構建高效課堂建議(編輯修改稿)
2025-07-15 22:35 本頁面
【文章內容簡介】 課堂教學重在實際操作，以下是幾點建議。（一） 課堂導入課堂導入是一種富有魅力的教學藝術。有復習導入、情景導入、預習導入等多種方式，不管運用什么方式，在具體實施過程中應注意遵循以下原則：。目的性就是說導課應有助于學生初步明確要學習的內容是什么?為什么學?怎么樣學?針對性是要針對教學內容，使設計的導語與教學內容構成有機的內在聯(lián)系，不可游離于教學內容之外；還要針對學生的年齡特點、心理狀況、知識基礎、能力水平、興趣差異等實際情況設計導語?！ ＿\用導課的各種方法時，要注意各學科教材本身的系統(tǒng)性。要以舊知識為前提，以舊拓新，溫故知新，使導語的內容與新課的重點緊密結合，揭示出新舊知識的內在聯(lián)系，把舊知識通過新授加以擴展和深化?！?。導課要盡量以生動、具體的事例為基礎，引入新知識。同時要講究啟發(fā)性，要讓學生從淺顯簡明的事例中發(fā)現(xiàn)問題，進而從問題著手，引起學生認知沖突，激發(fā)其積極思維和產(chǎn)生尋求解決問題的強烈愿望?！ дZ要短小精練、簡潔，盡可能在最短的時間內完成導入，不能過長，最大限度地提高課堂教學效率。在導入方式上，要根據(jù)教學實際，既要靈活多樣，又要講究綜合。不能老用一種模式，謹防學生發(fā)生興趣抑制。（二）教師講授教師講授是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，對學生學習有重要的影響。教師的講授能使深奧、抽象的課本知識變成具體形象、淺顯通俗的東西，避免了認識過程中的許多不必要的曲折和困難。教師在講授需要注意以下幾點問題。課堂講授內容要重點突出，一到兩點就夠，不宜過多。力爭做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學生已經(jīng)掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一是語言要有激情，用教師的激情感染調動學生，將學生的注意力留在課堂。二是語言要機智幽默，讓課堂妙趣橫生，充分調動學生的學習積極性。三是語言要淺顯易懂，在追求專業(yè)用語準確的同時，用學生聽得懂的話去解釋，便于學生理解。四是語言要有激勵性，對學生的每一次嘗試都作鼓勵性評價，提高學生的學習熱情。
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