幼兒地方戲曲園本課程的研究實施方案(編輯修改稿)
2024-12-12 12:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 括社區(qū)人力資源、社區(qū)物質(zhì)資源、社區(qū)文化資源等幾個方面。我們采用請進(jìn)來、走出去的方法，充分利用家庭和社區(qū)資源。我園所處的社區(qū)有一批頗富戲 曲藝術(shù)的專業(yè)人才所組成的文化站，我們聘請文化站長為我園的校外輔導(dǎo)員，以定期對老師進(jìn)行戲曲方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。我鎮(zhèn)建有一個遠(yuǎn)近聞名的頗富規(guī)模的大戲院，院內(nèi)陳列一些戲劇表演的服裝和道具，常有精彩的戲劇表演，平時還經(jīng)常在外面搭建露天戲臺，搞一些送戲下鄉(xiāng)活動，讓老百姓不用出遠(yuǎn)門就能欣賞自己喜歡的戲曲表演。不難看出，我鎮(zhèn)有著豐富的戲曲傳統(tǒng)文化底蘊和人文內(nèi)涵。正是這一方沃土造就了一批批熱衷地方戲曲的戲迷，一些戲劇演員聲名鵲起，活躍于大江南北。走進(jìn)小戲之鎮(zhèn)的普通人家，男女老幼皆能 9 隨口吟唱一段，婉轉(zhuǎn)悠揚，頗有韻致。正是這濃郁 的戲曲氛圍對孩子的成長起著潛移默化的作用，對提高他們的戲曲感受力有著不可估量的效果。因此，我園充分挖掘和利用社區(qū)環(huán)境資源和家庭有效資源，平時請戲曲專業(yè)人員來園為小朋友化妝和表演，“六一”節(jié)讓小朋友到大戲院進(jìn)行表演，家園活動時讓家長進(jìn)行戲曲沙龍活動??這對逐步建構(gòu)社區(qū)、家庭、幼兒園三位一體特色的園本課程來說是至關(guān)重要的，它必將使我園的園本課程更具魅力！ （三）、戲曲園本課程的實施研究 1. 幼兒園戲曲園本課程實施環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究 有人說過：當(dāng)你走進(jìn)幼兒園，不用介紹，也無須交談，只要留 意幼兒園的整個環(huán)境，就能閱讀其中 的教育理論和價值取向。的確，環(huán)境可以凸顯出幼兒園的鮮明的辦園特色。因此我們以幼兒園的發(fā)展為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的著眼點，以藝術(shù)性、審美性為環(huán)境創(chuàng)設(shè) 的立足點，以富有意蘊的、審美的環(huán)境喚起幼兒對美的意識，激活幼兒的鮮活體驗，使他們在潛移默化中得到美的熏陶。 （ 1）、整體規(guī)劃，體現(xiàn)和諧統(tǒng)一的美。 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)力求風(fēng)格統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)合理、情趣高雅、特色鮮明，從而使環(huán)境展現(xiàn)豐富的美，使人賞心悅目，萌發(fā)幼兒積極的審美情趣。我們在創(chuàng)設(shè)中將因地制宜、合理布局，將特色、審美的理念滲透其中，變化又不乏統(tǒng)一。我們會對幼兒園的門廳、走廊、過 道進(jìn)行規(guī)劃，張貼各種戲曲劇照、臉譜圖，使幼兒置身于濃濃的戲曲氛圍中。同時會在前校園開辟“歡樂城”，各種色彩鮮艷、圖案夸張的臉 10 譜可以刺激幼兒的視覺感知，激發(fā)幼兒探索戲曲藝術(shù)的欲望。還會創(chuàng)設(shè)戲曲專用室，為孩子的自主性特色活動提供廣闊的空間和舞臺。一系列的校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以極大地調(diào)動幼兒開展戲曲特色活動的興趣和積極性。 （ 2）、考慮班級特點，活動室體現(xiàn)個性美。 幼兒大部分時間活動在活動室進(jìn)行，因此教師應(yīng)根據(jù) 幼兒 不同的 年齡 特點 及班級的特點，創(chuàng)設(shè)不同的戲曲 特色環(huán)境。不同的班級有不同的教育特色，教師可根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、特點創(chuàng)設(shè)不同的主題墻飾 。小班注重創(chuàng)設(shè)與生活習(xí)慣有關(guān)的戲曲特色環(huán)境，中班注重創(chuàng)設(shè)與友愛互助相關(guān)的戲曲特色環(huán)境，大班可創(chuàng)設(shè)與分享合作相關(guān)的戲曲特色環(huán)境。平時盡可能地 利用墻面、空間和一切可以利用的角落，張貼各種劇照、劇情及簡單的戲曲知識掛圖，讓人一進(jìn)入活動室就感受到戲曲氣息。同時根據(jù)班級特點，開設(shè)各具特色的戲曲活動曲，讓幼兒能在活動區(qū)中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在潛移默化中提高藝術(shù)修養(yǎng)。 （ 3）、幼兒主體參與，互動中體現(xiàn)動態(tài)美。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為幼 兒服務(wù)的，因此教師應(yīng)該充分提供給幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的機會和條件，使幼兒成為環(huán)境的主人。幼兒的作品會隨處可見，繪畫、手工，平時自己收集的各種材料、資料、心中的所思所想，對戲曲藝術(shù)獨特的詮釋等對通過教師以藝術(shù)化的形式顯現(xiàn)出來，幼兒得到創(chuàng)造與審美相融合的藝術(shù)熏陶。 幼兒 戲曲園本課程與五大領(lǐng)域的整合研究。 11 （ 1）、戲曲與五大領(lǐng)域的整合 在我鎮(zhèn)地方傳統(tǒng)戲曲特色的熏陶下，戲曲文化在我園形成了一道亮麗而獨特的風(fēng)景線。戲曲活動，它作為我園的園本特色活動，我們不僅是如火如荼地開展一些戲曲活動，還生成一些主題活動， 把戲曲活動科學(xué)合理地滲透于學(xué)科的五大領(lǐng)域之中。 幼兒的身心各方面發(fā)展是一個持續(xù)發(fā)展著的整體，課程就應(yīng)該作為一種施加整體教育影響的中介。因此我們在研究中除探索幼兒自身發(fā)展的規(guī)律外，還應(yīng)探索戲曲在各領(lǐng)域中的滲透，努力加強各領(lǐng)域、各學(xué)科的內(nèi)在關(guān)系，橫向聯(lián)系，促進(jìn)幼兒整體發(fā)展。 ①戲曲與語言領(lǐng)域相滲透：教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有趣味地開展豐富多彩的活動。如教師可以 根據(jù)幼兒的年齡特點 創(chuàng)編淺顯易懂讀來又瑯瑯上口的戲曲兒歌進(jìn)行語言活動 ，如小班從生活習(xí)慣著手，編些與之相關(guān)的戲曲兒歌；中班可編些有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛 方面的戲曲兒歌 ； 大班 編些分享合作方面的戲曲兒歌。同時 把 創(chuàng)編的小戲 內(nèi)容改編為簡單的故事供幼兒欣賞，了解其劇情??通過互相滲透的領(lǐng)域教育，在形式多樣的活動中拓展幼兒經(jīng)驗，掌握戲曲的簡單知識。 ②戲曲與科學(xué)領(lǐng)域相滲透：給幼兒提供良好的科學(xué)和戲曲教育環(huán)境，按照幼兒認(rèn)知規(guī)律及不同年齡特點，設(shè)計相應(yīng)的科學(xué)與戲曲整合教育內(nèi)容教育幼兒。如通過認(rèn)識角色“生、旦、凈、丑”、道具等進(jìn)行科學(xué)活動。 ③ 戲曲與藝術(shù)領(lǐng)域相滲透：引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的藝術(shù)活動來大 12 膽地表現(xiàn)自己對戲曲的情感、能力、和體驗。可用繪畫、手工等外在符號形式自由地表達(dá) 。如讓幼兒拓印臉譜、設(shè)計戲曲道具、服裝等。也可用音樂等顯性符號盡情表現(xiàn)。如把 創(chuàng)編的兒歌 改編戲曲套唱， 小班用紫竹調(diào)套唱，中班用紫竹調(diào)、老簧調(diào)套唱，大班用
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