中等職業(yè)學校文明禮儀教育的實踐研究(編輯修改稿)
2025-07-16 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 加強文明禮儀教育的研究和實踐，是中等職校提高德育水平，加強學校常規(guī)管理的需要。學校文明禮儀教育工作是學校德育工作的重要組成部分，也是一個相對獨立的德育構(gòu)成要素，常規(guī)的德育方法和途徑，對文明禮儀教育并非是普遍適用的。我們在教育實踐中也深刻體會到這一點。因此，把文明禮儀教育作為一個相對獨立的教育項目，進行研究、開發(fā)和實施，既有其可行性，更有其迫切性。學校的常規(guī)管理，從某種程度上說，是立足于守紀的管理，是人的行為規(guī)范的下限，僅僅完成了社會規(guī)范對人的最基本的要求，是對學生進行“守紀人”的管理而非“文明人”的教育引導。要把當代中職學生培養(yǎng)成為符合時代發(fā)展需求，符合社會發(fā)展需求，符合國際教育潮流的現(xiàn)代“文明人”，開展文明禮儀文明教育是我們不得不進行的抉擇。 三、指導思想 本課題旨在從人才培養(yǎng)規(guī)格、素養(yǎng)要求出發(fā)，構(gòu)建中職生文明禮儀教育的框架，體現(xiàn)在校學習要求、求職就職要求、終身學習和發(fā)展要求，探討當前中等職業(yè)學校文明禮儀教育的基本規(guī)律和操作實務，尋求切合實際需要的文明禮儀教育整體解決方案。因而，本課題的指導理論來自兩個方面：一是對文明禮儀教育理論的把握和運用，通過學習和研究尋求適合中職學生文明禮儀教育的教育規(guī)律；二是對課程理論的把握和運用，在課程理論的指導下進行中等職業(yè)學校文明禮儀教育整體方案的設計和實施，開發(fā)適應中職生培養(yǎng)目標的《文明禮儀教育訓練手冊》。 四、課題界定 目前，初中畢業(yè)生的分流情況大致是成績優(yōu)秀的上重點高中，成績較好的上普通高中，剩下的才上中等職業(yè)高中。由于種種原因，中等職業(yè)學校的學生（以下簡稱“中職學生”）不僅在學習上成績欠佳，而且在思想上對自己要求也不嚴，禮儀知識、行為習慣等方面較差。這對學生走向社會步入職場無疑是十分不利的。因此，我們希望通過加強對學生進行禮儀教育，注重對學生進行文明禮儀訓練，使學生成為既具內(nèi)在修養(yǎng)，又具外在魅力的受社會歡迎的人。也使我們的文明禮儀教育由過去就業(yè)指導的一個項目，逐漸演變成全校性、全局性、全程性的工作。禮儀指的是人類社會交往中應有的禮節(jié)儀式，既是一種外顯行為，也具有知識性。而文明素養(yǎng)則是一種內(nèi)隱的，較穩(wěn)定的心理品質(zhì)。我們認為對中職學生進行禮儀教育，就是讓中職學生了解禮儀知識，養(yǎng)成禮儀行為，是培育其文明素養(yǎng)的一個載體。禮儀是文明素養(yǎng)的一部分，而不是全部，但對于中職生來說，文明素養(yǎng)的培育，應先從文明禮儀教育開始。本課題所界定的文明禮儀教育，是指以中等職業(yè)學校為教育主體、以課內(nèi)外教學、實踐活動為主要途徑、以中職學生為對象的文明禮儀教育，即中等職業(yè)學校通過課內(nèi)外教學和實踐活動，并結(jié)合家庭教育、社會教育、個體自我教育等各方面力量，培養(yǎng)中職學生的文明禮儀知識，提升中職學生文明禮儀素養(yǎng)，形成中職學生禮儀習慣的教育行為。本課題旨在從我市中等職業(yè)教育的視角出發(fā)，探討當前中等職校禮儀教育的主要內(nèi)容和操作實務，尋求切合中等職業(yè)教育和具有職教特色的文明禮儀教育整體解決方案，從而初步構(gòu)建中職學生禮儀教育的基本框架，為中職生在校學習、求職就職及終身學習與發(fā)展服務，因而，本課題將有利于推動當前中等職業(yè)教育德育
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