心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(編輯修改稿)
2024-07-25 17:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)方式，區(qū)別于一般的隨意運(yùn)動(dòng)技能的種類（1）操作技能及其特點(diǎn)動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性，動(dòng)作進(jìn)行的外顯性，動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性。（2）智力技能及其特點(diǎn)動(dòng)作對(duì)象的觀念性，動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性，動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性。（二）操作技能的形成操作技能的形成階段（1）操作的定向（2）操作的模仿（3）操作的整合（4）操作的熟練 ：操作的熟練指的是動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到了高度完善化和自動(dòng)化。其特點(diǎn)是：動(dòng)作品質(zhì)、動(dòng)作結(jié)構(gòu)、動(dòng)作控制、動(dòng)作效能。練習(xí)是操作技能形成的基本途徑（1）練習(xí)與技能進(jìn)步的關(guān)系：技能水平隨練習(xí)而提高、練習(xí)過(guò)程中的高源現(xiàn)象、練習(xí)成績(jī)的起伏現(xiàn)象、技能形成中的個(gè)別差異。（2）有效練習(xí)的條件：目的和動(dòng)機(jī)、練習(xí)的方法與知識(shí)、循序漸進(jìn)、質(zhì)與量的關(guān)系、時(shí)間安排、方式多樣化、及時(shí)反饋。（三）智力技能的形成智力技能形成的階段（1）原型定向：也就是使主體掌握操作性知識(shí)的階段。其教學(xué)要求是：了解動(dòng)作結(jié)構(gòu)、順序和規(guī)定、主體的主動(dòng)性和獨(dú)立性、示范和講解要明確和準(zhǔn)確、對(duì)復(fù)述的要求。（2）原型操作：建立感性的動(dòng)覺(jué)映象，它是智力技能開始形成和內(nèi)化的基礎(chǔ)。其教學(xué)要求是：把智力活動(dòng)以展開的方式呈現(xiàn)、注意活動(dòng)對(duì)象的更換、注意活動(dòng)的掌握程度、注意動(dòng)作與言語(yǔ)相結(jié)合。（3）原型內(nèi)化：能利用表征進(jìn)行加工。其教學(xué)要求是從外部言語(yǔ)到內(nèi)部言語(yǔ)、注意簡(jiǎn)縮、能遷移、掌握好轉(zhuǎn)化時(shí)機(jī)。智力技能的培養(yǎng)要求（1）確立合理的智力活動(dòng)原型：心理模擬法就是建立與人的心理功能相平衡的物質(zhì)系統(tǒng)。（2）有效進(jìn)行分階段練習(xí)① 激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；② 注意原型的完備性、獨(dú)立性和概括性；③ 適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語(yǔ)；④ 注意學(xué)生的個(gè)別差異。●能力（一）能力及其類型什么是能力：人完成某種活動(dòng)必要的心理?xiàng)l件。它直接影響人活動(dòng)的效率。能力與知識(shí)、技能的關(guān)系（1）能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系① 知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動(dòng)能力的發(fā)展；② 能力制約知識(shí)、技能的掌握水平，影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。（2）能力與知識(shí)、技能的區(qū)別① 知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括，技能是活動(dòng)方式的概括，能力是心理水平的概括；② 知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識(shí)、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度，通過(guò)廣泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。能力的分類一般能力與特殊能力，實(shí)際能力與潛在能力。（二）智力及其測(cè)量什么是智力：人們順利地解決某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，并以抽象思維為核心。智力測(cè)驗(yàn)智力測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)信度、效度、標(biāo)準(zhǔn)化。（三）影響智力發(fā)展的因素遺傳與營(yíng)養(yǎng)早期經(jīng)驗(yàn)教育與教學(xué)社會(huì)實(shí)踐主觀努力（四）能力的發(fā)展變化能力的個(gè)別差異（1）能力類型的差異（2）能力水平的差異（3）能力表現(xiàn)早晚的差異 能力的團(tuán)體差異（1）性別差異（2）職業(yè)差異（3）種族差異●動(dòng)機(jī)（一）需要與動(dòng)機(jī)需要（1）什么是需要：需要是維持個(gè)體和社會(huì)生存與發(fā)展的必要的事物在人腦中的反映。它是個(gè)體積極性的源泉。（2）需要的種類①生理需要和社會(huì)需要； ②物質(zhì)需要和精神需要。（3）馬斯洛的需要層次理論生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。動(dòng)機(jī)（1）什么是動(dòng)機(jī)：是指激起和維持個(gè)體的活動(dòng)并是活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部推動(dòng)力量。（2）動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件內(nèi)在條件是需要，外在條件是誘因。（3）動(dòng)機(jī)的功能① 啟動(dòng)機(jī)能；② 維持功能；③ 導(dǎo)向功能。（4）動(dòng)機(jī)的分類① 生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)；② 遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和近景性動(dòng)機(jī)；③ 主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和從屬動(dòng)機(jī)；④ 內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)。（二）學(xué)習(xí)需要的培養(yǎng)利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要 （1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通過(guò)直接制
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