幼兒入園適應(yīng)能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-07-20 23:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 需要是人最低級，最基本的需要?！碑?dāng)幼兒走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，意味著他們離開了自己所熟悉的環(huán)境，去到了一個(gè)對他們來說完全陌生的環(huán)境。他們要面對的是陌生的老師和陌生的伙伴，這會讓幼兒感覺到很沒有安全感。而在幼兒將要上幼兒園的這一過程中對幼兒最放心不下的是家長，他們會擔(dān)心孩子們生活不能自理，同時(shí)也擔(dān)心孩子得不到很好的照顧。幼兒會缺乏安全感，為了解決這一情況，首先家長可以將幼兒的乳名告訴老師，老師在平時(shí)生活中可以稱呼孩子的乳名，這會讓幼兒感覺到驚奇，同時(shí)感覺到溫暖，讓孩子找回因上幼兒園而丟失的安全感。幼兒園一方，應(yīng)該對各種可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)測，同時(shí)作出相應(yīng)的措施。幼兒園應(yīng)該給家長講我們的服務(wù)質(zhì)，讓家長相信我們，對我們放心，能讓家長給孩子做一些入園動員，讓孩子減少對幼兒園的恐懼，從而減少孩子對幼兒園的排斥，其實(shí)這也是孩子在入園之前必須要做的課程。（4）學(xué)習(xí)初步與人交往的能力 我們作為社會中的一員，與人很好的交往是我們?nèi)松貙W(xué)的課程，而對于孩子來說幼兒園是他們走向社會的第一步，所以與人交往是他們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的課程。家長希望如此，而老師則更希望孩子們之間友好相處。另外，老師和孩子在進(jìn)行交流中，應(yīng)該多彎下腰，與孩子盡量保持同一高度，這樣不會讓孩子覺得老師高不可攀，不好相處，同時(shí)老師也應(yīng)該多與孩子接觸，如：拉拉孩子的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等。用教師的言行、交往，感染孩子，對孩子進(jìn)行潛移默化的教育，促使孩子交往能力的提高，有利于孩子盡快的學(xué)會和別人溝通，更好的適應(yīng)幼兒園的集體生活。（5）學(xué)習(xí)遵守初步的集體生活的規(guī)則 現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子居多，在家里，孩子都被家長寵著，慣著，基本上做什么都是自己，來到幼兒園里，很多孩子不習(xí)慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能在像家里那樣隨心所欲，大家都要遵守幼兒園的規(guī)章制度，比如：玩好了玩具要把東西整理好，并物歸原處，該吃飯時(shí)都要按時(shí)吃飯，到點(diǎn)就睡覺。在比如說：下課后，吃飯時(shí)必須地排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)等等。我覺得這樣有利于培養(yǎng)孩子的集體意識，讓孩子愛上幼兒園。三、家長方面對幼兒入園能力的培養(yǎng)提前讓孩子做好上幼兒園的準(zhǔn)備當(dāng)孩子將要上幼兒園的時(shí)候，家長應(yīng)該有意識地對孩子進(jìn)行心理暗示，用正確的方法激發(fā)幼兒對幼兒園生活的向往，使幼兒對幼兒園的生活有心理上的準(zhǔn)備,教育他們?nèi)巳硕急仨毶嫌變簣@，幼兒園的老師和家人一樣愛護(hù)他們。也可以帶幼兒參觀附近幼兒園，讓幼兒親自接觸一下幼兒園這個(gè)新環(huán)境；有條件的可帶幼兒去拜訪幼兒園老師，與老師交談、溝通，了解幼兒園老師；在家里講解一些幼兒園的事情給幼兒聽聽，選一些反映幼兒園生活與活動的圖書、電視和錄像帶等給給他們講解一下幼兒園，在此同時(shí)，也適當(dāng)?shù)慕趟麄円恍┥畛ＷR。，讓孩子在上幼兒園之前就對幼兒園有一定的了解，打消一些他們上幼兒園的顧慮，爭取讓他們對將要上幼兒園充滿期待, 激發(fā)幼兒上學(xué)的欲望。有意識的培養(yǎng)孩子與人交往的能力 幼兒個(gè)體正處在同伴關(guān)系形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，如不能形成良好的同伴關(guān)系，幼兒就可能失去許多學(xué)習(xí)正常社會交往知識和技能的良機(jī)，有礙幼兒身心的健康發(fā)展。在孩子學(xué)會說話以后，家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子與人交往的能力，這樣孩子才能有更多的學(xué)習(xí)正常社會交往知識和技能的良機(jī)。小孩的年齡特點(diǎn)也決定了他們需要找小伙伴，因?yàn)樗麄冇泄餐臉啡ぁ⒐餐恼Z言。因此，家長要讓幼兒與同伴一起玩，教育幼兒把自己的玩具分給同伴玩，培養(yǎng)他們互相合作的精神，減少入園后與同伴間的矛盾；對內(nèi)向、膽怯的幼兒要多帶他們到外面去走一走，串串門，為幼兒提供與外界交往的機(jī)會，讓幼兒多與幼兒園的人、事、物、環(huán)境相互作用，以提高適應(yīng)新環(huán)境的能力。讓孩子們有生活自理能力 絕大多數(shù)幼兒在家里得到家長的精心照顧和百般呵護(hù)，然而一旦離開這個(gè)環(huán)境，幼兒就會感到孤獨(dú)無助，缺乏安全感。家長應(yīng)該讓孩子們多自己動手做一些自己能做的事情，有意識的去培養(yǎng)孩子們的自理能力，不要事事包辦，幫助幼兒學(xué)做一些力所能及的事情，使幼兒入園后能較快適應(yīng)沒有父母呵護(hù)的生活環(huán)境。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1