【文章內(nèi)容簡介】 自理的興趣。教會幼兒進行自理的方法。為了能提高幼兒的生活自理能力，應當教給幼兒的是做事的方法，而不是一味地包辦、代替。例如：剛開學時，有的幼兒洗手的時候喜歡玩水，會把自己或旁邊小朋友的衣服弄濕了。為了教幼兒學會正確的洗手方法，不弄濕衣袖。教師一邊教一邊做示范。洗手前挽袖子，我會這樣說：爬呀爬，一爬爬到山頂上，別讓袖子滾下來。洗手時我編了個順口溜：“擰開龍頭弄濕手，擦上香皂搓一搓，手心手背變泡泡，再用清水沖干凈，水池里面甩一甩，拿個毛巾擦干手?！本瓦@樣在老師的有意引導下，幼兒都學會了正確地洗手方法?，F(xiàn)在，孩子們都養(yǎng)成了按順序洗手，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手的好習慣。所以，教給幼兒正確的方法，才能讓幼兒終身受益。提供幼兒練習自理的機會。孩子都是在不斷探索和學習中成長的。我們要為他們提供嘗試的機會，相信他們的能力。（1）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動，給幼兒更多的鍛煉機會。環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。在活動中我發(fā)現(xiàn)我們小班幼兒會自己扣紐扣沒有幾個人。為了讓幼兒學會扣紐扣，我們就設(shè)計一個《救救小魚》的區(qū)角。利用彩色的花布做成各種造型的魚，在魚的身上釘上紐扣。然后設(shè)計情節(jié)，讓幼兒來練習扣紐扣。例如：一條迷路的小魚，被大巖石刮傷了，很痛很痛的，小朋友快快來救救小魚，把它身上的鱗片找回來。幼兒就把半圓形的花布扣在小魚的身上，當作魚鱗。還設(shè)計了《喂寶寶》的區(qū)角，在一次性杯子上貼一個個張大嘴巴的小動物，如小貓、小狗、青蛙、小牛、小兔等。然后設(shè)計有趣的情節(jié)：小動物到班級里來做客，我們來招待小動物，請他們吃飯。讓每個幼兒挑選自己喜歡的小動物，學著喂他們吃飯。通過一次次的鍛煉，午餐時，再沒有孩子把飯粒撒出來了。（2）在日常生活中，有意識地給幼兒分配一些小任務。孩子雖小，但是我們不能低估他們做事的能力，我們應放手讓他們做一些力所能及的事情。例如：可以請幼兒做一些簡單的值日，早晨幫老師擺擺椅子；上課幫老師發(fā)發(fā)作業(yè)紙，水彩筆等；中午幫老師一起發(fā)發(fā)勺子，分分飯碗；午餐后一起收拾餐桌等；下午和老師一起摞椅子，理理自己或同伴的衣服。幼兒對這些活動都很感興趣。常常會聽到孩子搶著說：“老師讓我來發(fā)作業(yè)紙?！薄袄蠋熥屛襾戆l(fā)勺子?！薄?）組織自理能力的比賽，激發(fā)鍛煉的積極性。為了能更好的激發(fā)幼兒掌握好自理能力，并且檢驗幼兒掌握自理能力的情況，我們組織了多次幼兒生活自理能力的比賽。例如：“吃飯比賽”，比一比哪個幼兒吃得又快又干凈。吃得又快又干凈的幼兒可以得一顆紅五星，吃飯有進步的幼兒也可得一顆紅五星。每次午餐孩子們都積極地把自己的飯菜吃完，然后高興地把空碗拿給老師看，從而會得到老師的“紅星”獎勵。我們還組織了“穿衣服比賽”、“穿鞋比賽”、“扣紐扣比賽”……正是這些比賽，既激發(fā)他們鍛煉的積極性，又展現(xiàn)幼兒生活自理能力的水平。三．把生活能力的培養(yǎng)與家長工作聯(lián)系起來自理能力的培養(yǎng)不是單方面的，良好自理能力的培養(yǎng)還離不開家長們的支持與配合，我們應時刻保持與幼兒園聯(lián)系，做到家園同步，合力教育，循序漸進地讓孩子在實踐中得到鍛煉。當孩子在幼兒園學會了一些生活技能，形成的好習慣，應該在家庭中繼續(xù)練習、鞏固。不應有“孩子還小，許多事情長大了自然就會了”的思想，因此，對幼兒自理能力的培養(yǎng)必須得到家長的支持。幼兒園可通過《家長園地》、與家長面談等形式，向家長宣傳培養(yǎng)孩子自理能力的重要性，介紹一些科學的方法，取得家長的支持和配合。希望家長在家能鼓勵幼兒自己能做的事自己做，并提供給幼兒一些勞動的機會如：自己穿脫衣服、系鞋帶、洗手、整理玩具等，并且要持之以恒，反復訓練。孩子的生活自理能力是在實踐中不斷鞏固，從而養(yǎng)成自覺愛勞動的習慣。成人對孩子做得好的，要及時給予表揚，做得不好的也不應埋怨和代替，而是多鼓勵引導。幼兒期的孩子模仿能力最強，家長的一言一行潛移默化地影響著孩子，所以，父母要以身作則，做好表率作用，家庭成員之間也要保持一致的態(tài)度，讓培養(yǎng)幼兒自理能力這項活動得到順利的開展。綜上所述，有目的、有計劃地對幼兒進行生活自理能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織幼兒參加各類勞動活動，讓孩子在學習生存的時候首先學會自理，為能更好地適應將來繁復的社會打好堅實的基礎(chǔ)。第五篇：中班幼兒生活自理能力培養(yǎng)講座培養(yǎng)生活自理能力，讓孩子走好人生中的每一天和家長玩一個互動的小游戲其實我們每個孩子都是非常聰明的，主要在于怎樣去培養(yǎng)，今天大家能抽出時間參加幼兒園的這個講座活動，說明我們都是很關(guān)心孩子教育的。今天我要和大家分享的內(nèi)容是“培養(yǎng)生活自理能力，讓孩子走好人生中的每一天”。我們中班的孩子再過不到一個月就要升入大班了，在這個關(guān)鍵時候，培養(yǎng)孩子的自理能力也顯得尤為重要。下面我就結(jié)合我十幾年的工作經(jīng)驗，針對幼兒生活自理能力這個問題，談一談自己的看法和建議，希望能對大家有所幫助、有所啟發(fā)。※ 什么是生活自理能力？生活自理能力簡單的說就是孩子在日常生活中自我服務、自己照顧自己的能力。主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、玩具、獨立進餐、自己洗臉、刷牙等，它是一個人應具備的最基本的生活技能。※ 培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性及必要性我先給大家講一個故事：有一位在國外知名大學留學的博士生，她每年都能拿到最高獎學金。是什么原因呢？我們一般能想到的肯定是“勤奮好學、成績優(yōu)異”，可她卻否認了，她說自己有一個秘訣：導師經(jīng)常會讓學生幫忙復印資料，其他同學復印完資料，就一份一份摞在一起交給老師，而她每次復印完，都會把資料裝訂好，并在每份資料上注明資料的來源和出處，這樣，導師在看資料時就一目了然，不必去查找和核對原文了。這就是她能拿最高獎學金的秘訣。我想，大家聽了這個故事可能有些詫異：復印資料是一件生活瑣事，怎么就能依據(jù)這一點來評判學生呢？難道這會比學習成績優(yōu)異更重要？回過頭來看看我們的家庭教育，大多數(shù)家長對孩子的學習、智力、特長的培養(yǎng)看的很重，而對孩子生活能力的培養(yǎng)則不大重視。大家通常覺得孩子會不會自己穿衣、吃飯、收拾玩具等這些“生活瑣事”，對于孩子的成長和成才無足輕重。這種觀念之所以存在，是因為只看到了表面，而忽略了本質(zhì)，忽略了這些習慣背后的價值。孩子的生活自理能力并不是什么雞毛蒜皮的小事情，它不僅關(guān)系到孩子生活是否舒適，也關(guān)系到孩子有沒有自信心。具備生活能力的孩子，什么事情都會做，什么事情都難不住他，他的自信心就會很強。而缺乏生活自理能力，事事不會做，處處有困難的孩子，不僅生活上會遭受許多磨難，還會逐步滋長自卑心理，以至在學習中也覺得自己處處不如人。3—6歲是培養(yǎng)孩子自理能力的關(guān)鍵期，家長應抓住這個時期讓孩子做一些力所能及的簡單勞動，培養(yǎng)其生活的自理能力。就眼前來看，培養(yǎng)幼兒生活自理能力是適應幼兒園生活的需要，幼兒從家庭進入幼兒園這個大集體，如果不會自己洗手、吃飯、穿脫衣服、擦屁股等，將很難適應幼兒園的集體生活。而自理能力差的孩子無形中也會受到同伴的歧視，導致孩子自信心差。就長遠來看，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力有助于塑造孩子健康完善的人格。孩子在學習生活自理能力過程中，會懂得自己的事情自己做，有利于樹立孩子的自信心。在提高能力的同時，也有助于培養(yǎng)孩子勇敢面對困難、克服困難和獨立做事的好習慣。這種自信、獨立、不依賴他人的良好意志品質(zhì)和個性品質(zhì)，使孩子長大后容易適應社會和周圍環(huán)境。給大家介紹幾個關(guān)于孩子自理能力的案例： 案例一廣州中山高中二年級學生歐雯，從10歲至高二已經(jīng)獲得全國和廣州發(fā)明15項，有幾項已獲國家專利，她的父母是普通工人，只是根據(jù)她肯動手的特點，及早讓她生活自理，幫助操持家務事，還有意識地把生活費交給她讓她買菜做飯，安排家人的生活，正因為如此促使她發(fā)明了凈水器，生活引發(fā)了發(fā)明，發(fā)明又激發(fā)了求知欲，歐文說是家庭造就了她。當記者采訪歐雯的父母時，歐雯的父母說他們最注重的就是孩子自理能力的培養(yǎng)，在歐雯上幼兒園中班時，每次吃完飯就會很主動的幫媽媽收拾飯桌，早上起床也不用人管，她會自己把衣服穿好，把小被子疊好，然后自己去刷牙洗臉，晚上睡覺時，會自己把衣服脫下來疊整齊放在床頭。上大班時，每個周末都要把家里齊齊的擦一遍，還要幫媽媽干許多的家務活，例如洗碗、拖地等。正因為從孩子很小的時候就培養(yǎng)自理能力了，所以歐雯各方面都是很優(yōu)秀的。案例二 魏永康的故事2005年8月16日，央視《實話實說》欄目先后播出了一個“神童”的故事。湖南省華容縣有個魏永康，他4歲上小學，8歲上重點中學，13歲考上重點大學，被譽為“東方神童”；17歲時又以優(yōu)異成績考入中科院高能物理所，碩、博連讀。但是20歲時因生活不能自理，被中科院勸退。魏永康的母親曾學梅一心想把兒子培養(yǎng)成科學家，她經(jīng)常教育兒子：“萬般皆下品，唯有讀書高”，“只要學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，“你不需要學做任何家務，因為你以后成了科學家，所有的家務都有保姆替你做！”因此，魏永康從出生到大學畢業(yè)，一切生活起居全由母親包攬。高考的時候，母親甚至讓兒