【文章內(nèi)容簡介】 量的就業(yè)機(jī)會(huì)。%的速度不斷增加，行業(yè)隊(duì)伍的迅速擴(kuò)大，使得行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的總量需求逐年大幅度地增長。目前建筑從業(yè)人員中，專業(yè)技術(shù)人員與從業(yè)人員數(shù)量之比偏低，且相當(dāng)一部分技術(shù)及管理人員僅有中?；蛞韵聦W(xué)歷，受過高等專業(yè)教育的技術(shù)人才數(shù)量不足，懂理論，會(huì)技術(shù)、能管理的專業(yè)人才嚴(yán)重匱乏。由此可見，我國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)帶來了建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展，也為建筑類人才創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。山東省勞動(dòng)就業(yè)辦公室發(fā)布的《2006年二季度全省公共人力資源市場職業(yè)供求狀況分析》顯示，土建類人才需求位列第五名。中國國家人才網(wǎng)招聘數(shù)量數(shù)據(jù)顯示，近年來，建筑工程人才的需求量一直排在前10位，2006年我國人事部發(fā)布的信息，建筑業(yè)在需求最大的10類黃金行業(yè)中處于第六位。近幾年的畢業(yè)生就業(yè)市場上，建筑類、土建類人才十分看好，社會(huì)需求量在各學(xué)科類別中一直名列前茅。教育部等七部委在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》（教職成[2004]12號(hào)）中指出：要“加快培養(yǎng)企業(yè)急需的技術(shù)技能型人才、復(fù)合技能型人才以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的知識(shí)技能型人才，使技能人才特別是高技能人才的數(shù)量和所占比例有較大的增加和提高”。這為高等職業(yè)教育培養(yǎng)建筑行業(yè)技術(shù)技能型人才提供了有力的政策保障。建筑行業(yè)需要大量的生產(chǎn)一線技術(shù)技能型人才，這也對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才需求及培養(yǎng)模式提出了新的客觀要求。目前，山東省高職層次的建筑工程技術(shù)專業(yè)相對(duì)比較少，僅有少數(shù)幾家院校開設(shè)。我院建筑工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展較早，教學(xué)、師資條件優(yōu)越，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，這也給我們帶來一定的發(fā)展機(jī)遇。綜上所述，建筑工程技術(shù)專業(yè)擁有良好的發(fā)展前景。八、專業(yè)建設(shè)、改革與管理的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路和措施專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)與思路專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)：本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)：進(jìn)一步解放思想，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)社會(huì)需求，以特色求發(fā)展。（1）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)崗位要求，細(xì)化專業(yè)定位，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提倡實(shí)行多樣化的創(chuàng)新教育實(shí)踐模式，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)一線實(shí)踐能力，現(xiàn)場技術(shù)的運(yùn)用能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生主要從事施工、建筑安裝、材料試驗(yàn)、以及工程造價(jià)、工程管理等技術(shù)工作。（2）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)向技術(shù)應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，構(gòu)筑職業(yè)技能培養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（3）教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)目標(biāo)：以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課堂教學(xué)方法的改革，合理運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段，開展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式與體系建設(shè)。（4）教材建設(shè)和教學(xué)設(shè)施建設(shè)目標(biāo)：結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容更新和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的要求，編寫一批既適應(yīng)社會(huì)科技發(fā)展又體現(xiàn)創(chuàng)新教育的教材，建設(shè)高質(zhì)量的校內(nèi)外結(jié)合的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力。（5）教學(xué)管理的目標(biāo)：建立健全科學(xué)高效的教學(xué)管理制度, 強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)依法治校和教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，形成“領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，教師傾心教學(xué)，管理服務(wù)教學(xué)”的良好育人氛圍。力爭把我院建筑工程技術(shù)專業(yè)建成全省高職院校同類專業(yè)中具有一定影響力的示范性的特色專業(yè)。專業(yè)建設(shè)的思路：（1）人才培養(yǎng)的模式以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、工程觀念和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為兩個(gè)教學(xué)重心，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、高素質(zhì)、創(chuàng)造性”整體思路。注重個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)志趣、潛力和特長，使其知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和提高。（2）通過引進(jìn)、培養(yǎng)等方式，合理構(gòu)建教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)向技術(shù)應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，實(shí)施名師工程。（3）建立新型的教學(xué)體系。第一、按照目標(biāo)設(shè)課程。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，突出應(yīng)用性實(shí)踐性原則，重視課程體系的調(diào)整，重組課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容，建立以提高能力為基礎(chǔ)、職業(yè)綜合素質(zhì)為核心的課程體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐操作、職業(yè)技能的培養(yǎng)。第二、突出實(shí)踐抓教學(xué)。把實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)專業(yè)教學(xué)的全過程，研究實(shí)踐教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過程控制，改革實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。第三、實(shí)現(xiàn)“2+1”高職教育模式的轉(zhuǎn)變。結(jié)合崗位群發(fā)展的需要，設(shè)置不同的專業(yè)教學(xué)方向，完成專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目培訓(xùn)。（4）健全教學(xué)管理制度，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教等工作，形成“領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，教師傾心教學(xué)，管理服務(wù)教學(xué)”的良好育人氛圍，完善考核評(píng)價(jià)指標(biāo)?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況、效果與進(jìn)一步修改調(diào)整的打算及理由現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況、效果：本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是在對(duì)專業(yè)充分調(diào)研基礎(chǔ)上設(shè)置的，廣泛征詢建筑行業(yè)、企業(yè)的建議，詳盡分析高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有的能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，初步制定了人才培養(yǎng)方案。結(jié)合專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)建議，以及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋信息，最終確定出人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)行業(yè)最新發(fā)展及人才需求變化，及時(shí)對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。如2001年，根據(jù)專業(yè)調(diào)研情況反饋，發(fā)現(xiàn)建筑施工企業(yè)提供的就業(yè)崗位占到90%以上，結(jié)合高職教育理論知識(shí)“必需，夠用”，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)的特色，在征求專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)意見的基礎(chǔ)上，在人才培養(yǎng)方案中弱化了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)施工能力培養(yǎng)，當(dāng)時(shí)滿足了就業(yè)市場的需求；隨著行業(yè)的發(fā)展，大量中小型建筑設(shè)計(jì)公司逐漸涌現(xiàn)，為學(xué)生增加了就業(yè)崗位，要求學(xué)生掌握一定的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力，因此2004級(jí)教學(xué)計(jì)劃中，提出了一般建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)要求，并且結(jié)合高職教學(xué)的培養(yǎng)層次定位為“中小型建筑設(shè)計(jì)”能力。本專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施中積極探索高職高專教學(xué)模式改革。第一、注重特長培養(yǎng)。如結(jié)合工程實(shí)際選擇特長生課題，根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行專業(yè)延伸，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)際工作能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。第二、強(qiáng)化工程實(shí)踐。針對(duì)土建行業(yè)工地流動(dòng)性大，容納實(shí)習(xí)學(xué)生規(guī)模小等特點(diǎn)，進(jìn)行有組織的建筑施工實(shí)訓(xùn)和暑期頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐，取得較好成效。第三、實(shí)行行業(yè)認(rèn)證。將職業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)與要求引入教學(xué)之中，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，經(jīng)過不斷的探索與改進(jìn)，從最初學(xué)生只能考取“中級(jí)土建施工員”證書，發(fā)展到可以取得“中級(jí)土建預(yù)算員”、“中級(jí)測量工”等多種職業(yè)資格證書，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭能力。第四、積極探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合的路徑，建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，開展社會(huì)服務(wù)。本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案充分考慮了高職院校的辦學(xué)層次，考慮了山東省土建行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀和行業(yè)發(fā)展趨勢。在完善課程體系建設(shè)的同時(shí)，注重教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系的建設(shè)與完善，為人才培養(yǎng)方案的實(shí)施提供保障。建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位準(zhǔn)確、培養(yǎng)方案合理、教學(xué)管理嚴(yán)格、課程教學(xué)水平高，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。新生報(bào)到率逐年提高，四年畢業(yè)生平均一次就業(yè)率超過98%，并涌現(xiàn)出一批業(yè)務(wù)精練、刻苦耐勞、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀畢業(yè)生，用人單位對(duì)我院畢業(yè)生給予了較高的評(píng)價(jià)。從已畢業(yè)的四屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況和企業(yè)調(diào)查反饋分析，課程體系與教學(xué)模式符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，專業(yè)定位準(zhǔn)確，適應(yīng)高等職業(yè)教育要求和我省土建行業(yè)發(fā)展需要。進(jìn)一步修改、調(diào)整的打算及理由：從企業(yè)與畢業(yè)生反饋的信息看，當(dāng)今企業(yè)對(duì)所需人才的社會(huì)適應(yīng)能力、開拓創(chuàng)新能力要求尤為突出。今后擬在以下方面進(jìn)一步調(diào)整：（1）進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)定位，建立新的人才培養(yǎng)模式，并且隨著市場的變化而不斷賦予新的內(nèi)涵，滿足市場需求、特色鮮明。通過專業(yè)調(diào)研，建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生主要就業(yè)崗位是施工現(xiàn)場一線的 “項(xiàng)目經(jīng)理”、“施工員”、“質(zhì)檢員”、“預(yù)算員”、“材料員”、“資料員”以及監(jiān)理公司的監(jiān)理員、房地產(chǎn)開發(fā)公司現(xiàn)場管理人員等職業(yè)崗位。因此，根據(jù)崗位要求細(xì)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使其進(jìn)一步完善，提倡實(shí)行多樣化的創(chuàng)新教育實(shí)踐模式，注重學(xué)生實(shí)踐能力，技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。（2）積極進(jìn)行教學(xué)改革。不斷優(yōu)化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系。把課程建設(shè)作為突破點(diǎn)，在完善《建筑工程測量》、《建筑力學(xué)》、《建筑工程制圖與識(shí)圖》、《建筑工程概預(yù)算》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織》和《建筑法規(guī)》等院級(jí)精品課程的同時(shí)，加強(qiáng)主干專業(yè)課程建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方法改革，不斷創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，力爭在人才培養(yǎng)模式上創(chuàng)新思路，真正在高職高專建筑類專業(yè)中起示范作用。（3）積極探索“工學(xué)交替”的教學(xué)模式。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施具有明顯職業(yè)特色的“工學(xué)交替”教學(xué)模式，將課堂向工程施工現(xiàn)場延伸，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)更好地結(jié)合，突破學(xué)制的界限，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，以“學(xué)”指導(dǎo)“做”，以“做”促進(jìn)“學(xué)”，更好地體現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的要求。（4）進(jìn)一步推行和完善“行業(yè)認(rèn)證”制度。以職業(yè)資格證書的知識(shí)與技能要求為依據(jù)，優(yōu)化課程設(shè)置，整合課程內(nèi)容。將課程考試與職業(yè)資格證書考核相結(jié)合，突出職業(yè)能力的要求。廣泛開展職業(yè)資格認(rèn)證，建立起具有一定社會(huì)影響力的、建筑行業(yè)的職業(yè)資格鑒定中心。師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施現(xiàn)狀：建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師20人，其中具有碩士學(xué)位11人，副教授9人，兼職教師6人?，F(xiàn)任教師中有注冊造價(jià)師2人，注冊監(jiān)理工程師2人，注冊建造師2人，注冊安全工程師2人，二級(jí)注冊建筑師1人，13人達(dá)到“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)。兼職教師由來自普通高校、科研設(shè)計(jì)單位及大型施工企業(yè)的專家、教授及工程技術(shù)骨干組成，學(xué)術(shù)水平高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。目標(biāo)、思路：按照學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，到2010年師生比力爭達(dá)到1：16的要求，繼續(xù)引進(jìn)高水平教師；著力加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，爭取雙師型教師比例達(dá)到90%以上；有計(jì)劃的組織教師到企業(yè)進(jìn)行半年至一年的掛職鍛煉，到生產(chǎn)第一線從事建筑施工管理工作；支持中青年教師到國內(nèi)外高校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)修深造，攻讀碩士、博士學(xué)位；積極參與學(xué)院的名師工程，爭取本專業(yè)產(chǎn)生2名名師；做好兼職教師的聘任工作，將現(xiàn)場的先進(jìn)技術(shù)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充實(shí)到課堂教學(xué)中去；力爭在3～5年內(nèi)，中青年教師中碩士及以上學(xué)歷比例達(dá)80％以上，高級(jí)職稱比例達(dá)到60％及以上。措施：（1）完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。首先，根據(jù)學(xué)院的定位、專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)規(guī)模、政策導(dǎo)向和各種激勵(lì)措施，建立合理的師資結(jié)構(gòu)，使教師的數(shù)量、學(xué)歷、專業(yè)、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)與學(xué)院的發(fā)展規(guī)模、專業(yè)設(shè)置及課程結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。其次，加強(qiáng)現(xiàn)有師資的培養(yǎng)，提高教師素質(zhì)，鼓勵(lì)教師在職學(xué)習(xí)、進(jìn)修培訓(xùn)，提高學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第三，拓寬師資引進(jìn)渠道，加大對(duì)高學(xué)歷、高技能人才的引進(jìn)力度，面向社會(huì)招聘優(yōu)秀碩士研究生以及有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干，包括社會(huì)上的“能工巧匠”到學(xué)校任教，以海納百川的胸懷，廣攬?zhí)煜掠⒉?，改善師資結(jié)構(gòu)，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。優(yōu)先引進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。（2）繼續(xù)加強(qiáng)建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。首先，加強(qiáng)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，使之盡快具備“雙師”素質(zhì)。制定計(jì)劃組織專業(yè)課教師到企業(yè)掛職鍛煉，或參予企業(yè)科研課題研究，邊實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參加注冊結(jié)構(gòu)工程師、注冊造價(jià)工程師、注冊建造師、注冊安全工程師考試，掌握最新的技術(shù)和管理規(guī)范，把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域中的最新成果不斷引入課堂。其次，通過引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場技術(shù)人員到學(xué)院任教，加強(qiáng)教師間的交流與合作，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，促進(jìn)現(xiàn)有教師的專業(yè)水平和實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的優(yōu)化。第三，聘請社會(huì)上專家、企業(yè)家、高技能人才擔(dān)任客座教授，聘請實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，定期授課或進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，傳授行業(yè)或?qū)I(yè)前沿科學(xué)技術(shù)知識(shí)。（3）加強(qiáng)教師在教育理論、教育理念等方面的學(xué)習(xí)。抓好教師對(duì)高職教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的研究，促進(jìn)教師掌握黨的教育方針和教育政策，掌握高等職業(yè)技術(shù)教育改革和發(fā)展的趨勢，積極探索職業(yè)教育特點(diǎn)和獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，掌握一定的教學(xué)理論，根據(jù)市場需求創(chuàng)造性的進(jìn)行課程建設(shè)，開發(fā)新課程，整合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法及現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的制定，創(chuàng)造性的開展教學(xué)活動(dòng)。（4）加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和名師培養(yǎng)。通過加強(qiáng)思想道德教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)和科研工作中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高教學(xué)水平、科研水平和實(shí)踐能力。要完善專業(yè)負(fù)責(zé)人制，引入競爭機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行優(yōu)選，嚴(yán)格進(jìn)行目標(biāo)考核，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)中的作用。積極參加學(xué)院“名師”工程，打造高水平的知名教師，提高本專業(yè)的知名度和社會(huì)影響力，爭取三年內(nèi)培養(yǎng)2名名師。完善課程負(fù)責(zé)人制和主講教師崗位制，做好中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，對(duì)現(xiàn)有教師要定方向、定目標(biāo)、定措施，每位教師都有一個(gè)主攻方向，每門課程有兩位教師主攻，以形成專業(yè)（學(xué)術(shù)）師資梯隊(duì)。（5）加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與管理。有計(jì)劃、有針對(duì)性地聘用行業(yè)、企業(yè)、科研院所以及生產(chǎn)一線的高級(jí)技術(shù)人才或高級(jí)管理人才擔(dān)任兼職教師。一是本著優(yōu)化結(jié)構(gòu)，擇優(yōu)選聘的原則，合理確定兼職教師的比例，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中充分發(fā)揮兼職教師作用。二是完善兼職教師管理制度，建立符合兼職教師特點(diǎn)的師資聘任、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、考核評(píng)價(jià)及教學(xué)信息反饋制度，使之規(guī)范化、科學(xué)化。三是努力營造團(tuán)結(jié)互助、合作共事的氛圍，為兼職教師創(chuàng)造良好的教學(xué)工作環(huán)境，定期舉辦專、兼職教師座談、研討、交流和聯(lián)誼活動(dòng)，增強(qiáng)其榮譽(yù)感和責(zé)任感，充分調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮他們在教學(xué)、科研和實(shí)訓(xùn)中的作用。四是制定優(yōu)惠政策，吸引專家、教授、知名學(xué)者及高技能人才到學(xué)校任教，參與學(xué)校教學(xué)、科研和管理工作，推動(dòng)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入情況與計(jì)劃（包括過去4年內(nèi)和未來3年內(nèi)擬專項(xiàng)投入經(jīng)費(fèi)的年份、建設(shè)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)數(shù)額）過去4年： 2003年：師資隊(duì)伍建設(shè) 10萬土工試驗(yàn)室建設(shè) 15萬建材試驗(yàn)室建設(shè) 20萬測量試驗(yàn)室建設(shè) 20萬機(jī)房建設(shè) 100萬教學(xué)資料購置 5