【文章內(nèi)容簡介】 ......................................................... 28 Acknowledgment .............................................................................................................. 29 Personal profiles................................................................................................................ 30 Letter of mitment ....................................................................................................... 31 Authorization statement................................................................................................... 32 I 中 文 摘 要 進(jìn)入 21 世紀(jì)后，我國的職業(yè)教育 得到蓬勃了發(fā)展，同時也產(chǎn)生了許多前所未見的新問題。頂崗實(shí)習(xí)作為實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)合格高素質(zhì)人才中的重要環(huán)節(jié)，是對中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面檢驗(yàn)，是全面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和綜合能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與工作崗位對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生要求的重要途徑?？梢哉f，頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量對于中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，而加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理也就迫在眉睫。 本文主要采用 文獻(xiàn)研究法， 首先梳理分析了國內(nèi)外關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)文獻(xiàn)，然后 分析加強(qiáng)規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)管 理的重要意義， 并分析了 當(dāng)前頂崗實(shí)習(xí)的管理 存在的問題 以及影響管理主體落實(shí)管理職責(zé)的因素： 學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度不健全、對頂崗實(shí)習(xí)管理的重視程度不夠和師資力量不足影響學(xué)校未能很好落實(shí)管理職責(zé)；對自身認(rèn)識存在偏差、對頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識不足和人際交往困難等 因素 影響了學(xué)生很好執(zhí)行自我管理；對頂崗實(shí)習(xí)的理解認(rèn)識不到位、企業(yè)片面追求經(jīng)濟(jì)利益 和相關(guān)法律法規(guī)不完善等因素 影響了企業(yè)履行協(xié)管職責(zé)；政府自身角色轉(zhuǎn)型以及對企業(yè)的監(jiān)管不力影響了政府 發(fā)揮其 主導(dǎo)作用 。 最后，以人性化管理理論為基礎(chǔ)，提出加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理的對策：政府 發(fā)揮主導(dǎo)作用，保障頂崗實(shí)習(xí)管理的規(guī)范運(yùn)行；企業(yè)積極履行協(xié)管職能，為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件；學(xué)校加強(qiáng)自身建設(shè)，充分承擔(dān)管理職責(zé)；學(xué)生提高自身綜合素養(yǎng)，理性對待頂崗實(shí)習(xí)。 關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 ； 頂崗實(shí)習(xí) ； 人性化管理 II ABSTRACT Entering the 21st century, China39。s vocational education is getting vigorous development, but there also produces many new unprecedented problems. Internship is the important part of realizing the objectives of secondary vocational education and training the qualified highquality talent. And it is the total examination for the secondary vocational school education quality. It is the major path of fully cultivating students39。 practical skills and fulfilling the demands asked by enterprises for secondary vocational school students. The quality of the internship is essential for the development of secondary vocational school. It is extremely urgent to strengthen and improve the vocational students’ post practice management. In this article documental analysis will be used. Firstly, an analysis on foreign and domestic literature of secondary vocational school students’ internship will be made. Then the importance of strengthening and normalizing the internship management will be analyzed , and the present problems of the internship management and the main factors of the implementation of the management responsibilities will be bedthe school did not fully assume the management responsibilities, enterprise is in mitment to the comanagement responsibilities, students also neglect the selfmanagement, and there is no perfect relevant laws and regulations on the secondary vocational school students to practicing in enterprises. Finally, based on the humane management theory, the concrete measures of strengthening the practice management are proposed: the government play the leading role, to security the standardized operation of internship management 。 the enterprise perform assisting duties actively, to provide conditions for students to practice。 the school strengthen themselves ,to take on management responsibility fully 。 students improve their prehensive quality ,to treat the internship rationally . III Key words: Secondary Vocational School； Internship ； Humanbased management 第一章 引 言 1 第一章 引 言 問題的提出 2021 年世界爆發(fā)大規(guī)模的金融危機(jī)，波及到美國、德國、英國、法國、日本等發(fā)達(dá)國家和許多發(fā)展中國家，各國紛紛頒布了高技能人才國家戰(zhàn)略并加大了職業(yè)教育的投入，把重視職業(yè)教育、培養(yǎng)高技能人才作為提高產(chǎn)品競爭力和國家競爭力的關(guān)鍵。 在我國發(fā)展的不同時期，職業(yè)教育都曾經(jīng)為推動和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮和社會發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。改革開放以后，尤其進(jìn)入 90 年代后，我國的職業(yè)教育在得到大力發(fā)展的同時，也面臨著諸多新的問題和挑戰(zhàn)。 在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，職業(yè)教育是與市場需求聯(lián)系的最為緊密的教育，它可以隨著市場的變化，靈活的調(diào)整自己的人才培養(yǎng)方式和專業(yè)設(shè)置。作為職業(yè)教育的一個重要分支，中等職業(yè)教育為國家和社會培養(yǎng)了大批應(yīng)用型、實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)工人和其他行業(yè)的從業(yè)人員，他們活躍扎根在生產(chǎn)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)和管理的基層，為我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。頂崗實(shí)習(xí)作為實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)合格高素質(zhì)人才中的重要環(huán)節(jié)，是對中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面檢驗(yàn)，是全面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和綜合能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與工作崗位對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生要求的 重要途徑。可以說，頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量對于中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，而加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理也就迫在眉睫。 近幾年來，無論是從政策扶持方面還是資金投入方面，國家都對職業(yè)教育的發(fā)展給予了極大支持。 2021 年 10 月，國務(wù)院做出了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，提出： “ 進(jìn)一步建立和完善校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。 ” ① 2021 年，教育部出臺了《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》，第一次就中職學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)的相關(guān) 問題提出了明確要求，指出中等職業(yè)學(xué)校三年級學(xué)生要到生產(chǎn)服務(wù)一線參加頂崗實(shí)習(xí)。 2021 年 12 月，教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》對 “ 明確實(shí)習(xí)任務(wù)，規(guī)范實(shí)習(xí)管理 ” 提出了指導(dǎo)性意見，要求 “ 進(jìn)一步完善學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的制度，努力形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式 ?！?② 2021 年 7 月制定的《國家中長期人 ① 國務(wù)院 .關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定 (國發(fā) [2021]35 號 )[DB\OL]. ② 教育部 . 關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)學(xué)校 學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理策略研究 2 才發(fā)展規(guī)劃綱要》（ 20212020 年）明確提出， “ 要完善以企業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)，學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動與社會支持相結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn) 體系 ?！? ① 2021 年 9 月 19 日教育部召開了全國職業(yè)教育實(shí)習(xí)管理工作視頻會議，會上交流了職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)管理工作的做法和經(jīng)驗(yàn)，并分析職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀與問題，就進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)管理工作提出了相關(guān)要求。 頂崗實(shí)習(xí)對于促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高很重要，但 卻 是許多中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)。縱觀眾多的中職學(xué)校，我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)校都意識到頂崗實(shí)習(xí)的重要性，并通過各種途徑 幫助學(xué)生落實(shí)實(shí)習(xí)單位，以鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。然而，在 中等職業(yè) 學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理中存在諸多問題，使得頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果難以保 障，涉及到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、政府等多個層面。 由于疏于監(jiān)管和管理職責(zé)難落實(shí)等諸多問題，導(dǎo)致 中等職業(yè) 學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)問題重重：企業(yè)偏重使用實(shí)習(xí)生勞動、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教育功能弱化、學(xué)校疏于學(xué)生實(shí)習(xí)過程管理、學(xué)校和企業(yè)在學(xué)生實(shí)習(xí)中的權(quán)責(zé)不清、學(xué)生對崗位的適應(yīng)性差、實(shí)習(xí)穩(wěn)定率低、學(xué)生的安全難以保障等。 2021 年 6 月，筆者工作的單位 —— 晉城市中等專業(yè)學(xué)校舉行了 09 級學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)供需見面會，來自北京、蘇州及晉城等地的31 家企事業(yè)單位參與了此次見面會。我校 09 級 533 名學(xué)生參加了此次見面會，其中 408 名同學(xué)在這 31 家單位中 選定了頂崗實(shí)習(xí)單位， 125 名同學(xué)通過親朋介紹和自主聯(lián)系落實(shí)了實(shí)習(xí)單位。本論文將圍繞 “ 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理策略 ” 這一問題，結(jié)合我校 09 級學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，試圖探究如何推進(jìn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)各個階段的規(guī)范管理，加強(qiáng)校企共同管理，構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)的人性化管理，激發(fā)學(xué)生自我管理意識，提高學(xué)生的自我管理能力。 研究綜述 國外研究 筆者通過查閱文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)國外對職業(yè)教育的研究大多集中在職業(yè)教育培訓(xùn)體系及制度等方面，而且也沒有 “ 頂崗實(shí)習(xí) ” 這一說法。 合作教育是職業(yè)教育中校企合作、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式的實(shí)質(zhì)。關(guān) 于合作教育，世界產(chǎn)學(xué)合作教育協(xié)會秘書長彼得﹒ J﹒弗蘭克斯將現(xiàn)存的各種產(chǎn)學(xué)合作模式概括為以下幾點(diǎn)：是由企業(yè)和學(xué)校共同指導(dǎo)完成的教育；是以學(xué)生最終就業(yè)為導(dǎo)向的教育；是制定合作教育計劃、結(jié)合實(shí)踐的一種更完整的教育；通過合作教育建立 ① 國務(wù)院 . 國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (20212021 年 ) 第一章 引 言 3 學(xué)校與社會的緊密聯(lián)系；通過產(chǎn)學(xué)合作教育不僅使學(xué)生獲得學(xué)校課堂學(xué)習(xí)，還可以掌握社會工作中所需要的生產(chǎn)技術(shù)或工作本領(lǐng) ① 。經(jīng)過長期的探索發(fā)展，發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育已形成了一些適合本國的比較成功的發(fā)展模式，而且為本國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)，所以研究、借鑒國外職業(yè)教育的先進(jìn)發(fā)展理念和模式對我國職業(yè)教育以及我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展都具有十分重要的意義，同時對我國開展頂崗實(shí)習(xí)工作具有啟發(fā)指