【文章內容簡介】 子、擦凳子等）※ 培養(yǎng)孩子自理能力給家長的九條建議：1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。人們對于諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個記者問其中一位：“在您的一生里，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪所實驗室里學到的呢？”這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“是在幼兒園?！庇浾吒械椒浅ｓ@奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢？您認為您在幼兒園里學到了什么呢？”諾貝爾獎獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前便后要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考；要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些?！彼性趫龅娜藢@位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲。事實上，在場大多數人都認為，他們終生所學到的最主要的東西，就是從幼兒園學到的。這個故事說明了學前教育對一個人的影響有多么的大。有一個公式是“5+2=0”，意思是周末兩天家庭教育的失敗，足以抵消孩子在幼兒園５天的學習所得。為什么會這樣呢？這是和家長的教育分不開的，俗話說，家長是孩子的第一任老師，為了讓我們的孩子在學前期不要留下什么遺憾，首先要從我們家長做起。盡早開始，省時省力效果好。一是孩子越小可塑性越大，也比較聽話。二是孩子越小大腦發(fā)育越快，勞動手腦并用，對開發(fā)智力效果越好。三是孩子從小就有勞動的欲望，順勢引導更省勁。比如孩子在一歲時就奪筷子奪勺要自己吃飯，兩歲時，大人干什么都要參乎，熱情很高，三歲時你洗衣服他手就伸進水盆給你“幫忙”，你這個不要動，那個不能摸，生活上你對孩子照顧得無微不至，什么都不用他自己動手，孩子慢慢就變懶了，一旦養(yǎng)成懶惰的習慣后想再改變就非常困難了。所以，盡早開始，從吃飯穿衣入手，保護孩子的勞動欲望和積極性，培養(yǎng)孩子熱愛勞動的好習慣，省時省力效果還好。多給鼓勵，培養(yǎng)勞動興趣。興趣是做任何事情的原動力。家長要多關注孩子好的表現，正面引導，有利于勞動興趣的培養(yǎng)。比如，當孩子干完一件事后，只要孩子認真做了，你就應給予肯定和贊許，你可以對孩子說：“謝謝你，幫了媽媽的忙”；“你干得不錯”；“媽媽能吃上你洗的水果，真高興”，使孩子產生一種愉悅感和自豪感，這樣，孩子就會從父母的評價中體會到自己勞動的價值，更加熱愛勞動。有個叫點點的女孩，一歲多就開始學著剝蔥，媽媽用她剝的蔥做完菜后告訴點點，這就是用你剝的蔥做的菜，爸爸說：“我說今天的菜怎么這么香，原來是我們點點剝的蔥?！蹦憧袋c點那美滋滋的自豪樣。就這樣，時間長了，媽媽干活時，特別做飯時，點點總愛“幫忙”。媽媽專門給她做了一套小圍裙、小護袖。包餃子時，她也和大人一樣，系上圍裙，戴上護袖，一會兒搟餃子皮，一會兒包餃子，忙個不停。盡管弄得滿身都是面，包的餃子也不成樣子，但畢竟是個積極的參與者，不僅給家人帶來了歡笑，而且也增強了他的自信心，積極性越來越高。她上學后學習特別主動，與從小勞動習慣的培養(yǎng)是有直接關系的。我們家長做家務時，肯定經常會聽到孩子在旁邊說：“媽媽，讓我來幫你吧？”。這時很多父母都認為孩子是在添麻煩而不愿讓孩子動手，這種拒絕無疑是在扼殺孩子獨立動手的意識。其實這正是培養(yǎng)孩子生活自理能力的大好時期，應當給予支持、鼓勵和引導，幫助孩子建立自信心，適時塑造孩子的生活自理能力。家長要重視孩子此時出現的每一個具有獨立意識的要求和行為，并加以鼓勵和提供實現的條件。這里家長要注意以精神鼓勵為主，也可以適當給予物質獎勵，切記不要做家務就給錢，單純的物質刺激，或事前許愿，不利于優(yōu)良品質的培養(yǎng)。其次，不論勞動質量怎樣，即使損壞了東西，也不要責怪孩子。要先肯定孩子的積極性和態(tài)度，然后耐心地指出不足，幫他分析原因，吸取教訓，把錯誤變成學習的機會?？茖W家科勒的故事：科勒是個在醫(yī)學上取得重要成就的科學家。有記者采訪他：為什么他會擁有超過一般人的創(chuàng)造力，是什么因素讓他與眾不同?科勒回答說，他一直認為，這都與他童年時他母親給他的經驗有關。有一回，他想試著從冰箱里拿一瓶牛奶，但一失手，奶瓶掉在了地上，牛奶流了一地，簡直像一片牛奶的海洋!他的母親發(fā)現了，并沒有吼叫要教訓他或懲罰他，而是說：“哇，好小子，你制造的這場麻煩還真棒!我好像從來沒見過這么大的奶水坑。反正損失已經造成了，在我們動手清理它以前，你想不想在奶水坑中玩幾分鐘，比如，放上一只小紙船?”他果真興致勃勃地玩了一會兒。最后，母親對他說：“你知道，每次當你制造這樣的麻煩時，最好還是你自己把它清理干凈。所以，我想你一定愿意這樣做，是嗎?我們考慮一下，是用一塊海綿，一條毛巾或一只拖把清理它呢?你更喜歡哪一種?”他選中了海綿，于是這對母子一起清理地上的牛奶。清理完畢，母親提出建議：“剛才，在如何有效地用兩只小手拿大牛奶瓶上，我們已經做了個失敗的實驗?，F在讓我們到院子去，給瓶子灌滿水，看看你是否能拿得動它?！边@一下，小科勒學到了，只要他用雙手抓住瓶子接近瓶嘴的凹陷處，他就可以拿住它，不會再掉在地上。這堂課真是太棒了!’這個著名的科學家回顧說：“那一刻，我知道我不需要害怕錯誤，此外，我還學到很重要的一點，即錯誤只是學習新東西的機會，科學實驗也一樣。即使實驗失敗，我們還是能夠從中學到一些有價值的東西?！睆倪@個故事中，我們可以感悟到：孩子是成長中的人，犯錯誤是再正常不過的事，就連我們成人也同樣會犯錯誤的。重要的是我們成人用什么態(tài)度和方法對待孩子的錯誤，將直接影響孩子的成長。看到這個故事，每個父母都該認真思考：我們家的科學家是不是（會不會）毀在了我們錯誤的教育方法上？如果，我們每個人的父母都跟科勒母親的反應一樣，那不是又多了很多科學家嗎?再者，家長切忌兩種做法：一是不要把勞動作為懲罰手段，這樣會使孩子對勞動產生反感；二是不能因對孩子的勞動看不上眼而隨意批評，甚至把孩子推到一邊自己干，這樣勢必挫傷孩子勞動的積極性。明確任務，培養(yǎng)孩子的責任感。孩子3歲以后，就可以明確分配給孩子力所能及的家務勞動任務，并告訴他，每個家庭成員都應該為家庭建設做出自己力所能及的貢獻，以此來培養(yǎng)孩子的責任心。記得我以前帶過的一個小孩小杰，他媽媽就特別會教育孩子，他和我聊起過他的做法，她是這樣做的，飯后的家務活分配給每個人，4歲的小杰任務是收碗筷、倒垃圾。每次吃完飯，她都主動完成自己的任務，出門就主動把垃圾袋提著，有時垃圾太多，看他提不動，大人要幫他提，他就說：“這是我的任務。”連拉帶拖也要把垃圾袋拖到垃圾箱處。在不知不覺中就培養(yǎng)了孩子的責任感。小杰上學后不但學習好，還特別愛勞動、會勞動，老師、同學都很喜歡他。明確要求，培養(yǎng)規(guī)則意識。規(guī)則意識是孩子社會化的必備素質。在布置勞動任務時，對所要完成任務的范圍、時間、質量都應有明確的規(guī)定，可以使孩子從小有個秩序概念和規(guī)則意識。比如，在孩子的房間里，衣服、玩具、文具和書都有合理的位置，你可以要求孩子用完后整理好放回原處?？赡芙洺Ｓ行∨笥训侥慵彝?，常常會把玩具和書弄得到處都是，小朋友走后，讓孩子一件一件收拾起來，即是他收拾得不太到位，你可以幫她一把，但讓孩子知道了該做什么，該怎么做。下面講個例子：5歲的洋洋把十幾輛小汽車玩具扔得滿屋子都是，媽媽一定要他收到盒子里，洋洋不同意。最后洋洋哭著找奶奶，奶奶說：“好寶寶不哭，奶奶來收?！闭f完就開始收拾玩具。媽媽看見急了說：“不行，要他自己收拾玩具?！眱晌患议L處在僵局中，這時爸爸走過來說：“奶奶辛苦了，這次就爸爸幫你吧，我們來分工你收幾輛小汽車，剩下的我?guī)湍?，我們一起來把這些玩具全收拾好?！卑职肿屟笱笞约菏帐暗耐婢叻旁谝粋€盒子里，爸爸收拾的放在另一個盒子里。第二天就讓洋洋玩自己收拾的玩具，樣樣很快就能自己收拾了。爸爸又拿出幾輛汽車說：“洋洋真棒會自己收拾玩具了,這些汽車獎勵你,記得要將他們收拾好哦!”洋洋高興地接過汽車,將他們放在盒子里。從這個案例中我們看出了什么問題？1）洋洋沒有與自己年齡相應的自理能力 — 5歲了不會自己收拾玩具，家長需要進行有意識的培養(yǎng)。2）奶奶沒有培養(yǎng)洋洋自理能力的意識。3）爸爸媽媽有培養(yǎng)洋洋自理能力的意識，但媽媽沒有掌握相應的策略，而爸爸掌握了。先易后難，增強孩子的信心。孩子的心理是非常脆弱的。如果開始就讓孩子做難以勝任的事，孩子會因無法完成或完成得不像樣而喪失信心，影響孩子參加勞動的積極性，甚至會厭惡勞動。所以家長要根據孩子的年齡特點，先易后難，循序漸進。人生就做兩件事：愛做的事和該做的事。先讓孩子做她感興趣的、簡單易成功的事情，讓她不斷體驗成功的感覺，找到“我能行”的感覺，培養(yǎng)了孩子的自信心，再引導他去做該做的事，復雜的事。榜樣示范，讓孩子正確模仿。家長是孩子的第一位老師，孩子是父母的鏡子，耳濡目染，父母的生活習慣和舉止行為無疑對孩子的行為、能力、意識產生重大影響。在家中父母要為幼兒提供良好的行為楷模，要注意自己的一言一行，和孩子交往中要隨時注意自己的形象，這對幼兒自理能力的培養(yǎng)和獨立品質的形成起到潛移默化的教育作用。作為父母一要注意平時為孩子作出勤勞的榜樣。二要在孩子第一次做某件事時特別注意正確示范，耐心詳細地介紹步驟、方法和注意事項。如教孩子穿衣服、整理物品時，首先要將各個動作直觀地演示給孩子看，要把動作的順序、方法解釋清楚，然后示范，再讓孩子練習。經歷艱辛，使孩子珍惜勞動成果。在勞動中，讓孩子經歷一定的艱辛，同時引導孩子明白財物來之不易，珍惜自己的勞動成果，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好品質。有個六歲的小女孩很任性，要吃烤紅薯，爸爸就給她買了一個，結果沒吃完，順手扔進了路邊的垃圾箱。爸爸生氣地說：“你這孩子怎么就這么浪費呢？”女兒把嘴一撇：“不就是兩塊錢嗎？”爸爸氣得巴掌都舉了起來又放了下去，心想這個問題不是一巴掌能解決的。這個爸爸的老家在山區(qū)，春天到了栽紅薯的時候，他帶著女兒回了老家，讓女兒親身經歷了栽紅薯的全過程――揀苗、鉸黑跟、挑水、挖坑、栽苗、埋土。從此，女兒像變了一個人，再也不浪費糧食了。說話辦事也乖巧了許多，有時候親身經歷遠比空洞的說教管用的多?？朔щy，培養(yǎng)孩子的意志力。孩子在參加家務勞動中，有可能遇到一些困難，大人不要急于幫助他解決，首先讓孩子明白，生活中會經常遇到困難，而困難是鍛煉人的好機會，不斷解決困難會使人變得聰明、勇敢、堅強，然后在能力允許的范圍內，讓孩子親自經歷克服各種困難，有利于培養(yǎng)孩子的意志力。教會技能，提高勞動效率。家長在安排孩子勞動時，同時要教給他相應的勞動技能。比如，父母讓孩子做某件事前