幼兒地方戲曲園本課程的研究實施方案-免費閱讀
【正文】 文檔資料只通過少數(shù)、單一的出版物來傳播的時代已經(jīng)結(jié)束。 幼兒戲曲園本課程。同時，還利 18 用園本培訓(xùn)的方法提高教師自身的藝術(shù)素養(yǎng)，增強功底，以確保課題的 順利實施，如我園充分開發(fā)社區(qū)資源，聘請社會上的藝術(shù)專業(yè)人員，對教師定期進(jìn)行藝術(shù)方面的培訓(xùn)，例如：我們每位老師選學(xué)一種樂器（古箏、二胡、笛子、琵琶等），從 2020 年開始每周五下午 11： 50~1：30 集中，由江陰天音琴行的老師指導(dǎo)；在戲曲方面聘請鎮(zhèn)文化站的專業(yè)老師利用星期六下午的時間，對教師進(jìn)行集中輔導(dǎo)。 （ 5）、結(jié)題階段（ 20 9—— 20 6） a、各年級組匯報成果 b、全園教師認(rèn)真擬寫專題總結(jié)，交流經(jīng)驗。 八、實施本課題的具體步驟： （ 1）、準(zhǔn)備階段（ 20 9—— 20 7） a、收集有關(guān)資料，制定研究方案、課題方案報科研主管部門審批。 ※ 戲曲藝術(shù)教育情意 ：主要指教師在進(jìn)行幼兒戲曲藝術(shù)活動中對戲曲活動的情感、態(tài)度等。 ※ 知識經(jīng)驗 ： 幼兒關(guān)于客觀世界淺顯而基本的知識經(jīng)驗。 藝術(shù)來源于生活，因此幼兒藝術(shù)情感、技能、態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)滲 透在孩子們一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，我們可創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)幼兒產(chǎn)生戲曲興趣的環(huán)境氛圍，使孩子們能在戲曲活動中獲得一些感性的表象，使他們潛移默化地積累戲曲活動的經(jīng)驗，體驗戲曲活動所蘊含的美。如創(chuàng)編富有童趣的戲曲操，讓幼兒聽著戲曲音樂做操，進(jìn)行有益身心的健康活動?？捎美L畫、手工等外在符號形式自由地表達(dá) 。 幼兒的身心各方面發(fā)展是一個持續(xù)發(fā)展著的整體，課程就應(yīng)該作為一種施加整體教育影響的中介。平時盡可能地 利用墻面、空間和一切可以利用的角落，張貼各種劇照、劇情及簡單的戲曲知識掛圖，讓人一進(jìn)入活動室就感受到戲曲氣息。我們會對幼兒園的門廳、走廊、過 道進(jìn)行規(guī)劃，張貼各種戲曲劇照、臉譜圖，使幼兒置身于濃濃的戲曲氛圍中。走進(jìn)小戲之鎮(zhèn)的普通人家，男女老幼皆能 9 隨口吟唱一段，婉轉(zhuǎn)悠揚，頗有韻致。社區(qū)是幼兒在其中生活和成長的地方，是幼兒教育不可缺少的資源。 ① 園內(nèi)資源的開發(fā)。 C、 能積極參與戲曲活動，體驗快樂。 （一）、戲曲園本課程的目標(biāo)內(nèi)容體系的研究。尊重個體差異，注重個體全面發(fā)展，在目標(biāo)、內(nèi)容、方法、環(huán)境、條件等方面有一個通貫設(shè)計考慮，同時，繼承原有課程模式中合理有效的部分，兼容整合、相互滲透。 支撐性理論： （ 1）、早期開發(fā)理論。這些都為自主 開發(fā)幼兒戲曲藝術(shù)教育課程奠定了基礎(chǔ)。 ②我園有鮮明的辦園特色為基礎(chǔ)。 開展幼兒戲曲藝術(shù)教育的可行性。同時戲曲傳統(tǒng)文化面臨著流失的現(xiàn)狀，因此開展幼兒戲曲藝術(shù)教育非常迫切。 在辦園思想的引領(lǐng)下，我們認(rèn)為幼 兒戲曲藝術(shù)教育有非常廣闊的開發(fā)空間和價值， 萌發(fā)了將優(yōu)秀 戲曲藝術(shù)教育 園本化的想法，使戲曲藝術(shù)能一代代傳承下去。 ①我園有豐厚的地方文化底蘊為基礎(chǔ)。 我園通過近幾年對藝體特色活動的研究，已初步形成了幼兒園的辦園特色。 二、課題界定及支撐性理論?？茖W(xué)家大量研究資料表明，幼兒期是大腦迅速發(fā)育的高峰期，是智能敏感期，是對幼兒進(jìn)行早期教育的最佳時機。 三、研究目標(biāo)： 本課題在腦科學(xué)早期開發(fā)理論、多元智能理論及〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的有關(guān)理念 指導(dǎo)下，通過對幼兒戲曲園本課程的實踐研究，將達(dá)到以下目標(biāo)： 依托地方傳統(tǒng)文化底蘊，深入開展戲曲研究，探索戲曲教育的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、方法、評價，構(gòu)建與幼兒園其他課程及內(nèi)容和幼兒一日活動緊密結(jié)合的幼兒戲曲教育操作體系框架，初步建立幼兒化、系列化、層次化的園本課程。 我園從幼兒園、教師和幼兒實際出發(fā)，根據(jù)幼兒的不同年齡段分成大、中、小 三個年級組，各年級 組的戲曲特色活動，應(yīng)選擇貼近幼兒生活實際的內(nèi)容為活動內(nèi)容，其主要目標(biāo)如下述在實踐中我們將根據(jù)具體實施情況不斷調(diào)整和完善。 ※大班戲曲特色活動目標(biāo)（即總目標(biāo)） A、 通過學(xué)習(xí)地方戲錫劇，能熟練掌握錫劇中的唱腔技能，并初步接觸越劇、黃梅 戲、京劇等其他劇種，感受其他劇種的韻味。我們在原有戲曲教育活動的基礎(chǔ)上，將舉 辦一些豐富的活動，如戲曲藝術(shù)節(jié)活動，讓幼兒、教師、家長全面參與、感受，展示戲曲藝術(shù)內(nèi)在美。社區(qū)的各種物質(zhì)和文化資源是幼兒生活學(xué)習(xí)的活教材，往往可以成為幼兒園主題活動的重要來源，成為幼兒對主題內(nèi)容進(jìn)行探究的鮮活的憑借。正是這濃郁 的戲曲氛圍對孩子的成長起著潛移默化的作用，對提高他們的戲曲感受力有著不可估量的效果。同時會在前校園開辟“歡樂城”，各種色彩鮮艷、圖案夸張的臉 10 譜可以刺激幼兒的視覺感知，激發(fā)幼兒探索戲曲藝術(shù)的欲望。同時根據(jù)班級特點，開設(shè)各具特色的戲曲活動曲，讓幼兒能在活動區(qū)中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在潛移默化中提高藝術(shù)修養(yǎng)。因此我們在研究中除探索幼兒自身發(fā)展的規(guī)律外，還應(yīng)探索戲曲在各領(lǐng)域中的滲透，努力加強各領(lǐng)域、各學(xué)科的內(nèi)在關(guān)系，橫向聯(lián)系，促進(jìn)幼兒整體發(fā)展。如讓幼兒拓印臉譜、設(shè)計戲曲道具、服裝等。 （ 2）、主題性的幼兒戲曲活動 平時我們除了五大領(lǐng)域中融合戲曲活動，同時也開展以戲曲藝術(shù)為主線的主題教學(xué)活動。如課間可播放一些幼兒喜歡的戲曲，讓幼兒在閑暇之余多欣賞欣賞，加深對戲曲的印象；平時，教師可結(jié)合教學(xué)活動講述一些有關(guān)戲曲方面的故事、傳說等，也可組織幼兒欣賞一些相關(guān)的戲曲作品，使幼兒了解和喜歡我們的民族傳統(tǒng)文化；午后老師可帶幼
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