幼兒心理學知識要點-打印版(編輯修改稿)
2025-07-21 00:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人類的表情主要有面部表情、體執(zhí)表情和言語表情三、情緒和情感的發(fā)生（一）情緒的發(fā)生，即怕、怒、愛。（八種）（二）嬰兒的幾種基情緒表現(xiàn)笑是最基本的積極情緒表現(xiàn)，哭和恐懼則是最基本的消極情緒表現(xiàn)。：啼哭是新生兒與外界溝通的第一種方式（1）笑是嬰兒與成人交往，溝通的基本手段（2）第3周的新生兒，開始出現(xiàn)清醒時間的誘發(fā)笑，是“真正的微笑”（3）兩三個月的嬰兒開始出現(xiàn)“社會性微笑”能夠區(qū)分人與物體（4）4個月左右，嬰兒出現(xiàn)分辨的微笑，區(qū)別熟悉的人和陌生人（有明確對象的）：六、七個月的嬰兒開始怕生（沒有明確的對象）鮑爾華（依戀理論）（1）陌生人焦慮 （2）分離焦慮兩者既有好處，也有壞處反抗階段、失望階段、超脫階段第二節(jié) 幼兒情緒和情感的發(fā)展幼兒情緒和情感發(fā)展的趨勢及特點主要表現(xiàn)在三個方面：社會化、豐富和深刻化、自我調(diào)節(jié)化。一、情緒和情感的社會化（一）引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加（中班）（1）在3歲前，主要為生理性動因3～4歲幼兒，生理性動因向社會性動因過渡，4歲以后主要為社會性動因（2）在社會動因中，人際關(guān)系為最主要的動因（二）表情的社會化（辨別）面部表情的能力（觀察學習也是幼兒學會運用表情的主要途徑）二、幼兒情緒和情感的（豐富化）主要體現(xiàn)在情緒和情感總類的增多（1）與感知覺相聯(lián)系的情緒和情感（認知發(fā)展水平有關(guān)）（2）與記憶相聯(lián)系的情緒和情感（認生）（3）與想象相聯(lián)系的情緒和情感（兩、三歲以后出現(xiàn)）（扮妖怪，蛇會咬人、黑夜有鬼）（4）與思維相聯(lián)系的情緒和情感（幽默）（5）與自我意識相聯(lián)系的情緒和情感（二）幼兒情緒和情感的深刻化集中體現(xiàn)在幼兒高級情感的發(fā)展，如道德感、理智感和美感的發(fā)生（判斷一個事情正確與否并做出相應(yīng)的行為）（1）嬰兒看到別的孩子哭或笑，也會跟著哭或笑，這就是所謂的“情感共鳴”，心理學稱為移情。移情有助于幼兒形成親社會行為（2）2～3歲的幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了簡單的道德感（3）為什么幼兒喜歡告狀？小班幼兒的道德感主要指向個別行為，往往由成人的評價而引進的；中班幼兒比較明顯的掌握了一引起概括化的道德標準，不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德，中班幼兒常?！案鏍睢保褪怯傻赖赂屑ぐl(fā)起來的一種行為，大班幼兒的道德感進一步發(fā)展和復(fù)雜化。（好奇心、求知欲有關(guān)的都是理智感）（對美的追求）高級情感是人所特有的三、幼兒的情緒調(diào)控：情緒調(diào)控是個體對情緒反應(yīng)的監(jiān)控、評估和改變，是幼兒情緒發(fā)展的核心 ：（1）適應(yīng)性調(diào)控 適應(yīng)社會環(huán)境的過程（2）功能性調(diào)控 自身的存在和發(fā)展（3）特征性調(diào)控 反映個體對情緒調(diào)控的手段? 生理放松 ?重建認知（一）幼兒情緒調(diào)控的發(fā)展趨勢①建構(gòu)性策略（這種策略的采用在幼兒里最為常見） 商量②回避策略（標志著幼兒社會化的進步）離開情緒發(fā)生的場景③破壞策略 損壞自己或他的利益（二）幼兒情緒的掩蔽（面不由心言不由衷） ?規(guī)則驅(qū)動的掩蔽 ?情境驅(qū)動的掩蔽 渠道、家庭、幼兒的同伴交往所處文化四、影響幼兒情緒調(diào)控的因素？ ①父母對兒童情緒的反應(yīng)②父母對兒童討論情緒③具體情境的作用在與同伴的交往中，兒童通過協(xié)商、爭執(zhí)、妥協(xié)、服從等活動，逐步學會通過適當?shù)牟呗哉{(diào)節(jié)自己的情緒。（1）幼兒教師的情緒管理任務(wù)，不僅消除幼兒的消極情緒，更重要的是培養(yǎng)幼兒積極的情緒和情感，幫助他們學會認識和調(diào)節(jié)自己的情緒。（2）在幼兒環(huán)境中，教師可以用認知策略（對這件事的看法改變）來幫助幼兒提商情感能力。?行為策略（對好的進行資歷，對壞的進行懲罰）?情感策略（經(jīng)情動人） （強化） 第四章 幼兒的社會化第一節(jié) 社會化的概述一、社會化的概述（一）概念：指兒童在一定的社會條件下逐步獨立地掌握社會規(guī)范，正確處理人際關(guān)系，妥善自治，從而客觀地適應(yīng)社會生活的心理發(fā)展過程。（二）內(nèi)容 （攻擊性行為） 心理學上的能力，包括實際能力和潛在能力 （三）社會化的前提—是認知的發(fā)展（四）社會化的目標—形成完整的自我?角色系統(tǒng)?能力結(jié)構(gòu)、自我情感、自我評價二、語言的發(fā)展（一）前語言時期：準備說話的階段稱之為前語主時期（01歲） （知覺表達） ?03個月 單音節(jié)階段 ?48個月 多音節(jié)階段 ?912個月 模仿音階段 （二） 語言時期—語音、詞匯、語法、語用能力（1）1歲半到3歲，處于積極發(fā)展的階段（2）4歲以上，能夠掌握本民族的全部語音（1）詞匯數(shù)量的增加（36歲增長較快）（30千倍） （2） 詞類范圍用擴大（先實后虛，實詞中先名詞動形，最后其他實詞）（3）積極詞匯的增長（1）從渾沌一體到逐步分化 （2）句子結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜（3）句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整 （4）句子長度由短到長大約在1歲到1歲半時 單詞句1歲到2歲時：雙詞句 兒童早期的語言大約2歲半左右：復(fù)合句 功能有表達情感、意動和指物三個方面 語用能力的發(fā)展（1）合適的表達方式（4歲） ?重復(fù)? 獨白（最常見）?集體獨白（2）國家法貫的復(fù)述能力（5歲） ?自我中心語言 ?社會化語言 （3）行動的調(diào)節(jié)能力 （三）大約到六七歲兒童的自我中心語言逐漸向社會化語言過渡 調(diào)節(jié)別人語言：?適應(yīng)性告知? 批評各嘲笑? 命令請求和威脅 ④問題與回答（5）語言發(fā)展中的個別差異?習得的時間? （常物） B. 表現(xiàn)策略三、親子關(guān)系（依戀）（鮑爾華）安思沃斯“陌生情境”（一）依戀的概念（通常是母親）形成的持久的，穩(wěn)定的情感關(guān)系（親子關(guān)系是兒童最早的人際關(guān)系）（二）依戀形成后的表現(xiàn)（三）依戀的類型%（和諧家庭父母與孩子之間有深刻的情感，而且孩子有很強適應(yīng)能力）留守兒童情緒化父母?矛盾型依戀：最愛哭20%（孩子在父母面前表現(xiàn)冷漠，當父母離開后又表現(xiàn)出十分思念）?回避型依戀：不哭、不怕陌生人10%（孩子對父母的存在漠不關(guān)心）單親家庭、不負責的父母（四）依戀類型形成的原因，主要取決子后天父母對孩子采取的不同養(yǎng)育方式（決定性因素）（生物學因素）（五）依戀的作用，提高認知能力 ，促進心理健康 ，發(fā)展教育能力四
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