工程施工及管理能力。通過社會服務(wù)，增強(qiáng)了教師的工程實踐經(jīng)驗，提高了學(xué)生對真實工程環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)。本專業(yè)結(jié)合學(xué)院的基建項目以及工程咨詢公司、加固企業(yè)委托的項目開展社會服務(wù)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生參加工程實踐，將教學(xué)與實踐結(jié)合在一起，充分利用學(xué)校硬件設(shè)施和技術(shù)力量，面向社會進(jìn)行服務(wù)。通過課內(nèi)外的實踐活動，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生參加各類學(xué)科競賽和科技項目，使所學(xué)知識得到實踐檢驗，提高了自身的創(chuàng)新能力。近年來，完成特長生課題16項，培養(yǎng)了特長生128人，取得了豐碩的成果。該制度突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力、促進(jìn)個性發(fā)展、拓展專業(yè)教育、強(qiáng)化實踐教學(xué)等方面發(fā)揮了積極作用。①特長生培養(yǎng)制度是學(xué)院自2001年起重點推行的具有高職特色的創(chuàng)新教育，是一種以倡導(dǎo)個性發(fā)展為特點的新型人才培養(yǎng)機(jī)制，是學(xué)院辦學(xué)的特色之一。通過參加生產(chǎn)管理實踐，學(xué)生在真實的工作環(huán)境中得到全面鍛煉，學(xué)習(xí)主動性提高、社會適應(yīng)能力加強(qiáng)。為加強(qiáng)學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)院以基建項目為依托，創(chuàng)造了良好的校內(nèi)實踐環(huán)境。（2）加強(qiáng)工程實踐建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)以工程實踐項目為依托，實現(xiàn)學(xué)生與實際工程“零距離”接觸。立體化教學(xué)開拓了豐富的教育信息資源空間，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。理論教學(xué)中教師充分采用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)方法，構(gòu)建理論知識平臺；實踐教學(xué)通過虛擬實驗、真題實做等形式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了大量配套的教學(xué)資源，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生營造了一個良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。2004年，本專業(yè)被評為學(xué)院精品專業(yè)，學(xué)院在課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、教材出版等方面提供了大量的政策和資金扶持。（4）建筑工程技術(shù)專業(yè)是學(xué)院的重點建設(shè)專業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建設(shè)項目日漸增多，濟(jì)南的建筑業(yè)逐步發(fā)展為專業(yè)齊全，實力雄厚的支柱產(chǎn)業(yè)。（3）地域優(yōu)勢及良好的企業(yè)合作成為專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)有力支柱。（2）辦學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)設(shè)施完備，專業(yè)課程體系完整。2006年我國人事部發(fā)布的信息，建筑業(yè)在需求最大的10類黃金行業(yè)中處于第六位。建筑業(yè)的快速發(fā)展為建筑工程技術(shù)專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。從企業(yè)反饋的信息看，畢業(yè)生受到用人單位的好評，就業(yè)率和就業(yè)滿意率均居省內(nèi)高校的前列。本專業(yè)不斷推進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)，已建成《建筑工程測量》、《建筑力學(xué)》、《建筑工程制圖與識圖》、《建筑工程概預(yù)算》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織》和《建筑法規(guī)》七門院級精品課程，帶動了本專業(yè)整體教學(xué)水平的提高。建筑工程技術(shù)專業(yè)引入職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)技能考核與職業(yè)資格鑒定接軌，提高了就業(yè)競爭力。在理論教學(xué)中，堅持以夠用為度，進(jìn)行課程整合，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和手段，提高課程教學(xué)效果，并注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。建筑工程技術(shù)研究所結(jié)合學(xué)院的基建項目以及工程咨詢公司、加固企業(yè)委托的項目，開展了一些中小型項目的初步合作?，F(xiàn)有校內(nèi)實驗實訓(xùn)設(shè)施包括力學(xué)實驗室、建材、土工、測量試驗室、土建CAD實訓(xùn)室、工程管理實訓(xùn)室、工程造價實訓(xùn)室、建筑裝飾構(gòu)造實訓(xùn)室，可開展建筑力學(xué)試驗、土工試驗、建筑材料試驗與檢測、工程測量實訓(xùn)、CAD實訓(xùn)、工程預(yù)算實訓(xùn)、施工技術(shù)與管理等實訓(xùn)項目。 學(xué)院自1991年開設(shè)鐵道工程專業(yè)的電大教育，多年的辦學(xué)使我們在土木工程教學(xué)中積累了很多經(jīng)驗。**實驗儀器設(shè)備指單價高于800元的儀器設(shè)備。**項目性質(zhì)分教師科研項目、學(xué)校立項學(xué)生科研項目、學(xué)生自選項目、其他等類型填寫。學(xué)習(xí)參考教 師 隊 伍 一 覽 表序號姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)歷學(xué)位所學(xué)專業(yè)任教課程備注1張新華女41副教授本科雙學(xué)士鐵道工程 企業(yè)管理建筑施工組織建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理學(xué)科負(fù)責(zé)人 《建筑施工組織》課程負(fù)責(zé)人 碩士在讀 注冊監(jiān)理工程師注冊建造師2孫圣華女39高級工程師本科學(xué)士工民建建筑工程概預(yù)算房屋建筑學(xué)《建筑工程概預(yù)算》課程負(fù)責(zé)人注冊監(jiān)理工程師注冊造價工程師二級注冊建筑師3李曉良男32工程師本科學(xué)士交通土建建筑施工技術(shù)建筑法規(guī)碩士在讀 《建筑施工技術(shù)》課程負(fù)責(zé)人注冊建造師4王 靜女32工程師研究生