幼兒地方戲曲園本課程的研究實施方案-wenkub
2022-11-17 12:23:13 本頁面
【正文】 教育課程的 研究、開發(fā)與實施有熱情、有想法、有干勁。孩子們的戲曲活動有了顯性的展示，在社會上也有了一定的反響，江陰電視臺還來園采訪過，并提出要作專門的報導(dǎo)。我們月城中心幼兒園所處的社區(qū)，有著不可多得的地方傳統(tǒng)文化優(yōu)勢，且小學(xué)部在戲曲方面也頗有研究，同樣，戲曲也走進了我們幼兒園。 我們月城鎮(zhèn)古稱“臥龍鎮(zhèn)”，是典型的江南水鄉(xiāng)，這個由文化部命名的“中 國民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“小戲之鎮(zhèn)”，歷史悠久，人文薈萃，文化源遠流長，有著自己獨特的優(yōu)勢，尤其是在藝體文化方面，而其中戲曲藝術(shù)更是獨領(lǐng)風(fēng)騷，為廣大老百姓所喜聞樂見。在活動中既可培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、唱腔韻味， 充 2 分發(fā)揮幼兒的表演欲望和藝術(shù)潛能， 又能培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，同時在活動中還能 更深入地培養(yǎng)幼兒良好的生活、行為習(xí)慣。 ② 戲曲藝術(shù)教育能 有效促進幼兒的身心發(fā)展。關(guān)注戲曲藝術(shù)同時也是關(guān)注民族文化、關(guān)注人類文化。通過對國內(nèi)戲曲藝術(shù)教育信息資料的搜集與分析，我們發(fā)現(xiàn)：戲曲藝術(shù)教育尚未引起足夠的重視，現(xiàn)行的幼兒園教材中戲曲藝術(shù)教育內(nèi)容較少，而且比較零散。新綱要指出：“幼兒時期是一個人身心發(fā)育十分迅速、旺盛的關(guān)鍵期，幼兒期的藝術(shù)活動主要有音樂、美術(shù)和文學(xué)等多種形式，藝術(shù)活動的特性符合幼兒的思維水平和認知特點。 孩子在戲曲活動的交往中，將會充分流露出自信和大方的良好心理品質(zhì)。正是在這樣的耳濡目染下，一代代小演員、小戲迷成長了起來。為了切實做好幼小銜接工作，持續(xù)放大特色優(yōu)勢，我 們有責(zé)任將這種傳統(tǒng)文化發(fā)揚廣大，為持續(xù)積淀地方文化底蘊打好基礎(chǔ)，將戲曲課程納入我園的園本課程，以更好地為幼兒從小發(fā)展藝術(shù)特長開辟廣闊的舞臺。為進一步深化幼兒園的辦園特色，我園將對戲曲活動作進一步的研究，把戲 3 曲列入園本課程，讓她走進課堂，走進孩子稚嫩的心田，以形成幼兒園更加鮮明的辦園特色。 我園多年前就嘗試開展幼兒戲曲藝術(shù)教育研究，積累了豐富的經(jīng)驗，也取得了一定的成績。它由詩、樂、舞以及美術(shù)、藝術(shù)以表演為中心綜合而成，是一種特殊的綜合藝術(shù)，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)審美觀和價值觀。 “幼兒 地方 戲曲園本課程的研究”：幼兒 地方 戲曲園本課程的研究是指把適合于幼兒學(xué)習(xí)的 無錫地方戲 —— 錫劇 內(nèi)容有計劃、有目的選擇符合本園發(fā)展和幼兒年齡特點的教育方法、途徑，通過幼兒園教學(xué)現(xiàn)有的課程，按照園本課程的規(guī)范，充分挖掘地方戲曲傳統(tǒng)文化資源，逐步形成具有戲曲特色的幼兒戲曲園本課程。 （ 2）、多元智能理論。所謂整合就是“整體”和“分合”相結(jié)合，即考慮幼兒本身是一個統(tǒng)一的整體，確定培養(yǎng)“完整兒童”的新概念。 通過唱、念、做、畫等多種形式，幫助幼兒實際感受戲曲的豐富和優(yōu)美，使幼兒對戲曲藝術(shù)風(fēng)格 和特點有初步的了解，培養(yǎng)幼兒對戲曲藝術(shù)的審美情趣，促進幼兒情感、認知、能力等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展， 培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣， 激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。 五、研究內(nèi)容： 在本課題的實施過程中，我園全體教師將對以下幾方面的內(nèi)容進行實踐研究。能對戲曲節(jié)目感興趣，愿意參與欣賞戲曲活動。 B、 在老師的指導(dǎo)下，嘗 試運用有關(guān)的材料表現(xiàn)戲曲中的主要道具，并學(xué)習(xí)一些簡單的戲曲動作，結(jié)合小戲運用戲曲的表現(xiàn)形式 ，培養(yǎng)幼兒與同伴友愛互助的良好品德。并能與與同伴商量、合作表演，培養(yǎng) 幼兒 合作 能力及其謙讓精神 ，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。而教育資源則 為園內(nèi)、園外資源。 ② 舉辦戲曲展覽。 通過對社區(qū)環(huán)境資源、家庭有效資源的挖掘與利用，建構(gòu)社區(qū)、家庭、幼兒園三位一體特色的園本課程的認識。我們采用請進來、走出去的方法，充分利用家庭和社區(qū)資源。正是這一方沃土造就了一批批熱衷地方戲曲的戲迷，一些戲劇演員聲名鵲起，活躍于大江南北。的確，環(huán)境可以凸顯出幼兒園的鮮明的辦園特色。我們在創(chuàng)設(shè)中將因地制宜、合理布局，將特色、審美的理念滲透其中，變化又不乏統(tǒng)一。一系列的校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以極大地調(diào)動幼兒開展戲曲特色活動的興趣和積極性。小班注重創(chuàng)設(shè)與生活習(xí)慣有關(guān)的戲曲特色環(huán)境，中班注重創(chuàng)設(shè)與友愛互助相關(guān)的戲曲特色環(huán)境，大班可創(chuàng)設(shè)與分享合作相關(guān)的戲曲特色環(huán)境。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為幼 兒服務(wù)的，因此教師應(yīng)該充分提供給幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的機會和條件，使幼兒成為環(huán)境的主人。戲曲活動，它作為我園的園本特色活動，我們不僅是如火如荼地開展一些戲曲活動，還生成一些主題活動， 把戲曲活動科學(xué)合理地滲透于學(xué)科的五大領(lǐng)域之中。如教師可以 根據(jù)幼兒的年齡特點 創(chuàng)編淺顯易懂讀來又瑯瑯上口的戲曲兒歌進行語言活動 ，如小班從生活習(xí)慣著手，編些與之相關(guān)的戲曲兒歌；中班可編些有關(guān)團結(jié)友愛 方面的戲曲兒歌 ； 大班 編些分享合作方面的戲曲兒歌。 ③ 戲曲與藝術(shù)領(lǐng)域相滲透：引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的藝術(shù)活動來大 12 膽地表現(xiàn)自己對戲曲的情感、能力、和體驗。如把 創(chuàng)編的兒歌 改編戲曲套唱， 小班用紫竹調(diào)套唱，中班用紫竹調(diào)、老簧調(diào)套唱，大班用紫竹調(diào)、老簧調(diào)和大陸調(diào)套唱。 ⑤ 戲曲與健康領(lǐng)域相滲透：根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，并把戲曲融入其中，吸引幼兒主動參與，發(fā)展基本動作。如：小、中、大班各生成了《推磨樂》、《小戲迷》《錫劇大家唱》的主題活動。 （ 3）、戲曲活動與一日活動有機結(jié)合。 14 幼兒戲曲園本課程園外延伸的實施研究 當幼兒戲曲園本課程實施
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