兒童心理學(xué)在玩具設(shè)計(jì)和檢測(cè)領(lǐng)域的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-02-03 03:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 這個(gè)階段的兒童不用撐扶而行走的能力越來(lái)越強(qiáng)，但他們的腳步仍然不穩(wěn)，走起來(lái)像蹣跚學(xué)步而不是腳后跟到腳尖的成熟的行走。 ? 這個(gè)階段他們想探究任何東西；可是他們的好奇心大大超過(guò)了對(duì)預(yù)知結(jié)果和預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)的判斷能力。他們?cè)谶@一階段鍛煉各種肌肉粗調(diào)節(jié)功能和精細(xì)調(diào)節(jié)功能，并且對(duì)攀爬更加自信。 ? 他們能夠自言自語(yǔ)地唱歌并且會(huì)隨著音樂(lè)搖動(dòng)身體。 19 ? 因?yàn)樗麄兊幕顒?dòng)能力更強(qiáng)，他們能夠自行挑選那些他們?cè)鴫虿恢耐婢摺? ? 他們發(fā)現(xiàn)抓的動(dòng)作更加容易了，并且能夠用簡(jiǎn)單的扭曲、旋轉(zhuǎn)、滑動(dòng)和搖動(dòng)等動(dòng)作來(lái)操控玩具。 ? 通過(guò)試驗(yàn)和犯錯(cuò)誤，他們繼續(xù)探究因果關(guān)系，如將東西倒出來(lái)再裝回去。 ? 他們喜歡對(duì)物體施加各種動(dòng)作，如擠、推、拉、翻滾、重?fù)?、打、敲、裝配（如將圓形的銷(xiāo)子裝入圓形的孔中）、堆垛、做記號(hào)、涂寫(xiě)、搬運(yùn)、和將手指插入物體中等。 20 ? 他們喜歡他們的動(dòng)作所產(chǎn)生的許多結(jié)果，并且喜歡通過(guò)玩耍而產(chǎn)生他們所喜歡的結(jié)果的玩具，如發(fā)聲、閃光、輪子轉(zhuǎn)動(dòng)等。 ? 這一年齡的兒童能夠認(rèn)識(shí)他們所熟悉的人、物體、圖畫(huà)和身體部分的名字。他們有了長(zhǎng)時(shí)間的記憶，積累了一些簡(jiǎn)單詞匯可以用單個(gè)詞說(shuō)話(huà)，這些為偽裝和裝扮玩耍打下了基礎(chǔ)。但是，這些兒童在18個(gè)月之前不能進(jìn)行明顯的抽象性的相關(guān)聯(lián)系。他們經(jīng)常模仿他們常見(jiàn)的動(dòng)作 —— 如對(duì)著電話(huà)講話(huà)，用瓶子或杯子 “ 喝水 ” ，戴上帽子等 —— 但他們僅僅是模仿概要的、零星的情節(jié)。 21 19至 23個(gè)月 ? 這些兒童行走時(shí)更加自信和穩(wěn)定，并同時(shí)開(kāi)發(fā)他們的其它技能，如平衡、跳和跑。他們行走時(shí)能拖一個(gè)身后的玩具，在家具上爬上爬下而不需要幫助，在幫助下上下樓梯。在這一階段末期他們還能踢球。 ? 因?yàn)槟蟮膭?dòng)作得到了發(fā)展，他們現(xiàn)在能夠拾起和操控更小的物體。 22 ? 喜歡對(duì)物體分類(lèi)，經(jīng)常會(huì)分成兩類(lèi)，還能將簡(jiǎn)單的東西安裝起來(lái)。 ?能夠調(diào)整角度，將一個(gè)方形的銷(xiāo)子裝入一個(gè)方形的孔里。他們也開(kāi)始能夠使用一些簡(jiǎn)單的結(jié)合裝置，如磁鐵、大鉤子、魔術(shù)貼和按紐扣。 ?代表性和象征性的思維在此階段開(kāi)始出現(xiàn)。 23 ? 他們明白一些玩具代表其它物體。但是，這些兒童所畫(huà)的代表某些東西的圖畫(huà)仍然處于初級(jí)階段，成人看來(lái)并不代表什么東西。他們畫(huà)的大部分東西只是物體簡(jiǎn)單的形態(tài)，例如他們會(huì)用一些點(diǎn)來(lái)表示一只跳著的兔子。 ? 他們能使用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)、少數(shù)主動(dòng)動(dòng)詞和方向詞語(yǔ)，如 “ 上 ” 、 “ 下 ” 和 “ 進(jìn)等。 24 ? 交際玩耍開(kāi)始出現(xiàn)，因?yàn)檫@一年齡的兒童周?chē)娜讼嗷贤ê屯嫠?。初期的裝扮和角色玩耍開(kāi)始出現(xiàn)。 ? 這些初學(xué)走路的孩子能夠裝成睡著，能扮演各種經(jīng)常觀(guān)察到的動(dòng)作。 ? 當(dāng)他們接近 2歲時(shí)，他們可以用娃娃或填充動(dòng)物作為假設(shè)扮演的角色，假想這些娃娃或動(dòng)物吃一些假設(shè)的食物。 25 ?盡管他們?nèi)匀粫?huì)嘗試和犯錯(cuò)，在采取行動(dòng)前他們能夠在思維上考慮出解決面臨問(wèn)題的方法，這意味著當(dāng)他們考慮采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)時(shí)，他們能記得或想出所熟悉的物體、圖畫(huà)、字母和數(shù)字在思維上的代表物。 ?他們的目標(biāo)導(dǎo)向性更明顯，對(duì)物體興趣的持久性得到提高。 26 ?在大人給自己穿或脫衣服時(shí)他們能夠幫忙。 ?帶有低度或中等因果關(guān)系的玩具（如通過(guò)按鍵或拉繩產(chǎn)生動(dòng)作或發(fā)聲的玩具）對(duì)他們有吸引力。簡(jiǎn)單的線(xiàn)控玩具
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