幼兒地方戲曲園本課程的研究實施方案(文件)
【正文】 到一定階段，我們有必要將其向園外延伸，使其發(fā)揮特有的輻射作用，并使幼兒的經(jīng)驗得到拓展。 課程評價的內(nèi)容、方式： （ 1）、對幼兒的評價 ※ 情感體驗 ：戲曲藝術活動中幼兒對待世界（包括自己）和活動的情感態(tài)度，即對人、對事、對己的一種傾向性。如：如何有計劃的設計自己的活動、如何與他人合作活動、如何借助必要的道具豐富自己的表演等。 （ 2）、對教師的評價： ※ 戲曲藝術教育能力 ：主要指教師實施幼兒戲曲藝術教育必備的知識素養(yǎng)、教育設計能力、環(huán)境的創(chuàng)設與利用能力、教育活動的組織與指導能力、教育評價與教育反思能力等。 16 ※ 教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性。 ※ 課程評價：說課研討、教學展示、現(xiàn)場觀摩、專家指導、 活動反思、方案評比 七 、研究方法： 本課題以行動研究法為主，并輔以文獻資料、經(jīng)驗總結法等，在前期制定方案、實 踐總結、中期成果匯報和專家指導的基礎上，主要采用觀察記錄及案例進行研究，如：活動案例、學生個案。 b、積累過程研究資料，建立“幼兒戲曲園本課程研究”的資料庫。（ 20 3） b、進一步深化課題實施方案。 成立“幼兒戲曲園本課程的研究”課題組，由園長到教師人人參與，下設課題挑選具 有一定理論素養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念、甘于奉獻、敢于創(chuàng)造的骨干教師擔任實驗教師，課題組成員分工負責，責任到人。 幼兒園采取各種途徑對教師進行科研意識和能力的培訓，曾先后幾次聘請教科室領導對課題組人員及教師作有關科研方面的指導和講座，使教師明白該如何開展我園的戲曲園本課程的研究。 十、課題組成員及分工： 序號 姓名 專業(yè)技 術職務 工作單位 研究 專 長 在課題組中的分工 1 孫美珍 小學高級 月城中心幼兒園 幼兒教育 整體方案設計、理論研究、輔 導培訓 2 史冬娟 小學高級 月城中心幼兒園 幼兒教育 幼兒戲曲園本課程的目標內(nèi)容 體系的研究 3 黃燕 小學高級 月城中心幼兒園 幼兒教育 幼兒戲曲園本課程特色資源的 開發(fā)研究 4 徐美華 小學高級 月城中心幼兒園 幼兒教育 幼兒戲曲園本課程實施環(huán)境創(chuàng) 設的研究 5 沈汝英 小學高級 月城中心幼兒園 幼兒教育 幼兒戲曲園本課程與五大領域 的整合研究 6 蔣惠 小學一級 月城中心幼兒園 幼兒教育 幼兒戲曲園本 課程與五大領域的整合研究 7 蔣麗芬 小學一級 月城中心幼兒園 幼兒教育 幼兒戲曲園本課程特色資源的 開發(fā)研究 19 十一、成果形式： 深化幼兒戲曲活動的具體目標與內(nèi)容。 主題生成活動方案。 江陰市月城中心幼兒園 20 5 網(wǎng)（ DocIn）是全球優(yōu)秀的 C2C 文檔銷售與分享社區(qū)。 努力使世界上任何人都能夠自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。借助，你可以為你的文檔定價，并通過發(fā)表到不同博客、論壇、聯(lián)盟中，進行廣泛傳播，在分享的同時獲得收入回報?，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)給文檔資料提供了世界范圍內(nèi) 的傳播渠道，希望能夠給每個獨立的文檔持有者利用這個新機會的方法。簡而言之，就如同文檔版的 Youtube。 課題實施工作報告。 五大領域戲曲內(nèi)容的滲透。 實施與經(jīng)費。 幼兒園制訂總體計劃，每位教師制訂相應的子課題研究計劃，定期參加課題組活動：課題開題、階段展示、研討活動等，不斷修改、完善課題方案。 c、整理資料，完成實驗報告，圓滿結題。 （ 3）、匯報階段（ 20 9—— 20 11） 17 整理前一階段研究資料的基礎上請專家指導，推進實驗研究，使教師、幼兒的素質(zhì)向更高、更好的方向發(fā)展。 b、成立課題組，組織理論學習。 ※ 教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。 ? 評價方式 ： 教師自評：教育案例、教育后感、教育反思等 他人評價：問卷調(diào)查、業(yè)務考核、成果考核等 （ 3）、對課程的評價： ※ 課程內(nèi)容是否具有地方性、經(jīng)典性、和適宜性。如：觀察發(fā)現(xiàn)能力、審美欣賞能力、想象創(chuàng)造能力、大膽表演能力等。如： 15 關于周圍環(huán)境和家鄉(xiāng)著名戲曲藝術的經(jīng)驗、戲曲藝術粗淺知識等。 六、幼兒戲曲課程開發(fā)的評價 課程評價的基本原則： （ 1）、課程評價的多元性：管理人員、教師、幼兒及家長均是幼 兒園評價工作的參與者。如課間可播放一些幼兒喜歡的戲曲，讓幼兒在閑暇之余多欣賞欣賞，加深對戲曲的印象；平時，教師可結合教學活動講述一些有關戲曲方面的故事、傳說等，也可組織幼兒欣賞一些相關的戲曲作品，使幼兒了解和喜歡我們的民族傳統(tǒng)文化；午后老師可帶幼兒到我園所特有的畫有戲劇臉譜的歡樂城中，讓孩子們盡情地演繹著對戲曲的理解，以充分激發(fā)幼兒表演的欲望；在游 戲活動中，教師可多組織一些類似擂臺賽的活動，如：“開心大擂臺”，請幼兒先選出一名擂主，其他幼兒每周向擂主挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功者可成為新的擂主，這樣的生生互動能激發(fā)幼兒對戲曲活動的興趣。 結合幼兒生活實際各年級組還將生成新的主題 活動 ，如小 班的《不做漏嘴巴》、中班的《我來幫助你》、大班的《好朋友》
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