兒童心理學(xué)知識點(編輯修改稿)
2025-07-20 14:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：完善VS失望和厭倦 可獲得的品質(zhì)：智慧：精確性、 目的性、 順序性、 概括性三、簡答題？①要使兒童明確觀察的目的、任務(wù)；培養(yǎng)主動地提出觀察的目的、任務(wù)的能力；②要使兒童具有知識準(zhǔn)備③指導(dǎo)小學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能? 觀察要有步驟、有計劃? 運用多種感官，勤于思考? 讓學(xué)生學(xué)會比較的方法，全面細致地觀察? 觀察時要運用語言④要重視對觀察結(jié)果的處理⑤觀察要持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣？①開展心理教育，提高小學(xué)兒童行動的自覺性②加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)小學(xué)兒童的自制力③進行挫折教育，培養(yǎng)小學(xué)兒童的耐挫力④創(chuàng)設(shè)困難情境，鍛煉小學(xué)兒童的意志？①生長發(fā)育的階段性和連續(xù)性②生長發(fā)育速度的不均衡性③各器官系統(tǒng)發(fā)育的不均衡性④生長發(fā)育的心理社會性？①口唇期（01歲） ②肛門期（13歲） ③前生殖器期（36歲） ④潛伏期（611歲） ⑤青春期（11歲或13歲）①優(yōu)勢興奮 ②動力定型 ③鑲嵌式活動 ④始動調(diào)節(jié) ⑤保護性抑制*①感知運動階段（0 ～ 2歲） “客體永久性”觀念產(chǎn)生②前運算思維階段（2 ～ 7歲）A、泛靈論：不能很好地區(qū)分心理的、物理的現(xiàn)象B、自我中心 C、思維的不可逆性：思維只能朝一個方向進行，不能夠在頭腦中使物體恢復(fù)原狀。 D、未掌握守恒 ③具體運算思維階段（7 ～ 12歲） 觀念上的一系列操作,仍需要具體事物的支持。守恒性、可逆性、系統(tǒng)性 ④形式運算階段（12～15歲）主要特征：兒童思維擺脫具體事物的束縛，把內(nèi)容和形式區(qū)分開來，能根據(jù)種種的假設(shè)進行推理。它們可以想象尚未成為現(xiàn)實的種種可能，相信演繹得出的結(jié)論，使認識指向未來。*①有意識記穩(wěn)步發(fā)展并逐步取代無意識記的主導(dǎo)地位 ②意義識記穩(wěn)步發(fā)展并逐步取代機械識記的主導(dǎo)地位 ③抽象記憶不斷發(fā)展并逐漸取代形象記憶的主導(dǎo)地位 *第一，整個小學(xué)時期，由具體形象思維逐步過渡到以抽象邏
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