【文章內(nèi)容簡介】 職業(yè)學校語文教學也只有突出能力的培養(yǎng)，才能與職業(yè)中學的大環(huán)境、大氣候相協(xié)調(diào)、相一致。七、突出教學手段的靈活多樣。心理學研究證明：單調(diào)呆板的刺激容易使人疲勞，容易分散注意力；靈活多樣的刺激，則使人精神煥發(fā)，不易疲倦。職業(yè)學校的學生由于沒有升學壓力，學習上相對于普通高中的學生更缺少緊張感，因而課堂學習的自覺性、積極性相對差些，注意力也往往容易分散。針對這種情況，職業(yè)學校語文教學的手段更不應該單調(diào)呆板，而要突出靈活多樣，以提高學生興趣。另外，職業(yè)學校的許多專業(yè)課具有實習、實驗、操作等實踐內(nèi)容，這些內(nèi)容客觀上促進了專業(yè)課教學手段的靈活多樣。學生適應了專業(yè)課教學手段的靈活多樣，也就自然而然地要求語文教學手段的靈活多樣。因此，職業(yè)學校語文教學突出教學手段的靈活多樣，既符合學生心理特點，也符合學生的要求。職業(yè)學校語文教師可以借助語言手段、情境手段、對話手段、音像手段、字畫手段、練習手段來突出靈活多樣。只有這樣，職業(yè)學校語文教學才能更形象更生動地傳送信息，并調(diào)動學生的各種感官來接收信息。突出教學手段的靈活多樣，是提高職業(yè)學校語文教學質(zhì)量和效率的有效措施。當然，在突出教學手段的靈活多樣時，也要考慮高中生的年齡特點，不能在短時間內(nèi)太頻繁地更換手段，以免影響培養(yǎng)學生穩(wěn)定持久的注意力。八、突出“傳道”、“育人”。語文教學，不管是學習范文，還是學生作文，都離不開思想性，因此語文教學必然要對學生進行思想教育。這一點，在職業(yè)學校語文教學中尤為突出。因為：第一，前面提到進入職業(yè)的學生大多是經(jīng)過重點中學、普通中學篩選過的，這其中有少部分是雙差生。對這部分學生，若教育、引導得好，可以趕上其他同學；若教育不當，則成害群之馬。第二，正因為進入職業(yè)的學生大多是被重點高中、普通中學篩選下來的，因而這些學生往往有一種自卑感，有的甚至灰心喪氣、學習散漫、缺乏上進心。第三，職業(yè)學校的學生畢業(yè)后將走向社會，走上工作崗位。因此，面對學生的這些思想實際，職業(yè)學校的語文教學在“授業(yè)”“教書”的同時，必然要強調(diào)、突出“傳道”“育人”。對職業(yè)學校學生的思想教育，不僅要激發(fā)學生的愛國主義情感，增強學生的民族自尊心、自信民和自豪感，增強建設祖國的使命感、緊迫感，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，還要對學生進行敬業(yè)意識、質(zhì)量意識、競爭意識以及法紀觀念的教育。語文教師在“傳道”“育人”過程中，要針對學生的思想實際，把握學生的思想脈搏，根據(jù)不同文體的特點，深入鉆研教材，發(fā)掘蘊含在教材中的思想教育因素，決不能脫離教材進行空洞、抽象的說教。另外，教師還要注意愛護學生的自尊心，不要訓斥，更不要當眾訓斥，以免引起逆反心理。職業(yè)學校語文教學這八個方面的突出特點，是本人在教學實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校及其他一些職業(yè)學校的語文教學實際，概 述、總結(jié)出來的。職業(yè)學校語文教學上的特點，有些是在教學中始終并存的，有些是分階段體現(xiàn)的，教師要注意把握好。[參考文獻] [1] 袁 牧，胡經(jīng)修，余應源《中學語文教學新論》，江西教育出版社，1988。[2] 廣東、北京、廣西中等職業(yè)技術(shù)學校教材編寫委員會組編，《語文》，嶺南美術(shù)出版社，2001。第三篇：體育教學特點體育教學特點20090922 14:40:52| 分類： 默認分類 | 標簽： |字號大 中小 訂閱體育教學是在體育教師和學生的共同參與下，采取符合體育教學任務的方法，指導、激勵學生積極主動學習體育和衛(wèi)生保健知識，掌握運動技術(shù)、技能和鍛煉方法，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的思想品德的一個有組織、有計劃的教育過程。體育教學是學生的認識活動，具有學生認識活動的一般特征。由于體育這門學科技術(shù)性強，體育教學又有它自身的特點，認識和掌握這些特點，才能遵循認識的一般規(guī)律和體育教學的特殊規(guī)律，嚴密組織教學，提高教學質(zhì)量。（一）體育教學以傳授體育技術(shù)、技能為主要內(nèi)容，其根本目的在于增強學生體質(zhì)學生學習體育這門課程，最終目的是為了鍛煉身體，建設祖國。鍛煉身體的主要手段是各種各樣的運動項目。這就決定了體育這門課程的主要內(nèi)容是體育的技術(shù)。經(jīng)過反復實踐而轉(zhuǎn)化為技能，掌握鍛煉方法，同時，要學習體育科學知識，以指導身體鍛煉。就體育技術(shù)和知識而言，教學內(nèi)容中，體育技術(shù)的比重要大大超過體育的理論知識。把體育課程與其他文化課程的教學內(nèi)容作比較，其他文化課程的教學內(nèi)容是以各門課程的文化知識為主，學生掌握這些文化知識，將來用于生產(chǎn)實踐和社會實踐。而體育課是技術(shù)教學，主要是用于身體實踐。兩種課程的比較，就鮮明地體現(xiàn)出體育教學內(nèi)容的特點。（二）體育教學以機體參與活動和教學組織的多樣化為其特征文化課教學主要是通過思維活動去掌握科學知識，體育課教學也要通過思維活動，但學生還要在機體活動過程中，通過肌肉感覺，把信息傳遞到中樞，經(jīng)過分析、綜合，去達到對體育技術(shù)、技能的理性認識。沒有機體的參與，是不可能掌握體育技術(shù)教學內(nèi)容的。機體在參與活動的過程中，經(jīng)過反復的條件刺激，建立起條件反射，掌握體育技術(shù)。這個過程既是學習體育技術(shù)的過程，同時又是增強體質(zhì)，提高學生健康水平的過程。體育教學是在活動過程中進行的，青少年身體、心理都處在發(fā)育、成長過程，精力充沛，求知欲旺盛，活潑好動，而且一個幾十人的班集體，男女生性格各異，素質(zhì)水平、活動能力各有差異，還有環(huán)境的干擾和場地、設施等制約，這許多因素就決定了體育教學組織的復雜性和組織形式的多樣性。體育教學要運用教育學、社會學、生理學、心理學、倫理學等多學科知識，去精心組織一節(jié)體育課教學，使體育教學過程符合教學規(guī)律的要求。（三）體育教學以對學生品德、心理品質(zhì)培養(yǎng)的特殊作用，顯示其鮮明的教育功能體育運動有它自身的特點，體育的競賽性可以培養(yǎng)學生具備當代社會的競爭精神。體育的規(guī)則，可以培養(yǎng)學生誠實、守紀律的品質(zhì)。運動要克服自身生理負荷和器械、環(huán)境、自然條件的困難，可以培養(yǎng)學生刻苦耐勞、勇于拼搏的意志。體育活動具有群體特征，可以加強人際交往，增進學生之間的友誼和團結(jié)，培養(yǎng)集體主義、愛國主義精神。當代社會需要年青一代具備的品質(zhì)，是許多學科所難以做到的，體育運動自身的特點，對學生品德和意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有特殊的作用。在跨世紀的人才培養(yǎng)中，體育教學顯示了其鮮明的教育功能。當今世界正面臨著一場新技術(shù)革命。這次技術(shù)革命，既給各國提供了發(fā)展的機會，也迫使各國面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。從某種意義上說，窮國和富國都處在同一起跑線上，對于正在實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的中國來說，是一個與發(fā)達國家縮小差距的極好機會?？萍嫉倪M步，關(guān)鍵是人才，人才的關(guān)鍵是教育。提高人口的素質(zhì)，提高中華民族的整體素質(zhì)，才能在這場新技術(shù)革命