廣東省高等學校特色專業(yè)建設(shè)點任務(wù)書(機械設(shè)計制造及其自動化-wenkub
2023-07-23 11:15:49 本頁面
【正文】 廣東省高等學校特色專業(yè)建設(shè)點 任 務(wù) 書 學 校 名 稱 （蓋 章） 專 業(yè) 名 稱 機械設(shè)計制造及其自動化 專 業(yè) 代 碼 080301 填 報 日 期 20xx 年 6月 3日 學 校 歸 屬 部委院?！? 省屬院校□ 地方院?！? 民辦本科院校 √ 獨立學院□ 廣東省教育廳制 二○一○年 五 月 2 申請者的承諾與成果使用授權(quán) 本人自愿牽頭申報 廣東省 高等學校特色專業(yè)建設(shè)點 項目 。 ， 恪守學術(shù)道德， 維護學術(shù)尊嚴。 ，同意承擔項目并按申報預(yù)期完成研究建設(shè)任務(wù)。 汪菊英 碩士 工程師 負責教學團隊的建設(shè) ，組織各種形式的教學研究和教學觀摩活動，通過項目實施和教學研究，全面促進青年教師的成長與發(fā)展等 。 林 榆 本科 教 授 督促檢查 項目 建設(shè)進度與內(nèi)容，并就特色專業(yè)建設(shè)過程中的問題與不足提出富有建設(shè)性的整改意見，并及時把這些意見反饋給有關(guān)責任人。 三、參與共建單位（指校外單位） 單位 承擔工作 廣州市敏嘉制造有限公司 校外實習基地 東莞東運鎂業(yè)有限公司 校外實習基地 深圳捷甬達實業(yè)有限公司 校外實習基地 東風日產(chǎn)風神汽車有限公司 校外實習基地 廣州競和機械制造有限公司 校外實習基地 5 三、 建設(shè)目標、思路、方案及成果預(yù)測 建設(shè)目標 以國家、省教育 主管 部門關(guān)于深化本科教學改革、提高教學質(zhì)量的質(zhì)量工程文件精神為指導(dǎo)，引進國際工程教育改革的最新成果 CDIO 工程教育理念與模式。 在人才培養(yǎng)上 ， 堅持工程能力，堅持就業(yè)導(dǎo)向，堅持課堂理論與企業(yè)實訓相結(jié)合， 實現(xiàn)學校教育與企業(yè)生產(chǎn)的零距離接軌，使學生既具有機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)所必須的 基礎(chǔ)理論 和 基本知識， 又 受到現(xiàn)代機械工程師的基本訓練，具有進行機械產(chǎn)品設(shè)計、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理的基本 能力 ，成為受用人單位歡迎的有用人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為根本目標， 6 加強“校企合作、工學結(jié)合”，利用 校企 合作 基地 ，以及中央財政資助項目的優(yōu)勢資源，建成基本滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)需要的、具有特色的校內(nèi)外專業(yè)實踐教學基地。促進教師的成長。 精品課程建設(shè)： 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學內(nèi)容，完善教學課件，凝煉最新知識素材，加強課程的先進性、實踐性，重點把專業(yè)課程建設(shè)好、建設(shè)出特色，爭取省級達標 23 門，并爭取 1 門評為國家級精品課程。 教科研建設(shè) ： 堅持“以教學帶科研，以科研促教學”，走“產(chǎn)學研”相結(jié)合的路子，不斷加強實驗、科研等基礎(chǔ)條件建設(shè)；重點支持 縱 向課題申報。 4）人均發(fā)表論文 1 篇 /年。不但為學生實驗和工程訓練提供場所，而且要使之成為“雙師型”師資培訓的重要基地，為高素質(zhì)工程人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。實驗教學示范中心可充分應(yīng)用學院的智力資源和各種儀器設(shè)備，成為科技成果轉(zhuǎn)化基地，技術(shù)推廣、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢基地和科技信息集散地。第一屆學生 110 人， 20xx 年招生 189 人， 20xx 年招生 147 人， 20xx 年招生 106人， 20xx 年招生 133 人，目前本專業(yè)在校學生總計 570 人。 （ 2） 積極開展教學研究，深入教學改革， 曾獲第六屆廣東省高等教育教學成果二等獎，項目負責人張曉東先后獲 “南粵優(yōu)秀教師 ” 、“全國模范教師 ” ，團隊中雙師型教師占 70%，參加省教改教科研課題五項。 現(xiàn)有汽車、機械、工程材料、電工、電子、自動控制、計算機、數(shù)控設(shè)備、機加工、數(shù)控設(shè)備拆裝維修等 具備 較完備的實驗實習設(shè)備 、 實習設(shè)施，在教學中發(fā)揮著重用 的作用。學生的綜合素質(zhì)好，應(yīng)用能力較強，畢業(yè)生獲得較高的就業(yè)率。 現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，以面向生產(chǎn)一線的機械工程應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標，按應(yīng)用型人才應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)構(gòu)建理論和實踐教學體系，貫穿以機為主，機電結(jié)合的學科主線，形成前兩年 公 共基礎(chǔ)平臺后兩年分流定向的培養(yǎng)框架。 學校為確保本科教學質(zhì)量和規(guī)范教學管理而制定的本科教學工作各個環(huán)節(jié)（含備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、 9 實驗等）的質(zhì)量等級標準和工作規(guī)范，并針對本專業(yè)的具體情況，補充制定了部分指導(dǎo)性文件。在選用規(guī)劃教材的同時，鼓勵教師自編適用教材 ， 其中本科《數(shù)控編程與加工》教材的編寫已與機 械工業(yè)出版社商議同意出版。 在實驗教學上， 積極學習和引入國內(nèi)外先進的機械實驗技術(shù)與方法，探索符合學生認知規(guī)律和實際水平的實驗教學方法，推行開放式實驗教學，根據(jù)“平臺 +模塊”的課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置實驗項目，重視學生終身學習能力、研究能力、實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在廣東省第九屆 、第十屆 挑戰(zhàn)杯大學生課外作品競賽中分獲獎兩項三等獎， 06 數(shù)控班吳惠文等同學獲廣東省第二屆大學生 CAD/CAM 軟件大賽獲兩項三等獎。 本項目 的特色 特色之一：根據(jù)社會對應(yīng)用型人才的需要， 探 索 應(yīng)用型本 的教學模式 。本課題就是以職業(yè)崗位的需要為導(dǎo)向 ,堅持產(chǎn)學研相結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)途徑
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