華東師范大學(xué)教育碩士考綱-在線瀏覽
2024-08-01 18:57本頁面
【正文】 中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關(guān)系；掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系；智力活動與非智力活動的關(guān)系；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性的關(guān)系?！ 【拧⒔虒W(xué)（下）（四）教學(xué)方法教學(xué)方法概述 教學(xué)方法及教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)策略等概念；教學(xué)方法的選擇。（五）教學(xué)組織形式 教學(xué)組織形式概述個別教學(xué)制；班級上課制；分組教學(xué)制。（六）教學(xué)評價教學(xué)評價概述教學(xué)評價的概念；教學(xué)評價的意義；教學(xué)評價的種類。（二）德育過程德育過程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動的道德活動過程；德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情信意行的過程；德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程。（四）德育途徑與方法 德育途徑思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、勞動與其他社會實踐、課外活動和校外活動、學(xué)校共青團和少先隊活動、心理咨詢、班主任工作等途徑?！ ∈?、班主任（一）班主任工作概述班主任工作的意義與任務(wù)；班主任素質(zhì)的要求?！ ∈?、教師（一）教師勞動的特點、價值與角色扮演教師勞動的特點 教師勞動的復(fù)雜性；教師勞動的示范性；教師勞動的創(chuàng)造性；教師勞動的專業(yè)性。 教師的權(quán)利與義務(wù) 教師職業(yè)的角色扮演 教師的“角色叢”；教師角色的沖突及其解決；社會變遷中教師角色發(fā)展的趨勢。（三）教師的培養(yǎng)與提高教師的培養(yǎng)和提高的緊迫性；教師個體專業(yè)性發(fā)展的過程；培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的主要途徑。（二）學(xué)校管理的目標與過程學(xué)校管理目標；學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系。（四）學(xué)校管理的發(fā)展趨勢學(xué)校管理法治化；學(xué)校管理人性化；學(xué)校管理校本化；學(xué)校管理信息化。中國教育史一、考查目標系統(tǒng)掌握中國教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。能夠運用教育史學(xué)的基本原理分析、評價中國歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實教育改革與發(fā)展的理論啟示。二、考查范圍 一、西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成“學(xué)在官府”；大學(xué)與小學(xué)；國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；家庭教育；“六藝”?！ 】浊鸬慕逃龑嵺`與教育思想創(chuàng)辦私學(xué)與編訂“六經(jīng)”；“庶、富、教”：教育與社會發(fā)展；“性相近也，習(xí)相遠也”：教育與人的發(fā)展；“有教無類”與教育對象；“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目標；以“六藝”為教育內(nèi)容；教學(xué)方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行結(jié)合；論道德教育；論教師；歷史影響。荀況的教育思想荀況與“六經(jīng)”的傳授；“性惡論”與教育作用；以培養(yǎng)“大儒”為教育目標；以“六經(jīng)”為教學(xué)內(nèi)容；“聞見知行”結(jié)合的教學(xué)方法；論教師。 法家的教育思想“人性利己說”與教育作用；禁私學(xué)；“以法為教”，“以吏為師”。三、 儒學(xué)獨尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成“獨尊儒術(shù)”文教政策的確立“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”；興太學(xué)以養(yǎng)士；實行察舉，任賢使能。 董仲舒的教育思想《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。隋唐學(xué)校教育體系的完備文教政策的探索與穩(wěn)定；中央政府教育管理機構(gòu)確立；中央和地方官學(xué)體系完備；學(xué)校教學(xué)和管理制度嚴格；私學(xué)發(fā)展；學(xué)校教育制度的特點。顏之推的教育思想顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；論士大夫教育；論家庭教育。五、理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展科舉制度的演變與學(xué)校教育的改革科舉制度的演變；學(xué)校淪為科舉附庸；宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學(xué)與“三舍法”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事”；社學(xué)。私塾與蒙學(xué)教材私塾的發(fā)展、種類和教育特點；蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點。王守仁的教育思想“致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學(xué)；論兒童教育。顏元的學(xué)校改革思想 顏元與漳南書院；“實德實才”的培養(yǎng)目標；“六齋”與“實學(xué)”教育內(nèi)容；“習(xí)行”的教學(xué)方法。 洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展洋務(wù)學(xué)堂的興辦、類別與特點；京師同文館；福建船政學(xué)堂；幼童留美與派遣留歐。八、近代教育體系的建立維新派的教育實踐興辦學(xué)堂；興辦學(xué)會與發(fā)行報刊?？涤袨榈慕逃枷刖S新運動中的教育改革主張；《大同書》的教育理想。嚴復(fù)的教育思想“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。九、近代教育體制的變革民國初年的教育改革制定教育方針；頒布“壬子癸丑學(xué)制”。 新文化運動影響下的教育思潮和教育運動 新文化運動抨擊傳統(tǒng)教育促進教育觀念變革；平民教育運動；工讀主義教育運動；職業(yè)教育思潮；勤工儉學(xué)運動；科學(xué)教育思潮；國家主義教育思潮。 1922年“新學(xué)制” “新學(xué)制”的產(chǎn)生過程；“新學(xué)制”的標準和體系；“新學(xué)制”的特點；“新學(xué)制”的課程標準；“新學(xué)制”評價。 十、南京國民政府的教育建設(shè) 教育宗旨與教育方針的變遷黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時須作平時看”的教育方針。學(xué)校教育的管理措施訓(xùn)育制度；中小學(xué)校的童子軍訓(xùn)練；高中以上學(xué)生的軍訓(xùn)；頒布課程標準，實行教科書審查制度；實行畢業(yè)會考。 十一、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育 新民主主義教育的發(fā)端 工農(nóng)教育；湖南自修大學(xué)；上海大學(xué)；農(nóng)民運動講習(xí)所；李大釗的教育思想；惲代英的教育思想。
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