幼兒地方戲曲園本課程的研究實(shí)施方案-全文預(yù)覽
【正文】 。 （ 2）、主題性的幼兒戲曲活動(dòng) 平時(shí)我們除了五大領(lǐng)域中融合戲曲活動(dòng)，同時(shí)也開(kāi)展以戲曲藝術(shù)為主線的主題教學(xué)活動(dòng)。 ④戲曲與社會(huì)領(lǐng)域相滲透：充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受戲曲文化的豐富和優(yōu)秀，也可為幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心。如讓幼兒拓印臉譜、設(shè)計(jì)戲曲道具、服裝等。 ②戲曲與科學(xué)領(lǐng)域相滲透：給幼兒提供良好的科學(xué)和戲曲教育環(huán)境，按照幼兒認(rèn)知規(guī)律及不同年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的科學(xué)與戲曲整合教育內(nèi)容教育幼兒。因此我們?cè)谘芯恐谐剿饔變鹤陨戆l(fā)展的規(guī)律外，還應(yīng)探索戲曲在各領(lǐng)域中的滲透，努力加強(qiáng)各領(lǐng)域、各學(xué)科的內(nèi)在關(guān)系，橫向聯(lián)系，促進(jìn)幼兒整體發(fā)展。 幼兒 戲曲園本課程與五大領(lǐng)域的整合研究。同時(shí)根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)各具特色的戲曲活動(dòng)曲，讓幼兒能在活動(dòng)區(qū)中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在潛移默化中提高藝術(shù)修養(yǎng)。 幼兒大部分時(shí)間活動(dòng)在活動(dòng)室進(jìn)行，因此教師應(yīng)根據(jù) 幼兒 不同的 年齡 特點(diǎn) 及班級(jí)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同的戲曲 特色環(huán)境。同時(shí)會(huì)在前校園開(kāi)辟“歡樂(lè)城”，各種色彩鮮艷、圖案夸張的臉 10 譜可以刺激幼兒的視覺(jué)感知，激發(fā)幼兒探索戲曲藝術(shù)的欲望。 （ 1）、整體規(guī)劃，體現(xiàn)和諧統(tǒng)一的美。正是這濃郁 的戲曲氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用，對(duì)提高他們的戲曲感受力有著不可估量的效果。我鎮(zhèn)建有一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的頗富規(guī)模的大戲院，院內(nèi)陳列一些戲劇表演的服裝和道具，常有精彩的戲劇表演，平時(shí)還經(jīng)常在外面搭建露天戲臺(tái)，搞一些送戲下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓老百姓不用出遠(yuǎn)門就能欣賞自己喜歡的戲曲表演。社區(qū)的各種物質(zhì)和文化資源是幼兒生活學(xué)習(xí)的活教材，往往可以成為幼兒園主題活動(dòng)的重要來(lái)源，成為幼兒對(duì)主題內(nèi)容進(jìn)行探究的鮮活的憑借。讓每個(gè)人都能在此找到展示才能的自由，分享 戲曲藝術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)。我們?cè)谠袘蚯逃顒?dòng)的基礎(chǔ)上，將舉 辦一些豐富的活動(dòng)，如戲曲藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓幼兒、教師、家長(zhǎng)全面參與、感受，展示戲曲藝術(shù)內(nèi)在美。 （二）、幼兒戲曲園本課程特色資源的開(kāi)發(fā)研究 幼兒教育資源是指直接或間接地影響幼兒教育，有利于實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒發(fā)展的各種因素。 ※大班戲曲特色活動(dòng)目標(biāo)（即總目標(biāo)） A、 通過(guò)學(xué)習(xí)地方戲錫劇，能熟練掌握錫劇中的唱腔技能，并初步接觸越劇、黃梅 戲、京劇等其他劇種，感受其他劇種的韻味。 C、 喜歡參與戲曲活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)。 我園從幼兒園、教師和幼兒實(shí)際出發(fā)，根據(jù)幼兒的不同年齡段分成大、中、小 三個(gè)年級(jí)組，各年級(jí) 組的戲曲特色活動(dòng)，應(yīng)選擇貼近幼兒生活實(shí)際的內(nèi)容為活動(dòng)內(nèi)容，其主要目標(biāo)如下述在實(shí)踐中我們將根據(jù)具體實(shí)施情況不斷調(diào)整和完善。 建立內(nèi)外結(jié)合的戲曲藝術(shù)教育基地，充分利用社區(qū)、家庭教育資源，使他們能參與園本課程的開(kāi)發(fā) 和評(píng)價(jià) ，促使教師、家長(zhǎng)、社會(huì)各方面關(guān)注戲曲藝術(shù)教育的傳承和發(fā)展。 三、研究目標(biāo)： 本課題在腦科學(xué)早期開(kāi)發(fā)理論、多元智能理論及〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的有關(guān)理念 指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)幼兒戲曲園本課程的實(shí)踐研究，將達(dá)到以下目標(biāo)： 依托地方傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，深入開(kāi)展戲曲研究，探索戲曲教育的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、方法、評(píng)價(jià)，構(gòu)建與幼兒園其他課程及內(nèi)容和幼兒一日活動(dòng)緊密結(jié)合的幼兒戲曲教育操作體系框架，初步建立幼兒化、系列化、層次化的園本課程。戲曲特色課程的開(kāi)展能適應(yīng)幼兒智能的多元傾向，能使每個(gè)孩子得到充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有利于發(fā)展孩子八種智能中的語(yǔ)言智能、音樂(lè)智 能、空間智能、肢體運(yùn)作智能、人際智能、自我認(rèn)知和觀察智能，尤其是對(duì)音樂(lè)智能的發(fā)展更為突出，這樣便能較好地為發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)?？茖W(xué)家大量研究資料表明，幼兒期是大腦迅速發(fā)育的高峰期，是智能敏感期，是對(duì)幼兒進(jìn)行早期教育的最佳時(shí)機(jī)。 幼兒地方戲曲是指以無(wú)錫地方戲 —— 錫劇為主的幼兒戲曲。 二、課題界定及支撐性理論。 “十五”市級(jí)規(guī)劃課題《幼兒園藝體體特色活動(dòng)的實(shí)踐研究》以及創(chuàng)建省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園的過(guò)程，使我園教師的綜合素質(zhì)得到了提高。 我園通過(guò)近幾年對(duì)藝體特色活動(dòng)的研究，已初步形成了幼兒園的辦園特色。戲曲呈現(xiàn)出一派欣欣向榮、多種多樣的活動(dòng)方式，形成了良好的戲曲氛圍。 ①我園有豐厚的地方文化底蘊(yùn)為基礎(chǔ)。我園把戲曲活動(dòng)納入課程，與幼兒的一日活動(dòng)及五大領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，在戲曲課程中遵循幼兒的興趣 ， 從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)， 通過(guò)創(chuàng)編小戲、兒歌等形式，使之與地方戲曲相結(jié)合，用戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)形式使幼兒更形象地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容， 使每個(gè)幼兒都有參與其活動(dòng)的愿望。 在辦園思想的引領(lǐng)下，我們認(rèn)為幼 兒戲曲藝術(shù)教育有非常廣闊的開(kāi)發(fā)空間和價(jià)值， 萌發(fā)了將優(yōu)秀 戲曲藝術(shù)教育 園本化的想法，使戲曲藝術(shù)能一代代傳承下去。 1 《幼兒 地方 戲曲園本課程的研究》實(shí)施方案 江陰市月城中心幼兒園 20 11 一、 課題研究背景及意義： 開(kāi)展幼兒 地方 戲曲藝術(shù)教育的必要性 ① 戲曲藝術(shù)是民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，蘊(yùn)含著情感、認(rèn)知、審美、創(chuàng)造等多方面的教育價(jià)值。同時(shí)戲曲傳統(tǒng)文化面臨著流失的現(xiàn)狀，因此開(kāi)展幼兒戲曲藝術(shù)教育非常迫切?！睉蚯?，作為中華民族的國(guó)粹藝術(shù)，它淵源流長(zhǎng)、博大精深，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)審美觀和價(jià)值觀。 開(kāi)展幼兒戲曲藝術(shù)教育的可行性。如今，月城藉的戲曲名角、知名演員遍布大江南北，成為月城的驕傲。 ②我園有鮮明的辦園特色為基礎(chǔ)。 ③
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