【文章內(nèi)容簡介】 嚴(yán)密性。句子中的 “大多”意思是“大部分” ,說明宋代勞動者大部分上身穿一件短短的襦衫 ,下身穿褲子 ,頭戴 巾子 ,赤腳著草鞋 ,但也有特殊的情況 ,有的就不是這樣的打扮 ,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與 嚴(yán)密性。 勞動者是為了便于勞作 。宋代士大夫階層普遍存在著返璞歸真、崇尚自然的哲學(xué)思 想 ,他們喜歡穿寬松樸素的便裝。 解析 本題考查內(nèi)容的理解與概括。解答此題 ,可從便服的分類 ,以及穿著對象的追求、愛好 來分析?！岸躺缼汀敝傅氖谴┒躺赖膭趧诱?,他們?yōu)榱吮阌趧谧鞫鴲酆眠@樣的服裝 ,當(dāng)然不能 設(shè)計得復(fù)雜 ?！伴L袍幫”指的是宋代士大夫階層愛穿的服裝 ,文章第⑤段介紹 ,士大夫階層普遍 “存在著返璞歸真、崇尚自然的哲學(xué)思想” ,這種服裝正好和他們的追求相符。據(jù)此整理出 答案。 (評分標(biāo)準(zhǔn) :從勞動者和士大夫兩個角度作答 ,每點 3分。士大夫階層的角度 ,答“顯示出一種散 淡清雅、平和閑逸的藝術(shù)”或“追求閑逸的心理” ,均可 。若答“宋代世俗社會中仍不乏追逐 華麗衣衫的人” ,不得分。意對即可 ) 解題思路 這篇文章為我們介紹了宋代的便服。文章第①段引出說明的對象 。第②③段介紹 了便服的分類 ,以及其豐富的色彩 。第④段重點介紹便服中適合勞動者穿著的短衫 。第⑤⑥段介 紹便服保存了古代漢族衣裳的特點 ,很適合士大夫們的好古及追求閑逸的心理。 四、 (2022連云港 ,13—15,9分 )閱讀下面的文章 ,回答問題。 高速公路上的彎道 ① 《 詩經(jīng) 》 里記載 :“周道如砥 ,其直如矢。”這句話形容周代的路況非常好 ,就像磨刀石那樣 平整 ,像離弦之箭那樣筆直。可見自古以來 ,人們就希望道路平坦筆直 ,覺得這樣行駛車輛才能 安全快捷。 ②然而 ,現(xiàn)代許多國家修建高速公路時 ,對高速公路的直線路段長度加以限制 ,一般規(guī)定直線段 跨段不超過設(shè)計時速的 1/40~1/20。如一段高速公路的設(shè)計時速為每小時 120公里 ,它的直線 路段長度不能超過 3公里 ~6公里。 我國北京至天津塘沽高速公路全長 152公里 ,彎道有 33處之 多 ,其中有十幾處彎道是故意設(shè)置的。有些國外高速公路彎道設(shè)置更多 ,美國加州的一段 200 公里的高速公路 ,竟然有 50多處彎道 。 ③研究表明 ,在過于平坦筆直的路面上高速行車極易發(fā)生車禍。首先 ,發(fā)動機的聲調(diào)一成不變 , 駕駛員會因缺乏感官刺激逐漸產(chǎn)生精神疲勞 ,速度感和快速反應(yīng)能力會大大減弱 ,在這種情況 下極易發(fā)生交通事故。再者 ,從眼睛的視覺特性來看 ,如果汽車司機長時間地注視著無限遠(yuǎn)方 , 會產(chǎn)生一種視差 ,把近處的東西看成是遠(yuǎn)方的東西 ,醫(yī)學(xué)上謂之“空虛近視” ,對安全行車極為 不利。同時從心理角度看 ,過于平坦筆直的道路 ,也會讓人產(chǎn)生心理懈怠 ,誘發(fā)“飆車”欲望。 你也許已注意到 ,車輛從高速公路下來都一律經(jīng)過一段彎道 ,車輛緩慢地沿著彎道順從而下 ,這 段彎道就是對駕駛?cè)藛T的安全引導(dǎo) ,防止車輛下高速路后車速過快而誘發(fā)安全事故。 (選自 《 百科探索 》 2022年第 11期 ,有刪改 ) “空虛近視”下一個定義。 (2分 ) ②段中畫線部分使用了哪些說明方法 ?有什么作用 ?(3分 ) 。 (4分 ) 四、 (2分 )空虛近視是指長時間注視無限遠(yuǎn)方后會把近處東西看成是遠(yuǎn)方東西的一種視 差現(xiàn)象。 解析 此題考查說明方法的運用。下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征進行 概括的說明方法。解答時必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征 ,多采用判斷句的形式 進行概括。 (3分 )舉例子 ,列數(shù)字。說明許多國家修建高速公路時有意設(shè)置大量的彎道。 解析 此題考查說明方法的判斷及其作用的分析能力。先判斷屬于什么說明方法 ,畫線句中 有具體的數(shù)字“ 152公里”“ 33處之多”等 ,可見使用了列數(shù)字的說明方法 。句子中介紹了我 國和國外高速公路的彎道之多 ,分別以北京至天津的高速公路和美國加州的高速公路為例 ,可 見使用了舉例子的說明方法。 (4分 )防止駕駛員產(chǎn)生精神疲勞 。防止駕駛員出現(xiàn)空虛近視 。防止駕駛員出現(xiàn)心理懈怠 。 強制駕駛員降低車速。 解析 此題考查說明文的信息提煉與概括。解答時要從文中先找出說明“高速公路上人為 設(shè)置彎道的具體作用”的段落 ,在此基礎(chǔ)上進行提煉和概括。 五、 (2022蘇州 ,12—14,8分 )閱讀下面一篇文章 ,回答問題。 基因組測序 :全面了解胡蘿卜 ①曾有人預(yù)言下一個改變世界的技術(shù)不是大數(shù)據(jù) ,不是人工智能 ,而是基因組測序。它不僅可 以讓我們了解生物的本源 ,還能夠讓我們更好地對生命進行“改造”。甚至可以說 ,這項技術(shù) 將影響并改變我們的生老病死。 ②胡蘿卜和生菜、芹菜屬于植物中的一大類 ,但它質(zhì)脆味美 ,更受大部分家庭主婦青睞。胡蘿 卜栽培廣泛 ,其根部富含營養(yǎng)物質(zhì) ,如胡蘿卜素和多種維生素等 ,是世界各國飲食中的重要組成 部分。 ③美國威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校的菲利普 西蒙和他的研究團隊完成了對 30余種胡蘿卜樣品 的基因測序 ,繪制出了胡蘿卜基因組序列草圖。這很可能是迄今最完整的蔬菜基因組序列草 圖 ,相關(guān)論文在線發(fā)表在 《 自然 遺傳學(xué) 》 雜志網(wǎng)站上。 ④菲利普 西蒙和他的研究團隊使用一根胡蘿卜的 DNA組裝了一個高質(zhì)量的參照基因組 ,確認(rèn) 了胡蘿卜共有 32 113個基因 ,其中有 10 530個基因是胡蘿卜特有的。而后 ,他們對包括野生種 和栽培種在內(nèi)的 35個不同品種的胡蘿卜樣品和亞種進行了測序。研究人員稱 ,這一研究不僅 使我們比以往任何時候都了解胡蘿卜的所有營養(yǎng)物質(zhì)和組成成分 ,而且闡明了胡蘿卜的起源 和演化過程。他們把胡蘿卜的基因組序列和其他植物進行了比較 ,來確認(rèn)在進化道路上 ,胡蘿 卜的祖先究竟是何時與葡萄、獼猴桃以及西紅柿“分道揚鑣”的。 ⑤此外 ,他們在胡蘿卜根部發(fā)現(xiàn)了一個負(fù)責(zé)積累維生素 A前體的基因 ,正是這個基因讓胡蘿卜 積累起特別多的 β胡蘿卜素。研究人員表示 ,這一研究為改善胡蘿卜和其他農(nóng)作物的營養(yǎng)價值 提供了可能 ,不僅能夠幫助胡蘿卜育種者改善胡蘿卜的口感和營養(yǎng)價值 ,未來還有望讓其他農(nóng) 作物具備胡蘿卜的“特長” ,使口味更好 ,更有營養(yǎng)。 (選自 2022年 5月 12日 《 科技日報 》 ,有刪改 ) ②段中使用的 兩種 說明方法 ,然后選擇 其中一種 簡析其說明效果。 (3分 ) ,具有哪些價值 ?請分項列出。 (3分 ) ,下列選項哪一項 有錯誤 ?(2分 )? ( ) ,它甚至將影響并改變我們的生老病死。 、質(zhì)脆味美、富含營養(yǎng) ,是世界各國飲食中的重要組成部分。 10 530個特有基因 ,這些基因積累了大量的維生素 A前體和 β胡蘿卜素。 ,其他農(nóng)作物也可能具有胡蘿卜的“特長”。 五、 作比較、舉例子。 (2分 )作比較 :將胡蘿卜與生菜、芹菜作比較 ,突出了胡蘿卜質(zhì)脆味 美 ,更受大部分家庭主婦青睞。舉例子 :舉胡蘿卜素和多種維生素的例子 ,準(zhǔn)確說明了胡蘿卜 (根部 )富含營養(yǎng)物質(zhì)。 (任選一種 )(1分 ) 解析 從第②段中的“但”字 ,可以判定這段采用了作比較的說明方法 ,同時注意分析比較的 目的或結(jié)果。另外 ,從“如”字可以判定這段還采用了“舉例子”的說明方法 ,同時也要注意 分析舉例的目的。 評析 本題考查學(xué)生辨析說明方法并體會其作用的能力。學(xué)生要明確作者運用說明方法是 為了更準(zhǔn)確地表述說明對象的特點。 繪制出的胡蘿卜基因組序列草圖很可能是迄今最完整的蔬菜基因組序列草圖。使我 們比以往任何時候都了解胡蘿卜的所有營養(yǎng)物質(zhì)和組成成分。闡明了胡蘿卜的起源和演化 過程。對改善胡蘿卜和其他農(nóng)作物的營養(yǎng)價值提供了可能。 (3分 ) 解析 通讀全文 ,根據(jù)題干要求 ,鎖定答案范圍 ,分條作答即可。第③段提到了“繪制出了胡蘿 卜基因組序列草圖” ,以此作為突破口將答題范圍鎖定在該句的后面部分 ,即第④⑤段。 評析 本題考查學(xué)生篩選信息的能力。此題難度中等 ,答題時應(yīng)注意結(jié)合分值來答 ,以免遺漏 內(nèi)容。 方法點撥 首先鎖定答題范圍 ,然后找出相關(guān)詞句 ,最后進行概括。 C C項與原文“他們在胡蘿卜根部發(fā)現(xiàn)了一個負(fù)責(zé)積累維生素 A前體的基因 ,正是 這個基因讓胡蘿卜積累起特別多的 β胡蘿卜素”不符 ,故而判定 C項是錯的。 評析 本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。需要學(xué)生深入文本 ,對各選項進行甄別 ,難度不大 , 細(xì)心閱讀即可。 方法點撥 在文中找出與選項相關(guān)的詞句 ,然后將兩者進行比較 ,看表述的內(nèi)容是否正確。 六、 (2022南京 ,14—16,12分 )閱讀下面材料 ,回答問題。 [材料一 ] 黎峨道中 ① [清 ]查慎行 青紅顏色裹頭妝 , 尺布縫裙稱膝長。 仡佬打牙 ② 初嫁女 , 花苗 ③ 跳月便隨郎。 (選自 《 新編清詩三百首 》 ,王英志編著 , 江蘇古籍出版社 1995年版 ) [注 ] ① 黎峨道中 :自云南黎州至峨山縣的途中。②仡佬 (Gē lǎo)打牙 :打牙仡佬 ,少數(shù)民族 仡佬族中的一種。③花苗 :苗族。 [材料二 ] 由商到周 ,一般統(tǒng)治者和奴隸 ,衣長齊膝似乎是一種通例。商代貴族平時常穿彩色絲綢衣服 ,還 加上種種織繡花紋 ,用個寬寬的花帶子束腰。平民或奴隸的頭飾有裹巾子作羊角旋斜盤向上 的 ,有包頭以后再平搭折成一方角的 ,還有其他好些樣式 ,都反映在玉、銅、陶人形俑上 ,樣子 多和現(xiàn)在西南居住的苗、瑤族情形差不多 (這不是偶然巧合 ,事實上很多三千年前古代圖案花 紋還可從西南兄弟民族編織物上發(fā)現(xiàn) )。許多野生植物如槐花、梔子、橡斗已用來做染料 ,并 且還種植了藍(lán)草 ,能染出各種不同的青藍(lán)色 ,種茜草和紫草專染紅、紫諸色。 (選自沈從文 《 古人的文化 》 ,中華書局 2022年版 ,有刪改 ) [材料三 ] 苗族 ,是世界上最美麗的民族 ,因為苗族服飾最美麗。苗族服飾所凝聚的 ,是歷史的記憶。苗族 的歷史 ,實際上就是一部遷徙史。 古籍記載 ,苗族起源于 5000多年前的九黎部落 ,首領(lǐng)蚩尤便被視為苗族的先祖。涿鹿大戰(zhàn) ,蚩尤 兵敗 ,戰(zhàn)死冀州 ,九黎部落群龍無首 ,不得不向黃河以南遷徙。 不久 ,一個新的政權(quán) ——三苗國 ,建立在江淮河湖地區(qū)。然而 ,歷史賦予這個民族的命運是悲慘 的。當(dāng)苗族的先民們總算在相對理想的環(huán)境中有了一個休養(yǎng)生息、繼續(xù)發(fā)展的機會 ,又相繼 遭到堯、舜、禹的長期征伐 ,三苗被迫遷徙到江西、湖南的崇山峻嶺中。大約從公元 3世紀(jì) 起 ,苗族先民又開始了較大規(guī)模的遷徙。他們大部分沿烏江西行 ,進入貴州、云南、四川等 地。 即使是最悲傷的時刻 ,苗族先民們也沒有放棄對生活的眷戀、熱愛和對美的歌頌、追求 ,沒有 放棄為昨天、為歷史留下永恒的見證 : 讓我們摘下路邊的野花 插在姑娘的頭上 讓我們割下樹漿 染在阿嫂的衣上 讓我們把涉過的江河 畫在阿媽的裙上 不要忘記這里有過我們的胎盤 時刻記住祖先用汗水澆過的地方 在林林總總的苗族服飾中 ,有一種叫做“蘭娟衣”的女裝。其來歷 ,有這樣的傳說 ,說蘭娟是古 代的一位苗族女首領(lǐng) ,在帶領(lǐng)苗族同胞南遷時 ,為了記住南遷的歷程 ,想出了用彩線記事的辦 法。離開黃河時 ,她在自己的左袖子上用黃絲線縫上一根黃線 。渡過長江時 ,她在右袖子上繡上 一根藍(lán)線 。渡過洞庭湖時 ,她在胸口處繡上一個湖泊狀圖案。以后 ,每渡一條河 ,每翻一座山 ,她 都要在衣服上縫下記號。記號越來越多 ,竟然從領(lǐng)口一直縫到褲腳 ,密密麻麻 ,陸離斑駁。后 來 ,她的女兒要出嫁了 ,她按照所記的符號 ,重新用各種不同的彩線 ,精心繡制出一套特別精巧 漂亮的女裝 ,作為女兒的嫁衣?！疤m娟衣”從此流傳開來。 就這樣 ,在沒有文字的情況下 ,苗族同胞“以針為筆、以線為墨、以布為紙” ,讓自己的服飾承 擔(dān)了其他任何服飾都不能夠承擔(dān)的沉重使命 ,并最終讓它變成了一部穿在身上的史書。 苗族有一種風(fēng)俗 ,就是老人去世后 ,必須要穿上繡有傳統(tǒng)圖案的壽服。 在苗族的觀念里 ,人死后 ,只有穿上這種衣服 ,才能被祖先承認(rèn) ,靈魂也才能回到祖先居住的地 方。 那是壯麗而神圣的“還鄉(xiāng)” ! (選自韋榮慧 《 云想衣裳 》 ,北京大學(xué)出版社 2022年版 ,有刪改 ) 。 (3分 ) ,談?wù)劽缱宸椨心男┨攸c。 (4分 ) 。牡丹產(chǎn)于北方 ,西南并不生長。順順 很奇怪。你閱讀上述材料后 ,向順順談了自己的理解。 (請寫出五點 ,5分 ) 六、 (示例 )詩人在黎峨道中 ,見到仡佬、苗族青年男女穿著盛裝 ,在月下盡情歌舞 ,為女子 出嫁慶賀 ,在歌舞中相戀的場景。 解析 這道題需要結(jié)合注釋對材料一的內(nèi)容逐句進行梳理 ,然后進行場景描寫。根據(jù)詩歌內(nèi) 容可知 ,這是一個少數(shù)民族女子出嫁的場景 ,男男女女都盛裝打扮 ,在月光下翩翩起舞。 評析 這道題重點考查對詩歌內(nèi)容的理解能力 ,需要將詩歌里的意象進行整合并描寫出來。 苗族服飾的特點有 :顏色鮮艷 ,衣長齊膝 ,頭飾樣式豐富 ,圖案記錄了民族歷史 ,等等。 解析 這道題要求結(jié)合三則材料 ,針對苗族的“服”和“飾” ,逐一進行概括。 評析 這道題重點考查篩選概括的能力 ,只需根據(jù)題目要求 ,到材料里面去探求答案即可。