【文章內(nèi)容簡介】 籌補(bǔ)充。49．教學(xué)經(jīng)費(fèi)指什么？答：教學(xué)經(jīng)費(fèi)指年度事業(yè)費(fèi)決算表中列支的教學(xué)儀器設(shè)備購置費(fèi)、圖書館資料購置費(fèi)、教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)、課時(shí)補(bǔ)貼費(fèi)。 　　50．教材建設(shè)主要觀察什么？答：主要觀察高職高專教材的選用率、水平較高的獲獎(jiǎng)高職高專教材的選用率、高職高專教材的選用率，以及對自編有特色、較高水平教材的重視程度及成效。51．考核學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位、教學(xué)計(jì)劃、課程安排、教學(xué)活動、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績、學(xué)生基本理論和技能、其目的都是為了什么？答：考核教學(xué)質(zhì)量。52．實(shí)踐教學(xué)有哪些內(nèi)容？答：實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)（實(shí)踐）、畢業(yè)實(shí)踐等。社會實(shí)踐如支農(nóng)、社會服務(wù)、社會調(diào)查等。53．實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容革新的兩層含義是什么？答：一是要課程內(nèi)容的更新；二是要加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新和綜合能力的培養(yǎng)。54．職業(yè)能力考核的內(nèi)涵是什么？答：（1）與培養(yǎng)目標(biāo)匹配。要求學(xué)生考取的職業(yè)技能等級證書或職業(yè)資格證書與高等職業(yè)教育的層次相適應(yīng)。建立與高等職業(yè)教育層次相匹配的職業(yè)技能考核鑒定制度，即考取高級技能證書或其他與高等職業(yè)教育相匹配的職業(yè)資格證書；（2）通過率不是取證率。有的學(xué)生取得2個(gè)以上職業(yè)技能或職業(yè)資格證書，但只能算作1人通過，不能算作2個(gè)以上通過率；（3）通過率應(yīng)在畢業(yè)班統(tǒng)計(jì)。尚未畢業(yè)的班級還有參加考試的機(jī)會，若各年級都參加統(tǒng)計(jì)，其平均通過率將下降；55．素質(zhì)教育包括哪些方面？答：包括思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)與身體心理素質(zhì)。56．職業(yè)素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在哪些方面？答：（1）“兩課”教改及成效；（2）課內(nèi)外進(jìn)行思想道德、文化素質(zhì)教育狀況。（3）心理咨詢工作開展?fàn)顩r；（4）科技、文化活動和社會實(shí)踐活動開展?fàn)顩r。57．管理隊(duì)伍主要觀測什么？答：教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)要合理。這個(gè)結(jié)構(gòu)主要看教學(xué)管理隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、學(xué)位、專業(yè)、職稱及心理能力和認(rèn)知實(shí)踐等方面，要構(gòu)成一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮管理隊(duì)伍最佳的整體管理職能。對教學(xué)管理者個(gè)人要求，要有適應(yīng)管理工作的德和才的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該具備從事管理工作所必須的業(yè)務(wù)水平，具有與崗位相適應(yīng)的組織、分析問題、解決問題、決策、調(diào)控、自控的能力以及相應(yīng)的理論和學(xué)術(shù)水平。在重要崗位工作的教學(xué)管理人員，應(yīng)該有從事教學(xué)工作或教學(xué)管理工作的經(jīng)歷。管理隊(duì)伍應(yīng)該有服務(wù)意識，要體現(xiàn)育人為本的思想，管理的每個(gè)細(xì)節(jié)上都應(yīng)該體現(xiàn)為教師、為學(xué)生服務(wù)的思想。教學(xué)管理部門既是一個(gè)行政管理部門，又是一個(gè)學(xué)術(shù)研究部門。教學(xué)管理的改革必須以教學(xué)管理研究為基礎(chǔ)。因此開展教學(xué)管理研究是教學(xué)管理人員的重要任務(wù)之一。58．質(zhì)量監(jiān)控主要觀測什么？答：學(xué)校的基本教學(xué)文件和基本的工作制度要健全。這些文件和制度要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想并積極采用現(xiàn)代管理技術(shù)，能夠認(rèn)真執(zhí)行。學(xué)校應(yīng)該制定理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、批改作業(yè)、答疑輔導(dǎo)、考試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。沒有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就無法評判教學(xué)質(zhì)量的高低。教學(xué)質(zhì)量是多層面、多樣化的要求，各個(gè)學(xué)校的定位不同、培養(yǎng)目標(biāo)不同，所以學(xué)生的知識、能力素質(zhì)的要求是不一樣的。因此，考查時(shí)候要注意學(xué)生實(shí)際的知識、能力和素質(zhì)情況。教學(xué)評估和檢查是學(xué)校管理部門對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行過程控制的重要手段。建立自我完善，自我約束的教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控系統(tǒng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。59．各主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括哪些方面？答：包括理論教學(xué)（課堂教學(xué)等）、實(shí)踐教學(xué)（如實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)踐）、考試、教學(xué)督導(dǎo)等環(huán)節(jié)。60．社會需求調(diào)研有什么作用？答：是專業(yè)設(shè)置、調(diào)整、改造的依據(jù)。61．畢業(yè)生跟蹤調(diào)查有什么作用？答：可以了解企業(yè)對畢業(yè)生的評價(jià)，是優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革、建設(shè)的依據(jù)。62．以就業(yè)為導(dǎo)向有何重要意義？答：以就業(yè)為導(dǎo)向的就業(yè)教育，即我們培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是市場上需要的、有一技之長的高素質(zhì)勞動者或技術(shù)應(yīng)用性專門人才，而不是那些基礎(chǔ)知識扎實(shí)，畢業(yè)后仍需要進(jìn)行較長時(shí)間的培訓(xùn)和再教育之后才能勝任工作的人才。63．教學(xué)儀器設(shè)備中教學(xué)儀器設(shè)備值的內(nèi)涵是什么？答：教學(xué)儀器設(shè)備是指直接面對學(xué)生、用于教學(xué)的儀器設(shè)備，不含行政機(jī)關(guān)、教學(xué)管理、科研等使用的設(shè)備。教學(xué)儀器設(shè)備值是指單價(jià)800元以上的儀器設(shè)備值。計(jì)算生均教學(xué)儀器設(shè)備值所用學(xué)生數(shù)為當(dāng)量數(shù)。64．新生素質(zhì)調(diào)研有什么作用？答：可以提供調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、進(jìn)行因材施教的依據(jù)。65．如何理解特色？答:特色是在長期辦學(xué)過程中積淀形成的,是經(jīng)過有目的、有計(jì)劃、有組織并經(jīng)過實(shí)踐形成的。它是師生員工集體智慧和實(shí)踐成果的結(jié)晶，而不是靠做文章做出來的。特色是本校特有的、優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特的優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。所謂人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精。特色應(yīng)當(dāng)對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程、提高教學(xué)質(zhì)量作用大、效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并在社會上有一定影響得到公認(rèn)。66．特色體現(xiàn)在哪些層面？答：（1）體現(xiàn)在總體上的治學(xué)方略、辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路；（2）體現(xiàn)在教育上的特色——教育模式、人才特色；（3）體現(xiàn)在教學(xué)上的特色——課程體系、教學(xué)方法以及解決教學(xué)中的重點(diǎn)問題等；（4）體現(xiàn)在教學(xué)管理上的特色——科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制等。高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估知識問答（二）發(fā)布：2013423 供稿評建辦 點(diǎn)擊：1401.說課是什么？答：“說課”是一種新興的教研形式，指執(zhí)教者在特定的場合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員講述某節(jié)課(或某單元)的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，然后由聽者評議，說者答辯，相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)趨于完善的一種教研活動。說課也可以說是一種教學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)。說課不僅要說清“怎樣教”，而且要說清“為什么這樣教”。這是提高教師教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)能力的一種有效的教學(xué)活動，現(xiàn)在已經(jīng)成為師資培訓(xùn)的一種有效的組織形式。2.說課包括哪幾部分？答：說課包括五個(gè)部分：（一）說教材（即分析教材）（1）說本課題或本章節(jié)內(nèi)容在整個(gè)學(xué)段和年級的教材系統(tǒng)中所處的地位及其作用；（2）說本節(jié)課或章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)及確立的依據(jù)。（二）說教法（三部曲）（1）選用什么樣的教學(xué)方法；（2）使用什么樣的教學(xué)手段（即錄像帶、多媒體課件、教具等輔助手段，在說課過程中，可以向大家簡明扼要地說清它們使用的目的和作用）。（3）選擇教學(xué)方法的理論依據(jù)。（三）說學(xué)法說學(xué)法不能停留在介紹學(xué)習(xí)方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)上。特別在當(dāng)今的新課程改革中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動參與，樂于研究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。（四）說教學(xué)過程即說出教學(xué)過程的整體安排。這種安排既體現(xiàn)教材分析，教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)，又表現(xiàn)為可具體操作的程序。例如：（1）導(dǎo)入新課：—看選擇的內(nèi)容能否讓學(xué)生進(jìn)入新的課堂情景，二看提出的問題是否服務(wù)于課堂重點(diǎn)，能否牽動全體學(xué)生的心；（2）講授新課：根據(jù)專業(yè)知識點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)，難點(diǎn)，形成授課的結(jié)構(gòu)思路；（3）課堂練習(xí)：根據(jù)教材知識點(diǎn)的示例，形成靈活多變的訓(xùn)練；（4）內(nèi)容小結(jié)：強(qiáng)化知識重點(diǎn)、概念；（5）布置作業(yè)（五）板書設(shè)計(jì)3.說課與講課的區(qū)別是什么？答：（1）說課的重點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)過程、完成教學(xué)任務(wù)、反饋教學(xué)信息，從而提高教學(xué)效果；而講課要求必須有效地向?qū)W生傳達(dá)知識。（2）說課與講課的對象不同：說課的對象是同行的老師、專家；而講課的對象是學(xué)生。（3）說課與講課的內(nèi)容不同：說課的內(nèi)容是解說自己對某課題的理解、教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及組織教學(xué)理論依據(jù)等。而講課的內(nèi)容是對某課程的內(nèi)容進(jìn)行具體的分析，向?qū)W生傳授知識以及學(xué)習(xí)的方法。（4）說課與講課的意義不同：說課的意義主要是提高課堂教學(xué)的效率以及教研活動的實(shí)效；講課的意義是增加學(xué)生的知識以及提高素質(zhì)修養(yǎng)。4.深度訪談要點(diǎn)（1）什么是深度訪談？答：深度訪談是評估專家在現(xiàn)場考察階段用以采集信息、調(diào)查核實(shí)的主要方法。（2）深度訪談的目的是什么？答：針對學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)中的核心問題，與被訪談對象作啟發(fā)式的交談與詢問，以達(dá)到開闊思路、啟迪思維、探究成因及解決問題的目的。（3）深度訪談的意義是什么？答：深度訪談的質(zhì)量將對評估結(jié)果產(chǎn)生直接且重要的影響。（4）深度訪談的人員范圍是什么？答：全體教職員工和學(xué)生。（5）深度訪談對象的選取特點(diǎn)是什么？答：基本教育思想與基本管理方式與所有人談，純專業(yè)問題與對口人員談。（6）“領(lǐng)導(dǎo)作用”專家深度訪談的內(nèi)容是什么？答：訪談對象：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門人員。訪談目的：了解領(lǐng)導(dǎo)對國家高職教育政策的掌握和理解水平；貫徹政策與經(jīng)營管理學(xué)校的能力；對人才培養(yǎng)工作的重視程度。訪談要點(diǎn)：地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)（或企業(yè)、行業(yè)）發(fā)展對人才的需要；學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與定位；辦學(xué)理念與學(xué)校發(fā)展建設(shè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)；學(xué)校重大改革及突出效果；經(jīng)費(fèi)收入及對人才培養(yǎng)工作的投入；領(lǐng)導(dǎo)對高職教育的研究及成果。（7）“師資隊(duì)伍”專家深度訪談的建議內(nèi)容是什么？答：訪談對象：職能部門、院系部領(lǐng)導(dǎo)、專任教師、兼職教師。訪談目的：了解師資隊(duì)伍建設(shè)的政策、措施及成果。訪談要點(diǎn)：師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃與政策、措施；專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)；青年教師的培養(yǎng)和提高；專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)及下企業(yè)實(shí)踐的政策；兼職教師隊(duì)伍建設(shè)及承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)工作狀況；兼職教師隊(duì)伍的管理；師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題和困難。（8）“課程建設(shè)”專家深度訪談的內(nèi)容是什么？答：訪談對象：教務(wù)處、院系部領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、骨干教師。訪談目的：了解課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的思路；課程建設(shè)的基本原則、措施和取得的效果。訪談要點(diǎn)：學(xué)校課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的政策和措施；專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革；課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)設(shè)計(jì)；校企合作開發(fā)課程；課程教學(xué)方法和教學(xué)手段改革；課程考試/考核方式的改革；課程教學(xué)效果；教學(xué)研究立項(xiàng)與管理、教學(xué)研究成果；課程教學(xué)中存在的困難及想法。（9）“實(shí)踐教學(xué)”專家深度訪談的內(nèi)容是什么？答：訪談