華東師范大學(xué)教育碩士考綱(編輯修改稿)
2024-07-18 18:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與穩(wěn)定；中央政府教育管理機(jī)構(gòu)確立；中央和地方官學(xué)體系完備；學(xué)校教學(xué)和管理制度嚴(yán)格；私學(xué)發(fā)展；學(xué)校教育制度的特點?？婆e制度的建立科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展；考試的程序、科目與方法；科舉制度與學(xué)校的關(guān)系；科舉制度的影響。顏之推的教育思想顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；論士大夫教育；論家庭教育。韓愈的教育思想道統(tǒng)說與師道觀；“性三品說”與教育作用；論人才的培養(yǎng)與選拔。五、理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展科舉制度的演變與學(xué)校教育的改革科舉制度的演變；學(xué)校淪為科舉附庸；宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學(xué)與“三舍法”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事”；社學(xué)。書院的發(fā)展書院的產(chǎn)生與發(fā)展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；東林書院與書院講會；詁經(jīng)精舍、學(xué)海堂與書院學(xué)術(shù)研究；書院教育的特點。私塾與蒙學(xué)教材私塾的發(fā)展、種類和教育特點；蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點。朱熹的教育思想朱熹與《四書章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育的作用、目的；論“大學(xué)”與“小學(xué)”；“朱子讀書法”。王守仁的教育思想“致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學(xué)；論兒童教育。六、早期啟蒙教育思想倡導(dǎo)新的教育主張“公其非是于學(xué)?！迸c學(xué)校的作用；“日生日成”的人性與教育；義利合一的教育價值觀。顏元的學(xué)校改革思想 顏元與漳南書院；“實德實才”的培養(yǎng)目標(biāo)；“六齋”與“實學(xué)”教育內(nèi)容；“習(xí)行”的教學(xué)方法。 七、中國教育的近代轉(zhuǎn)折 教會學(xué)校的舉辦和西方教育理念的引入 英華書院與馬禮遜學(xué)校；教會學(xué)校的發(fā)展；“學(xué)校與教科書委員會”與“中華教育會”；教會學(xué)校的課程。 洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展洋務(wù)學(xué)堂的興辦、類別與特點；京師同文館；福建船政學(xué)堂；幼童留美與派遣留歐。張之洞的“中體西用”教育思想“中體西用”思想的形成與發(fā)展；張之洞與《勸學(xué)篇》；“中體西用”思想的歷史作用和局限。八、近代教育體系的建立維新派的教育實踐興辦學(xué)堂；興辦學(xué)會與發(fā)行報刊。“百日維新”中的教育改革創(chuàng)辦京師大學(xué)堂；書院改辦學(xué)堂；改革科舉制度。康有為的教育思想維新運(yùn)動中的教育改革主張；《大同書》的教育理想。梁啟超的教育思想“開民智”、“伸民權(quán)”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的。嚴(yán)復(fù)的教育思想“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。清末教育新政與近代教育制度的建立 “壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布；廢科舉，興學(xué)堂；建立教育行政體制；確定教育宗旨；留日高潮與“庚款興學(xué)”。九、近代教育體制的變革民國初年的教育改革制定教育方針；頒布“壬子癸丑學(xué)制”。蔡元培的教育實踐與教育思想“五育并舉”的教育方針；改革北京大學(xué)的教育實踐；教育獨立思想。 新文化運(yùn)動影響下的教育思潮和教育運(yùn)動 新文化運(yùn)動抨擊傳統(tǒng)教育促進(jìn)教育觀念變革；平民教育運(yùn)動；工讀主義教育運(yùn)動；職業(yè)教育思潮；勤工儉學(xué)運(yùn)動；科學(xué)教育思潮；國家主義教育思潮。 學(xué)校教學(xué)方法的改革與實驗 現(xiàn)代西方教學(xué)理論在中國的傳播；設(shè)計教學(xué)法；“道爾頓制”；“文納特卡制”。 1922年“新學(xué)制” “新學(xué)制”的產(chǎn)生過程；“新學(xué)制”的標(biāo)準(zhǔn)和體系；“新學(xué)制”的特點；“新學(xué)制”的課程標(biāo)準(zhǔn)；“新學(xué)制”評價。 6．收回教育權(quán)運(yùn)動教會教育的擴(kuò)張與變革；收回教育權(quán)運(yùn)動。 十、南京國民政府的教育建設(shè) 教育宗旨與教育方針的變遷黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時須作平時看”的教育方針。教育制度改革大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行；“戊辰學(xué)制”的頒行。學(xué)校教育的管理措施訓(xùn)育制度；中小學(xué)校的童子軍訓(xùn)練；高中以上學(xué)生的軍訓(xùn)；頒布課程標(biāo)準(zhǔn)，實行教科書審查制度；實行畢業(yè)會考。學(xué)校教育的發(fā)展幼兒教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰(zhàn)爭時期的學(xué)校西遷。 十一、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育 新民主主義教育的發(fā)端 工農(nóng)教育；湖南自修大學(xué)；上海大學(xué)；農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所；李大釗的教育思想；惲代英的教育思想。新民主主義教育方針的形成 蘇維埃文化教育總方針；抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的教育方針政策；“民族的、科學(xué)的、大眾的”文化教育方針。 革命根據(jù)地的干部教育 干部在職培訓(xùn)；干部學(xué)校教育；中國人民抗日軍政大學(xué)。 革命根據(jù)地的群眾教育和學(xué)校教育群眾教育；根據(jù)地的小學(xué)教育；解放區(qū)中小學(xué)教育的正規(guī)化；解放區(qū)高等教育的整頓與建設(shè)。 革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗 教育為政治服務(wù)；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；依靠群眾辦教育。 十二、現(xiàn)代教育家的教育探索楊賢江的馬克思主義教育理論論教育的本質(zhì)；“全人生指導(dǎo)”與青年教育。黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。晏陽初的鄉(xiāng)村教育試驗“四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的實施。陶行知的“生活教育”思想與實踐生活教育實踐：曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、“小先生制”；“生活教育”思想體系。陳鶴琴的“活教育”探索兒童教育和“活教育
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