【文章內容簡介】 167。（★☆）167。(1)吸收過程的數學描述（★）(2)傳質單元數的計算方法（★）(3)吸收塔的設計型計算（★）(4) 吸收塔的操作型計算（★）第九章 液體精餾 （14學時）167。167。(1) 相率的應用（★）(2) 理想溶液的氣液相平衡（★） (3) 相對揮發(fā)度（★）(4) 非理想物系的平衡相圖（☆）(5) 平衡蒸餾與簡單蒸餾（★）167。(1) 精餾原理（★）(2) 精餾過程的數學描述（★）(3) 理論班和板效率（★）(4) 加料板上的過程分析（★）(5) 物料衡算和操作線方程（★）167。(1) 理論板數的逐板計算法（★）(2) 圖解法分析精餾過程（★）(3) 全回流和最小理論板數,最小回流比（★）(4) 加料熱狀態(tài)和回流比的選擇（★）(5) 雙組分精餾的其他類型（★☆）第十章 氣液傳質設備 （4學時）167。 板式塔(1) 板上汽液接觸狀態(tài)（★）(2) 塔內非理想流動及其改善（★）(3) 漏液,液泛和有效操作范圍（★）(4) 常用塔板型式及其特點,全塔效率（★）167。(1) 常用填料及其特性（★）(2) 氣液兩相在填料塔中的流動（★☆）第十一章 液液萃取 （48學時）167。（★）167。（★☆）167。（★☆）第十二章 其他傳質分離方法 （※） （46學時）167。（※）167。（※）167。（※）第十三章 熱質同時傳質過程 （23學時）167。（★）167。（★☆）167。（★）第十四章 固體干燥 （67學時）167。（★）167。(1) 濕空氣的狀態(tài)參數及其計算（★）(2) 濕度圖及其應用（★）(3) 水分在氣固兩相間的平（★）衡167。(1) 物料在定態(tài)條件下的干燥速率（★）(2) 間歇干燥的計算（★）(3) 連續(xù)干燥過程的計算（★）(4) 干燥過程的物料衡算和熱量衡算（★）(5) 干燥的熱效率（★）167。（★☆）四、外語學習和計算機輔助教學的要求 課程教學中體現(xiàn)外語學習不斷線的要求：課堂教學中，講課提綱和主要專業(yè)名詞提倡以外文書寫，以增加學生專業(yè)外語詞匯量。對多學時化工工程和工藝類專業(yè)和試點班學生鼓勵采用部分原版教材，將化工原理與專業(yè)外語教學結合起來。在課堂中用中文和英文相交替的方式講授，指導學生閱讀和理解原版教材。由于閱讀和翻譯的材料即是教材，提高了學生閱讀興趣和學習積極性，改善了學習效果。關于計算機輔助教學的要求：，采用多媒體電子教案，使用投影、模型、錄像片、CAI軟件進行《化工原理》理論教學。，以培養(yǎng)學生運用程序設計方法的能力。、下冊選擇傳熱、吸收和精餾等重點章節(jié)的典型習題進行計算機解題訓練，如換熱器壁溫計算、適宜吸收劑用量或適宜回流比的確定、精餾塔逐板計算等，一般上、下冊各用10個機時完成兩個習題。第一題可小些，作為“熱身”訓練用，讓學生熟悉化工單元操作的程序設計方法。第二題可大些，并可與課程設計相聯(lián)系，作為子程序使用。五、課程作業(yè)、考核和記分，課內外學時比為1：2，其中用于完成作業(yè)的時間約占7080%課余學時，每次課后，教師應根據當堂課的內容和要求學生掌握的深度廣度布置一定類型和一定量的課外作業(yè)，平均每次課外作業(yè)量為24題。：按時完成作業(yè)，不得抄襲，要按一定格式書寫，應做在裝訂成冊的作業(yè)本上。對于與流程和設備有關的習題，應在作業(yè)本上畫出流程和設備示意圖，對讀數精度要求較高的圖線應畫在正規(guī)的方格紙上。一般每周至少交一次，不得遲交。：每次作業(yè)應全部批改，并即使發(fā)給學生。批改是應指明錯誤之處，并要求學生訂正。在每次批改后應對學生講解作業(yè)中的典型錯誤，作業(yè)應記成績?？砂次寮売浄?。，每學期期末按教學計劃要求進行考試，一般都以筆試形式進行。5．考核方式:教考分離，統(tǒng)一考試，以期末考試成績作為學生的課程成績。第二部分：化工原理設計教學手冊課程：化工原理課程設計英文譯名：Principles of Chemical Engineering課程性質：技術基礎課，必修適應專業(yè)與年級：化學工程、應化、制藥、材化、生化、輕化工和類似專業(yè)開課教研組：化工原理教研組學分：12學時：12周 先修課程：化工原理、高等數學、物理、物理化學、計算技術教材：《化工原理課程設計》， 本院自編化工原理課程設計CAD課件，本院自編一、本課程設計的地位、作用和任務： 化工原理課程設計是化工原理教學的一個重要環(huán)節(jié)，是綜合應用本門課程和有關先修課程所學知識，完成以某一單元操作為主的一次設計實踐。通過課程設計，應培養(yǎng)學生的獨立工作能力，培養(yǎng)學生樹立正確的設計思想和實事求是、嚴肅認真的工作作風。二、教學基本要求： 通過課程設計應使學生在下列幾個方面能力上得到較好的培養(yǎng)和訓練：1．查閱資料，使用有關手冊、圖表和收集合適的數據及正確選用計算公式的能力；2．正確選擇設計參數，具有從技術上可行和經濟上合理兩方面分析問題的工程觀點和能力；3．正確、迅速地進行主要設備及某些輔助設備計算的能力；4．掌握化工設計的基本程序和方法，具有用簡潔的文字和適當的圖表來表達自己設計思想的能力。三、教學基本內容：1．設計方案的選定對給定或選定的工藝流程、主要設備的型式進行簡要的論述；2．工藝設計選定工藝參數，物料衡算，熱量衡算，單元操作的工藝計算并繪制相應的工藝流程圖，標出物流量及主要測量點；3．設備設計設備的結構設計和工藝尺寸的設計計算，并繪制設備的工藝條件圖。圖面應包括設備的主要工藝尺寸、技術特性和接管表；4．輔助設備選型典型輔助設備主要工藝尺寸的計算，設備規(guī)格、型號的選定；5．設計說明書的編寫設計說明書的內容應包括：設計任務書；目錄；設計方案簡介；工藝計算及主要設備設計；工藝流程圖和主要設備的工藝條件圖；輔助設備的計算和選型；設計結果匯總；設計評述；參考文獻。6. 帶控制點的工藝流程圖的繪制，塔板布置圖的繪制。四、設計項目及主要內容： 列管換熱器的設計（一）、設計內容1 根據生產任務的要求確定設計方案(1)換熱器類型的選擇(2)換熱器內流體流入空間的選擇2 化工計算(1)傳熱面積的計算(2)管數、管程數及管子排列，管間距的確定(3)殼體直徑及殼體厚度的確定3 換熱器尺寸的確定及有關構件的選擇4 換熱器流體阻力的計算及其輸送機械的選擇5 繪制流程圖及換熱器的裝配圖6 編寫說明書（二）、設計要求：1 在確定設計方案時既要考慮到工藝，操作的要求又要兼顧經濟和安全上的要求。2 在化工計算時要求掌握傳熱的基本理論，有關公式，要知道查哪些資料，怎樣使用算圖以及怎樣選擇經驗公式，并進行優(yōu)化設計。3 要求根據國家有關標準來選擇換熱器的構件4 要求一部分學生利用計算機來輔助設計及優(yōu)化設計方案5 要求必須掌握固定管板式或浮頭式列管換熱器的設計填料吸收塔的設計（一）、設計內容1 吸收的汽液平衡關系的確定2 吸收流程的確定3 吸收劑的選擇及吸收劑用量的計算4 填料的選擇5 塔徑和填料層高度的計算6 進行阻力計算及氣液輸送機械的選型